于天堂

現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)與過去產(chǎn)生了不同，現(xiàn)在人們更加注重的不是成績，而是一門學(xué)科學(xué)習(xí)后所能提升的綜合素養(yǎng)。英語教師也在不斷結(jié)合之前的經(jīng)驗進(jìn)行探索，為學(xué)生制定培養(yǎng)綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的教學(xué)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們能身臨其境地去感受作者想要向我們傳達(dá)的情感和態(tài)度。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)做出了探討。

1. 創(chuàng)設(shè)課堂情景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)語感

最初學(xué)習(xí)英語的目的就是為了讓學(xué)生多掌握一門語言，并且是為了順應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展，英語的使用是世界上最廣泛的，也是國際交流中必不可少的，所以就形成了英語學(xué)習(xí)的必要性。英語的交流主要是用口頭表述而非單詞文字，所以英語學(xué)習(xí)必須要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。語言能力的培養(yǎng)需要不斷訓(xùn)練，以及相應(yīng)的情景支撐。所以，初中英語教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造一些相應(yīng)的能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生口語的情景，在學(xué)習(xí)課文的時候，可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和基本句型來編寫一些情景對話，然后在上課之前進(jìn)行展示，一可以讓他們達(dá)到預(yù)習(xí)課文的目的，二可以訓(xùn)練他們的口語能力。這種能力需要從學(xué)生剛接觸英語時就開始培養(yǎng)，比如在小學(xué)三年級階段，有一個單元是“Colours”，這是學(xué)生很感興趣的一個話題，因此小學(xué)英語教師可以幫助他們一起編對話，然后創(chuàng)造相應(yīng)的話題情境進(jìn)行表演。比如，“What is your favorite colour？”“I like...”此類對話，并且開場還可以以“Hello！”“Long time no see！”等招呼語進(jìn)行。長此以往，有利于學(xué)生從小培養(yǎng)口語表述能力。

2. 多提供有價值的英語文章閱讀，提高學(xué)生的寫作能力和閱讀理解能力

在英語中，閱讀理解的解題能力是考查學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的一個重要指標(biāo)，為了更好地提高閱讀理解能力，必須要閱讀大量有價值的文章，通過閱讀一些思路清晰，語句通順的文章，能夠讓學(xué)生從中獲取寫作特色和要點。另一方面，一些外國的英語文章，通常會注入一些外國的民族文化或者他們對待生活的態(tài)度，這些都可以成為學(xué)生了解外國文化，掌握文章情感的重要途徑。特別是一些教材書上的文章都是通過精選的，里面的一些長難句和句型都是學(xué)習(xí)的重點，當(dāng)然除了教科書上的文章，教師還應(yīng)該多多給學(xué)生找一些優(yōu)秀的習(xí)題練一練，以便提高寫作和閱讀理解的能力。

3. 指導(dǎo)學(xué)生在問題的指導(dǎo)下進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)

有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)是有效提高課堂效率的基礎(chǔ)，雖然說高中生的自我控制和約束能力都比較強(qiáng)，他們進(jìn)行規(guī)劃的能力也比較成熟，但是畢竟高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁雜，而且時間緊迫，所以最好的就是，作為指導(dǎo)者的教師盡全力幫助他們以最高的效率提高自己的能力。比如解題的思維能力，這就需要教師在進(jìn)行課前閱讀的時候要有目的地設(shè)置一些問題，然后告訴學(xué)生如何正確閱讀文章。比如，先標(biāo)出段落，大概看一下文章大體結(jié)構(gòu)，進(jìn)而更好地安排閱讀的重點。之后就是帶著問題認(rèn)真細(xì)致閱讀文章，獲取自己需要的信息，比如作者的中心思想、文章線索等等。

4. 正確規(guī)劃時間，進(jìn)行聽力訓(xùn)練

聽力是很多學(xué)生的缺陷，更致命的是它還是高考的重點內(nèi)容，到了大學(xué)后會知道，它遠(yuǎn)比想象的更重要。很多學(xué)生明明知道自己在聽力方面確實存在缺陷，想要提高但是卻心有余而力不足，針對學(xué)生的這種現(xiàn)狀，教師一定要設(shè)置合理的教學(xué)計劃，利用早晚自習(xí)進(jìn)行聽力的訓(xùn)練是個不二選擇，早上和晚上學(xué)生的注意力容易集中，記憶力也相對好，而且每一次的訓(xùn)練時間不宜過長，會導(dǎo)致學(xué)生聽力疲憊、大腦疲勞，所以一般在半個小時左右。然后教師還能做一些力所能及的事情，比如推薦一些好聽的英語歌曲和優(yōu)秀的英語電影，讓學(xué)生在課余的時候觀看，有利于有效提高他們的聽力水平。

綜上所述，可見新高考下英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，有好的學(xué)習(xí)成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度的體驗?zāi)芰?，這樣才能夠在每一次接觸新知識點的時候以最高的效率完成學(xué)習(xí)。特別是思維品質(zhì)的鍛煉是貫穿整個學(xué)科必不可少的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這就要求高中英語教師要經(jīng)常反思和總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提高。

[1]袁桂英，楊勝蘭，韓瓊麗，卓萬雪，黃梅.英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[A].北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院.新課改背景下課堂教學(xué)方法與手段的有效性研究科研成果集（第三卷）[C].北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院：，2017：13.

[2]肖清清，朱華. 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的英語課堂教學(xué)實踐策略[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2018（06）：50-52.

[3]楊小燕.學(xué)生英語素養(yǎng)培養(yǎng)策略探討[J].成才之路，2018（23）：95.

（作者單位：重慶市榮昌安富中學(xué)校）