朵琴

隨著英語核心素養(yǎng)的不斷推進(jìn)，高中生學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了高考，而是在學(xué)習(xí)英語的過程中，掌握英語學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)生們運(yùn)用英語的能力，而閱讀能力就顯得非常重要，一個(gè)學(xué)生的閱讀水平的高低直接關(guān)系著他的英語學(xué)科的綜合素養(yǎng)，只有不斷地閱讀，積累豐富的詞匯，學(xué)生們才能運(yùn)用所學(xué)詞匯去與人交流，在交流的過程中不斷進(jìn)步，將英語閱讀的能力轉(zhuǎn)化為英語閱讀的素養(yǎng)，真正地為國家、為社會(huì)培養(yǎng)出國際化的高素質(zhì)人才。

1. 轉(zhuǎn)變英語教學(xué)理念，培養(yǎng)高素質(zhì)英語人才

當(dāng)今的社會(huì)是與世界接軌的社會(huì)，未來的社會(huì)需要高中生們不僅僅要學(xué)好英語，而是要善用英語去表達(dá)，去交流。因此，教師們需要做的不僅僅是教學(xué)生們掌握英語知識(shí)，更應(yīng)該是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的能力與方法，讓高中生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中提升他們的語言表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力，塑造高素質(zhì)、高品格的英語人才，提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的英語教育模式已不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，教師們要轉(zhuǎn)變英語的教學(xué)理念，充分運(yùn)用現(xiàn)代化科技以及經(jīng)濟(jì)全球化的便利條件，培養(yǎng)學(xué)生們的英語閱讀興趣，讓學(xué)生們不僅愛上英語，學(xué)好英語，真正掌握英語學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的思維能力，提升他們的閱讀能力，進(jìn)而提升英語核心素養(yǎng)。在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中讓學(xué)生們改變對(duì)英語學(xué)習(xí)的偏見，愛上英語，樹立學(xué)習(xí)英語的意識(shí)，養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，真正把英語運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，更好地在社會(huì)上立足。

2. 運(yùn)用文化品格素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣

對(duì)于高中生英語的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)包括很多方面，比如文化品格的培養(yǎng)，語言能力的提高，思維品質(zhì)的拓展以及學(xué)習(xí)能力的提升等等，其中文化品格素養(yǎng)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，世界文化博大精深，不同的地方有著不同的文化差異，而平時(shí)學(xué)生們接觸最多的還是本國的文化，對(duì)于外國的文化了解的不是很多，在經(jīng)濟(jì)全球化這個(gè)大背景下，需要學(xué)生們了解不同的國家的不同文化，而要想了解就得去學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)了就有興趣去研究，研究明白了就會(huì)喜愛，進(jìn)而愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。對(duì)于英語文化的了解，可以讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)英國的文化以及英語學(xué)習(xí)的背景，通過這方面的了解，通過運(yùn)用英語學(xué)科的文化品格素養(yǎng)，在課堂上教師們可以充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，播放外國的風(fēng)土人情，介紹他們的平時(shí)的日常生活，讓學(xué)生們了解外國人的習(xí)慣行為等，或者播放一段全英文的電影，讓學(xué)生們通過看電影，讀懂其中的語言，教師們?cè)谂赃呏v解，以幫助學(xué)生們了解該文化。比如，閱讀關(guān)于外國的美食文章時(shí)，通過美食進(jìn)而引出中外文化的不同，教師們?cè)诮榻B這種美食的形成等等，引申問題，問學(xué)生們?yōu)槭裁粗型鈺?huì)有差異，通過介紹以及學(xué)生自己的閱讀讓學(xué)生們了解中外飲食方面的差異，互相交流，互相提問，以此來提高學(xué)生們的英語閱讀興趣，進(jìn)而提高文化品格的素養(yǎng)。

3. 運(yùn)用語言能力素養(yǎng)提升高中生的英語閱讀及表達(dá)能力

學(xué)生們語言能力素養(yǎng)的形成是英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)必備技能，要知道學(xué)習(xí)英語的最終目的就是讓高中生掌握英語交流的技能，而不是讓他們簡(jiǎn)單地掌握單詞拼寫，語句及文章的背誦等等，在閱讀教學(xué)過程中，基于語言能力素養(yǎng)培養(yǎng)這一目標(biāo)，更能對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)英語的效率。在這種情況下，英語教師們可以在學(xué)生們閱讀一段內(nèi)容后讓他們將讀完的語句充分利用起來，利用其中的語法進(jìn)行英語的口語表達(dá)，也可以根據(jù)語法造句，在閱讀過程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)閱讀中的語法精華，優(yōu)美語句，將其利用起來，這樣相當(dāng)于目標(biāo)性閱讀，讓學(xué)生們重視閱讀，比如，當(dāng)閱讀“Birthday party”這篇文章時(shí)，就可以讓學(xué)生們針對(duì)生日展開語句訓(xùn)練，相互提問自己的生日、生日時(shí)的準(zhǔn)備情況等等。在對(duì)話過程中加深對(duì)文章的理解，將閱讀能力運(yùn)用到實(shí)際生活中去，掌握英語學(xué)習(xí)技巧，真正用英語進(jìn)行交流，提升英語閱讀以及表達(dá)能力，提高英語學(xué)習(xí)水平。

4. 運(yùn)用思維品質(zhì)素養(yǎng)提升高中生的閱讀思維能力

思維品質(zhì)素養(yǎng)的培養(yǎng)就是為了培養(yǎng)學(xué)生們靈活的思維并且通過英語思維的培養(yǎng)掌握學(xué)習(xí)方法，提升閱讀效率。因而教師們?cè)陂喿x教學(xué)中要讓學(xué)生們參與課堂中來，積極主動(dòng)回答問題，主動(dòng)思考，活躍思維。教師們可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些開放型問題調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性，也可以通過閱讀發(fā)現(xiàn)精華，組織相關(guān)的情景對(duì)話，讓學(xué)生們分組編制簡(jiǎn)單的對(duì)話內(nèi)容，演繹情景，在編制對(duì)話，演繹過程中充分發(fā)揮自己的潛能。教師們還要鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)提問，主動(dòng)質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的大腦的活躍，讓課堂變?yōu)樗麄冎鲃?dòng)學(xué)習(xí)的課堂，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)思考，鍛煉自身能力，提升自身英語水平。

英語閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于高中生而言是非常重要的，不僅僅是閱讀習(xí)慣，詞匯的掌握，更重要的是會(huì)運(yùn)用，這就需要教師們充分發(fā)揮自身的教學(xué)水平，運(yùn)用方法技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，提升他們的閱讀思維，表達(dá)能力等等，進(jìn)而提升英語整體水平。

[1]李紅. 英語學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)策略[J]. 教育教學(xué)論壇， 2017（08）.

[2]王美玲. 高中生閱讀能力的培養(yǎng)策略[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)， 2018（05）.

（作者單位：甘肅省張掖市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）