馮見(jiàn)健

全球經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的當(dāng)下，人們對(duì)于第二語(yǔ)種的追求也越來(lái)越高，英語(yǔ)不得不說(shuō)是目前全球內(nèi)使用率最高的一門(mén)語(yǔ)言。在我國(guó)教育改革不斷深化的過(guò)程中，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科方面的教育體系也日趨完善。作為高中階段三大主科之一的學(xué)科，英語(yǔ)占總成績(jī)的權(quán)重十分大，因此，很多人都只局限于看到了英語(yǔ)成績(jī)的重要性，卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的更深層次化內(nèi)容，從而忽視英語(yǔ)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。本文主要通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高中英語(yǔ)所存在問(wèn)題進(jìn)行深入的探討分析，結(jié)合相應(yīng)的實(shí)際情況，對(duì)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)高中生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)等方面提出相關(guān)意見(jiàn)，為我國(guó)日后的英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展提供有價(jià)值的參考依據(jù)。

所謂的核心素養(yǎng)是指，在學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展階段，對(duì)各方面綜合素質(zhì)進(jìn)行逐步累積的一個(gè)過(guò)程。高中英語(yǔ)在高中階段不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的影響，同時(shí)也在一定程度上，影響著學(xué)生的思維理念與綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教育者應(yīng)該在新課改的大背景下，真正做到積極調(diào)整自己的英語(yǔ)教學(xué)觀念，將課堂與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的相關(guān)興趣，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與文化交流意識(shí)，在全面提高學(xué)生高中英語(yǔ)成績(jī)的同時(shí)，發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響。

1. 高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的相關(guān)概念

在我國(guó)新課改背景下，有關(guān)高中生英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題已經(jīng)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)主要是指在進(jìn)行相應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)工作中，應(yīng)該合理地運(yùn)用各類(lèi)教學(xué)器材，結(jié)合教材課本，在不偏題的情況下，盡可能地豐富學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，鍛煉其邏輯思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維意識(shí)，使學(xué)生可以形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生在提高英語(yǔ)成績(jī)的同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散型思維能力，提高對(duì)各國(guó)文化交流的基本認(rèn)識(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的道德價(jià)值觀念，提升學(xué)生的個(gè)人行為素養(yǎng)，繼而真正地發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科育人教人的作用。

2. 培養(yǎng)高中生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的必要性

就目前我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展前景來(lái)看，英語(yǔ)作為在日常生活中應(yīng)用較為廣泛的一門(mén)語(yǔ)言，它不僅僅對(duì)于高中應(yīng)試有著十分重要的影響，同時(shí)還可以最大限度地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。進(jìn)行高中英語(yǔ)新課改，發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)能力，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，避免出現(xiàn)啞巴英語(yǔ)，真正做到“讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)”為一體，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，推進(jìn)我國(guó)英語(yǔ)教育進(jìn)一步發(fā)展。

3. 培養(yǎng)高中生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的策略

在進(jìn)行對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)教育時(shí)，要注意靈活運(yùn)用教學(xué)器材，充分發(fā)揮媒體教學(xué)的有益作用，化“無(wú)聲學(xué)習(xí)”變“有聲學(xué)習(xí)”，通過(guò)生動(dòng)形象的情景對(duì)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在此期間可以運(yùn)用“諧音法”“象形法”“動(dòng)畫(huà)記憶法”等相關(guān)手段提升學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)的好奇心，以求達(dá)到學(xué)生積極關(guān)注英語(yǔ)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)，除了積極運(yùn)用教學(xué)器材，打造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍以外，還要注重教師對(duì)學(xué)生思維能力影響的重要性。利用豐富的語(yǔ)言魅力導(dǎo)入課本內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)求知、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生成為課堂的主人。積極開(kāi)展相關(guān)性英語(yǔ)核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，譬如：課堂組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)頭腦風(fēng)暴聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地鍛煉自己的邏輯思維能力及創(chuàng)新性思維，從而更好地達(dá)到培養(yǎng)高中生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的目的。

4. 培養(yǎng)高中生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

在我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展的近幾年來(lái)，由于高考應(yīng)試的要求，在進(jìn)行相應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教育者一般只局限于提高學(xué)生的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)，從而忽略了英語(yǔ)教學(xué)中所蘊(yùn)含的思維創(chuàng)新能力與文化交流作用。長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)教育模式弊端逐步顯現(xiàn)，學(xué)生大多只是為了提高成績(jī)而進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并沒(méi)有真正地理解英語(yǔ)學(xué)科的獨(dú)特魅力，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是十分不利的。因此，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，就必須要在進(jìn)行我國(guó)教育事業(yè)推進(jìn)中，將高中生英語(yǔ)素質(zhì)培養(yǎng)作為首要任務(wù)，積極調(diào)整教育者的教學(xué)觀念，改變教學(xué)重心。

5. 結(jié)語(yǔ)

目前，在我國(guó)的教育領(lǐng)域中，高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展還處在一個(gè)相對(duì)空白的階段。為了能更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)不斷注入新鮮血液，教師就應(yīng)該在進(jìn)行學(xué)生教學(xué)時(shí)，以四個(gè)素養(yǎng)為教學(xué)指南，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)。全面落實(shí)現(xiàn)代化教育中對(duì)英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)措施，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展道路上可以更好地將實(shí)踐與書(shū)本知識(shí)相結(jié)合，快速融入社會(huì)。

[1]黃光雄，蔡清田.核心素養(yǎng)———課程發(fā)展與設(shè)計(jì)新論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2017.

[2]林崇德.21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究[M].北京：北京師范大學(xué)大學(xué)出版社，2016.

[3]梅德明，王薔.改什么？如何教？怎樣考？高中英語(yǔ)新課標(biāo)解析[M]. 北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2018.

（作者單位：吉林省長(zhǎng)春市養(yǎng)正高級(jí)中學(xué)）