曾憲任

摘要：中考前，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果在一定程度上也影響著學(xué)生的考試成績(jī)，而如何展開(kāi)高效、優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)則是一直困擾著初中教師與學(xué)生的重點(diǎn)難題。文章結(jié)合筆者工作經(jīng)驗(yàn)，以物理學(xué)科為背景，探究了中考前物理復(fù)習(xí)策略，在明確考試目標(biāo)基礎(chǔ)上，優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，提升復(fù)習(xí)策略的針對(duì)性，以便每名考生能夠取得好成績(jī)。

關(guān)鍵詞：中考;物理學(xué)科;復(fù)習(xí)策略

物理是初中教學(xué)體系的重要科目之一，也是中考的重點(diǎn)內(nèi)容，在中考中分?jǐn)?shù)所占比重較高，但是物理學(xué)科理性思維強(qiáng)，知識(shí)的理解以及學(xué)習(xí)都存在難度，而且知識(shí)點(diǎn)零碎、復(fù)雜，很多學(xué)生表示在物理學(xué)科的復(fù)習(xí)上存在困難，無(wú)法找到有效的復(fù)習(xí)方法，高效復(fù)習(xí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。因此，探究高效、科學(xué)的物理復(fù)習(xí)策略有著重要意義。

一、透徹解讀中考大綱與教材

《中考物理考試說(shuō)明》以及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是知道中考物理復(fù)習(xí)的重要資料，其中對(duì)中考物理考試的方向有著明確的論述，中考物理試卷題目也根據(jù)這兩項(xiàng)資料編制，因此，廣大師生應(yīng)認(rèn)真研讀中考大綱資料并結(jié)合教材內(nèi)容，明確復(fù)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，根據(jù)大綱的指導(dǎo)以及要求整理知識(shí)體系與知識(shí)結(jié)構(gòu)，更便于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)之間的聯(lián)系，高效復(fù)習(xí)。同時(shí)，在《中考物理考試說(shuō)明》中教育部門每年都會(huì)根據(jù)物理學(xué)科教材內(nèi)容以及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，不僅便于師生在復(fù)習(xí)中抓準(zhǔn)復(fù)習(xí)難點(diǎn)與重點(diǎn)，還提供了有針對(duì)性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，并且給予學(xué)生能力拓展的方向，讓學(xué)生能夠根據(jù)要求展開(kāi)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟練的掌握教材各部分知識(shí)，提升復(fù)習(xí)的深度。此外，教師要為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)資料，雖然每年中考的題目都存在差異，但在以往的中考試卷中可以了解不同知識(shí)點(diǎn)的出題角度，通過(guò)對(duì)以往試卷題目的練習(xí)與深刻分析，學(xué)生能夠親身感受中考出題人的出題角度，知識(shí)點(diǎn)的具體實(shí)踐、貫通，從而使學(xué)生對(duì)中考物理學(xué)科考試有更深刻的認(rèn)知。

二、制定合理計(jì)劃，有序復(fù)習(xí)

