張文慧 涂士杰

近些年來，英語教學(xué)重視度日漸增加，與之相應(yīng)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施等也發(fā)生了顯著變化?；谥行W(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀而言，大部分英語教師積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)具體要求，重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，英語教學(xué)中有效應(yīng)用語文核心素養(yǎng)教學(xué)思維，將有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)時期英語教學(xué)缺陷，有助于真正意義上提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1. 英語教學(xué)中語文核心素養(yǎng)教學(xué)思維應(yīng)用價值

1.1 教育改革發(fā)展根本要求

伴隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，人才質(zhì)量要求也隨之提高，意味著現(xiàn)代教育需重視質(zhì)量教育，在此情況下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得十分重要。作為重要教育階段，也是基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)，在整個英語教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需準(zhǔn)確定位自身職業(yè)，重視學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，與時俱進(jìn)、重視創(chuàng)新，響應(yīng)教育改革發(fā)展根本要求，引導(dǎo)學(xué)生積極探索新知識，以此幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1.2 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課標(biāo)明確指出，現(xiàn)代教育需高度重視學(xué)生全面發(fā)展。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，作為新時期教學(xué)的核心內(nèi)容之一，英語課堂教學(xué)中，英語教師需高度意識到學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，并在英語教學(xué)實(shí)踐中重視核心素養(yǎng)教學(xué)思維的滲透，才能真正意義上創(chuàng)新教學(xué)，從而有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 語文核心素養(yǎng)教學(xué)思維在英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

2.1 發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在新課標(biāo)實(shí)施背景下，教師需高度準(zhǔn)確定位自己，并認(rèn)識到自身在課堂中的地位。因此，英語教師需發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。英語教師需深入了解學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，采取與之相匹配的指導(dǎo)方式，以核心素養(yǎng)為主導(dǎo)思想，將英語學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生英語自主認(rèn)知過程，在此過程中，讓學(xué)生自主掌握英語交流方法與途徑。例如，在人教版英語單詞學(xué)習(xí)過程中，教師在整個教學(xué)過程中，可結(jié)合一名學(xué)生身上穿的衣服，隨意選擇一名學(xué)生，讓他用英語說一說該學(xué)生衣服、褲子、鞋子的顏色，讓學(xué)生之間互相練習(xí)口語，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種情形下的英語教學(xué)，勢必能夠?qū)⒄Z文核心素養(yǎng)教學(xué)思維應(yīng)用價值充分發(fā)揮出來，促使學(xué)生快速融入到課堂學(xué)習(xí)中，自然有助于促進(jìn)英語課堂學(xué)習(xí)效果的提高，并有助于學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

中小學(xué)階段的學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的好奇心，注意力不集中。所以，教師在英語教學(xué)實(shí)踐中，需重視教學(xué)模式的創(chuàng)新，并結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，選擇合適的教學(xué)模式，例如多媒體教學(xué)、微課、課堂演示等，采用多樣化的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。值得注意的是英語教師需不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，最大限度滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，有效提高英語教學(xué)效果。例如，人教版三年級下冊“Lets talk.”一課學(xué)習(xí)時，教師可采取多種方式讓學(xué)生進(jìn)行說一說，練一練，幫助學(xué)生掌握多種方式的表達(dá)，諸如運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)行相互介紹;運(yùn)用對話方式，讓學(xué)生簡要描述班級里任意一個人外在形象等。通過多種方式，讓學(xué)生全部參與到學(xué)習(xí)中，自然有助于全體學(xué)生得到不同程度的發(fā)展和學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.3 強(qiáng)化課堂訓(xùn)練，重視訓(xùn)練效果

英語課堂教學(xué)過程中，英語教師可運(yùn)用課堂訓(xùn)練方式，掌握學(xué)生英語實(shí)時學(xué)習(xí)情況，從而客觀評價學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)情況與英語教學(xué)質(zhì)量。首先，教師可以運(yùn)用模擬跟讀方式，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)能力，同時有助于學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范自身的讀音，更為重要的是有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力。其次，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。在朗讀訓(xùn)練時，教師可運(yùn)用集體或者自由朗讀方式，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，另一方面可以有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如，人教版四年級“My Classroom”學(xué)習(xí)時，在學(xué)習(xí)“Chant and Find”部分，學(xué)生跟著錄音一起讀。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，促使學(xué)生能夠掌握“Chant and Find”部分的相關(guān)單詞，并且出示卡片讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，由此提高訓(xùn)練效果，長期以往自然有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，進(jìn)而有助于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

3. 結(jié)語

核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容，中小學(xué)英語教學(xué)過程中，有必要重視語文核心素養(yǎng)教學(xué)思維的應(yīng)用，以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，全面培養(yǎng)學(xué)生各項能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。