劉炳義

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展以及科技的進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)過程中非常重要的課程，對于學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的開發(fā)，都能起到非常重要的作用。在新課改背景下也要求小學(xué)較強(qiáng)對學(xué)生信息技術(shù)的教學(xué)，提高學(xué)生信息技術(shù)水平與能力。本文在此基礎(chǔ)上，對信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的意義進(jìn)行研究，同時提出具體的信息技術(shù)教學(xué)方法，希望能夠提升信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)實(shí)踐;意義策略

隨著我國科技的發(fā)展，信息技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用越來越多，而小學(xué)生又具有較強(qiáng)的好奇心，因此在小學(xué)教育階段加強(qiáng)對信息技術(shù)的教學(xué)，既有利于提高小學(xué)生們對信息技術(shù)的興趣，提高他們的信息技術(shù)水平，同時也有利于小學(xué)教學(xué)水平的提升。筆者從我國當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，對我國小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的意義，以及提高我國小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的方法策略進(jìn)行研究，希望對提高我國小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)有所脾益。

一小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的意義

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，既是提高我國教育水平的需要，同時也是提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)的需要，總的來說在小學(xué)教育階段加強(qiáng)信息技術(shù)的教學(xué)，具有以下實(shí)踐意義。

（一）社會信息技術(shù)發(fā)展的需要

在小學(xué)階段加強(qiáng)對信息技術(shù)的教學(xué)，首先是由于社會信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要所決定的。在小學(xué)階段加強(qiáng)對信息技術(shù)的教學(xué)，有利于提高全社會的信息技術(shù)水平，提高國家綜合競爭力。同時也可以將小學(xué)生們強(qiáng)烈的好奇心，與信息技術(shù)有效結(jié)合。從國家的競爭來看，信息技術(shù)占據(jù)著重要的內(nèi)容，因此在小學(xué)階段加強(qiáng)對信息技術(shù)的教學(xué)，是國家間競爭的需要。社會的快速發(fā)展對信息技術(shù)的需求也越來越多，因此我們需要從小學(xué)階段開始，對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)^[1]。

（二）提升學(xué)生信息素養(yǎng)的需要

其次在小學(xué)階段加強(qiáng)信息技術(shù)的教學(xué)，也是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的需要。當(dāng)前人們對人才的培養(yǎng)是全方位的，包括了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)、人文精神的培養(yǎng)以及信息技術(shù)的培養(yǎng)等。而信息技術(shù)的教學(xué)有利于提高學(xué)生們的信息素質(zhì)，同時也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，踐行新課改要求的措施之一，對于提升學(xué)生信息素養(yǎng)意義重大。學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要從小學(xué)抓起，而信息技術(shù)作為學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，加強(qiáng)對該課程的教學(xué)，有利于提升學(xué)生信息素養(yǎng)。

二小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐策略

通過上面的分析能夠看出，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)無論對于小學(xué)生來說，還是對于社會來說，都具有非常重要的意義，筆者將提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的策略歸結(jié)如下：

（一）從學(xué)生興趣培養(yǎng)開始

加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，首先需要從學(xué)生的興趣培養(yǎng)開始。由于小學(xué)生對外界事物具有較強(qiáng)的好奇心，以及強(qiáng)烈的求知欲，因此在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師可以使用合適的方法，來加強(qiáng)對學(xué)生信息技術(shù)興趣的培養(yǎng)，但是具體的操作方法，需要根據(jù)不同學(xué)校以及不同學(xué)生的特點(diǎn)，來進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)施。在筆者看來，教師可以充分利用信息技術(shù)手段，比如多媒體技術(shù)等，使得學(xué)生能夠更加直觀地感受到信息技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)。同時教學(xué)還需要營造特定的信息技術(shù)文化氛圍，讓學(xué)生們能夠積極主動地對信息技術(shù)問題進(jìn)行探討^[2]。

（二）合作教學(xué)

其次教師需要開展合作教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行相互間的交流。在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)前，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的能力。行之有效的方法，比如教師可以在教學(xué)前將學(xué)生們分為不同的小組，采用分層教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。通過布置相應(yīng)的任務(wù)，讓不同的小組進(jìn)行充分的討論，通過小組合作交流的形式，挖掘?qū)W生們的特點(diǎn)，提高信息技術(shù)教學(xué)的效果以及水平。合作教學(xué)還需要加強(qiáng)教師之間的溝通交流，在教學(xué)方法以及策略上進(jìn)行相互探討。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

信息技術(shù)的教學(xué)不僅需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，同時還需要對學(xué)生們的實(shí)踐操作能力進(jìn)行強(qiáng)化。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，一方面是由于信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)所決定的，另一方面是由于學(xué)生們的情況所導(dǎo)致。信息技術(shù)的教學(xué)最重要的是要做到學(xué)以致用，通過實(shí)踐鍛煉來對教學(xué)情況進(jìn)行檢驗(yàn)。為此教師可以在教學(xué)過程中，首先通過自身對課程的演示，讓學(xué)生對操作步驟有一定的了解，隨后讓學(xué)生進(jìn)行自我操作，提高他們的實(shí)際動手操作能力，這也是素質(zhì)教育的要求，不管怎樣加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對于提高信息技術(shù)的教學(xué)有很大的幫助^[3]。

結(jié)束語：

信息技術(shù)的教學(xué)既是新課改的要求，同時也是提高我國教育水平以及綜合競爭力的要求，因此小學(xué)教師需要采取合適的方法，加強(qiáng)對學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。比如采取合作教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力等。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘曉紅.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與思考點(diǎn)滴[J].浙江教育技術(shù)，2005（3）.

[2]周毅.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與思考的探析[J].學(xué)周刊，2014（33）：106-106.

[3]王麗麗.數(shù)據(jù)視角下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與思考[J].中國信息技術(shù)教育，2016（22）：26-28.