在初中教學(xué)中，九年級(jí)上學(xué)期基本上完成物理學(xué)科新知的教學(xué)，根據(jù)學(xué)情以及中考指導(dǎo)大綱的要求教師將帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在這次復(fù)習(xí)中教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生理順以往學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)抓住這次機(jī)會(huì)，明確自身在學(xué)習(xí)中存在的漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)。比如梁煥添，盧港涯同學(xué)等，復(fù)習(xí)和做題經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)漏缺點(diǎn)的現(xiàn)象，要時(shí)刻提醒與注意，從而不斷提高自我。復(fù)習(xí)分為不同的環(huán)節(jié)，一輪復(fù)習(xí)通過(guò)地毯式的知識(shí)整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所有知識(shí)都有清楚的認(rèn)知，并讓學(xué)生明確自己的薄弱項(xiàng);二輪復(fù)習(xí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的整合，歸納了知識(shí)類型，展開(kāi)專項(xiàng)復(fù)習(xí)，但也要以教材為基礎(chǔ)，避免學(xué)生以往以往的知識(shí)，專題復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生可以針對(duì)自己的薄弱項(xiàng)展開(kāi)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，跟隨教師的復(fù)習(xí)腳步，課上對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，在課下對(duì)其中理解與記憶存在問(wèn)題的部分進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。專項(xiàng)復(fù)習(xí)雖然實(shí)現(xiàn)了知識(shí)模塊化，但是不應(yīng)忽視知識(shí)之間的聯(lián)系，教師也需要在專項(xiàng)復(fù)習(xí)中讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回復(fù)，從而夯實(shí)物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。專項(xiàng)復(fù)習(xí)完成后，需要教師對(duì)近五年內(nèi)中考中物理學(xué)科的高頻考點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并將物理學(xué)科中易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)的相關(guān)題目編制成復(fù)習(xí)資料，如混聯(lián)動(dòng)態(tài)電路、氣液壓疊加等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的強(qiáng)化，讓學(xué)生了解知識(shí)多種變化、組合形式。學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果遇到困難，可以通過(guò)自主探究的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，與同學(xué)一起探究，從而掌握獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，在中考中能夠認(rèn)真審題、放平心態(tài)、正確解題。

三、題型分類，強(qiáng)化方法掌握

在知識(shí)分類的基礎(chǔ)上，也需要對(duì)題型進(jìn)行分類，讓學(xué)生有針對(duì)性的掌握解題方法，能夠在看到題目時(shí)快速形成解題思路，提高解題效率。在物理復(fù)習(xí)中學(xué)生每天需要練習(xí)大量的模擬試題，枯燥的題目使學(xué)生思維盲目而僵化，這并不利于提升復(fù)習(xí)效果。教師可以與學(xué)生一同完成題型分類，例如探究平面鏡成像特點(diǎn)，首先讓同學(xué)們記得平面鏡成像規(guī)律，然后交流題型的快速、準(zhǔn)確解題方法，并將自己的技巧以及方法傳遞給學(xué)生，拓展學(xué)生的解題思路，為什么不能選擇太厚的玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等問(wèn)題，也在緊張的復(fù)習(xí)中給予了學(xué)生放松的機(jī)會(huì)。從當(dāng)前物理中考題目來(lái)看，中考物理主要有動(dòng)態(tài)問(wèn)題分析、科學(xué)方法題目、故障問(wèn)題分析、估算題目、情境信息題目幾種類型的題目，掌握每種類型題目的解題方法，使學(xué)生能夠?qū)υ擃愋皖}目有系統(tǒng)的認(rèn)知，便于學(xué)生理解與分析。

四、規(guī)范答題，養(yǎng)成良好習(xí)慣

就如王娜欣，阮海珊，范程飛等學(xué)生物理成績(jī)始終無(wú)法提升的原因不在于知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤、題目不會(huì)，而在于未認(rèn)真審題、答題不規(guī)范、細(xì)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這種情況的失分是十分遺憾的，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣也是中考復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的重要任務(wù)。首先，學(xué)生在看到題目時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞以及數(shù)據(jù)，找到準(zhǔn)確的突破口，按照解決流程完整作答，保障解題過(guò)程邏輯清晰、正確。其次，在作答時(shí)，要全面分析題目給出的信息，如圖象、表格、文字等，忽視任何一項(xiàng)信息都可能造成解題出現(xiàn)偏差，不應(yīng)受主觀意識(shí)的影響盲目作答。最后，保持卷面干凈、整潔，做好檢查。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，為了保障學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，高效、優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)對(duì)中考來(lái)說(shuō)十分重要。文章以物理學(xué)科為主探究了具體的復(fù)習(xí)策略，希望能夠?yàn)閺V大師生提供有益的參考，同時(shí)也能夠在復(fù)習(xí)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富復(fù)習(xí)策略，提升復(fù)習(xí)效果與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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