孫曉燕

隨著社會的不斷發(fā)展，培育學(xué)生良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革發(fā)展的必然要求。高中英語教師需要根據(jù)新課改目標(biāo)要求，與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，更新教學(xué)觀念，加強對學(xué)生英語教學(xué)指導(dǎo)，從而發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)與核心素質(zhì)。

高中英語在學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段占據(jù)著重要的地位，是學(xué)生英語能力提高發(fā)展的關(guān)鍵階段，其中閱讀教學(xué)在高中英語教學(xué)中占著極大的比例。閱讀不僅是高考的重點考察內(nèi)容之一，也是英語學(xué)習(xí)的重點必要內(nèi)容之一，閱讀能夠開闊學(xué)生的思維，豐富增長見識，還能有效鍛煉自身語言文字歸納總結(jié)能力。高中英語教師在閱讀教學(xué)過程中要以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生英語核心素質(zhì)并重，積極關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況，加強對學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時培養(yǎng)學(xué)生英語語言表達能力和交流合作意識，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進教學(xué)方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)階段離不開教師的指引，有了教師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)會變得容易許多，由此可見教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。教師作為高中英語教學(xué)的關(guān)鍵，教師的教學(xué)理念在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。因此，高中英語教師為促進學(xué)生英語水平的提升，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，推陳出新，與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，讓自身教學(xué)理念不斷革新，從而適應(yīng)當(dāng)今瞬息變換的環(huán)境。為培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，教師也需要不斷學(xué)習(xí)新式教學(xué)理念，不斷提升自身教學(xué)技能，從而開展英語教學(xué)活動以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。在開展英語閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該勇于嘗試新的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。改進教學(xué)方法要求教師敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，接受新式教學(xué)方法，能夠根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況總結(jié)出最適合班級學(xué)生的教學(xué)方法。例如在閱讀理解的教學(xué)時，可以先讓學(xué)生閱讀文章后面的問題，對文章需要考察的內(nèi)容有一個大致的印象，然后再去閱讀文章，便會帶著問題閱讀文章，當(dāng)在文中遇到與問題有關(guān)的詞句時，答案基本上也就在那附近了。在閱讀文章的過程中，最需要注意的是一篇文章的開頭部分，通常來說開頭介紹了一篇文章的主要描寫內(nèi)容，是整篇文章的總結(jié)。例如：Alcohol addiction is harmful. It may ruin your life， family and career. Here are some ideas to help people stop drinking.這是截取某一篇文章的開頭，閱讀后可以得到一些信息，喝酒是有極大害處的，其主旨內(nèi)容是為戒酒提供一些方法指導(dǎo)，因此通過閱讀第一段就可以知道文章大致內(nèi)容，從而在閱讀后文時不至于偏離錯誤方向。

2. 加強學(xué)生思維培養(yǎng)

英語學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)會怎么說，怎么表達，英語學(xué)習(xí)和漢語一樣，需要發(fā)揮思維，才能夠?qū)W好英語這門學(xué)科和語言。反之在學(xué)習(xí)英語的過程中，也會促進大腦的發(fā)展，從而訓(xùn)練自身思維發(fā)展。因此，高中英語教師在英語閱讀教學(xué)過程中要注意發(fā)動學(xué)生開動大腦，打開思維。因此為發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維，教師需要采取一定的教學(xué)方法和措施，首先最重要的是將學(xué)生視作英語教學(xué)的主體和中心，教師只是作為學(xué)生的引導(dǎo)者，高中英語教學(xué)更主要靠的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的獨立性和自主性極其重要。故高中老師在設(shè)計英語教學(xué)活動時要注意將學(xué)生放在英語閱讀教學(xué)的主體地位，從而更好地培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教師在設(shè)計教學(xué)活動時要注意從學(xué)生興趣愛好出發(fā)，既要符合學(xué)生興趣方向，又要達到培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的目的。例如，在閱讀理解教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生開展自主閱讀學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)遇到問題時可以和小組成員進行討論，從而幫助解決英語閱讀問題。在閱讀時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做注重細(xì)節(jié)問題，注意句子之間的關(guān)系，其中包括上下聯(lián)系等等。句子之間有時候一個標(biāo)點也決定著一道題或是文章大意。細(xì)節(jié)問題通常表現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞之間，如because，so，and等等，通常關(guān)聯(lián)詞前后便是文章需要重點把握的內(nèi)容。通過這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成學(xué)生注重細(xì)節(jié)的能力，從而在一定程度上使學(xué)生思維得到有效發(fā)展。

3. 根據(jù)學(xué)生實際發(fā)展情況制定策略

高中英語教師在閱讀教學(xué)過程中需要以學(xué)生實際發(fā)展情況為依據(jù)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，為不同的學(xué)生群體制定不同的英語閱讀教學(xué)計劃。在教學(xué)時教師務(wù)必要實事求是，加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)考察。教師在閱讀教學(xué)過程中可以按學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力將班級學(xué)生劃分為不同的小組，其中學(xué)習(xí)能力接近的學(xué)生劃分在一個組，這樣有利于閱讀教學(xué)工作的順利開展。具體表現(xiàn)為，針對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以為其安排學(xué)習(xí)難度較小的作業(yè)或教學(xué)任務(wù)，而對于那些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，老師則可以安排難度稍大的學(xué)習(xí)任務(wù)，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)能力進一步提升。將學(xué)生劃分為不同的小組符合班級學(xué)生之間學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異化發(fā)展的現(xiàn)狀，教師給予相應(yīng)學(xué)生指導(dǎo)也符合學(xué)生自身能力發(fā)展要求，實事求是。能夠有效地促進學(xué)生閱讀能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。除此之外，對于不同學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，教師在學(xué)習(xí)報考評價過程中也要給予不同的指導(dǎo)，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展要求。例如，對于部分學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟档腿蝿?wù)要求，應(yīng)該更加關(guān)注基礎(chǔ)知識的掌握情況，而對于學(xué)習(xí)能力較強或者學(xué)有余力的學(xué)生，則在注重基礎(chǔ)的同時要注意學(xué)生能力的突破。

4. 結(jié)語

在當(dāng)今培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，全面提高學(xué)生核心素質(zhì)的背景下，高中英語教師需要積極做好英語教學(xué)工作，積極轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為本，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極提供方法指導(dǎo)，促進學(xué)生英語能力水平提高。

（作者單位：甘肅省敦煌市敦煌中學(xué)）