摘要：隨著我國國民生活水平的提高，人們開始越來越關(guān)注身體健康，從事醫(yī)療行業(yè)的人越來越受到社會(huì)的關(guān)注。護(hù)理這一專業(yè)作為對病患照顧的主要群體，關(guān)系到患者的身心健康和身體恢復(fù)情況，但是從整體的醫(yī)護(hù)專業(yè)教學(xué)情況來說，在學(xué)習(xí)的過程中還是存在很多的問題。本文結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對中職護(hù)理專業(yè)《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)過程中的問題進(jìn)行簡單的討論，然后針對問題提出一些解決方法，希望可以幫助更多的中職教師教好《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》這一門主要課程提供參考。

關(guān)鍵詞：中職教育;護(hù)理專業(yè);護(hù)理學(xué)基礎(chǔ);教學(xué)體會(huì)

一、 引言

在護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是一個(gè)主干學(xué)科，同時(shí)也是一門基礎(chǔ)學(xué)科。這是開展一切護(hù)理學(xué)習(xí)內(nèi)容的開端，在引入護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)著重要地位，對于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展都起著很關(guān)鍵的作用。但是這一門課的內(nèi)容比較復(fù)雜。中職學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)相對較為薄弱，學(xué)習(xí)過程中存在的很多困難。久而久之將會(huì)對護(hù)理專業(yè)產(chǎn)生一種畏懼。筆者在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題，在此特將問題提出來和各位老師進(jìn)行討論，同時(shí)也希望我的一些見解，可以幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、 《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)過程中的問題

本文研究的主要是中職學(xué)生在護(hù)理學(xué)專業(yè)進(jìn)行《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)過程中的問題。中職學(xué)生年紀(jì)普遍較小，對于服務(wù)意識還不是很充足，但是護(hù)理這一專業(yè)主要就是服務(wù)病患，要讓病患在自己照顧的過程中可以恢復(fù)健康，保持身心愉悅。但是在教學(xué)過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)因?yàn)橥瑢W(xué)們學(xué)習(xí)能力不夠，在學(xué)習(xí)的過程中很難掌握大量的護(hù)理學(xué)知識，而且因?yàn)闆]有基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中接受得比較慢。涉及動(dòng)手操作的內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們的反應(yīng)會(huì)更加遲鈍一些，而且同學(xué)們的耐心、細(xì)心程度也有待提高。在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們總是對自己所學(xué)習(xí)的東西不以為然，認(rèn)為所有的技術(shù)能力到了社會(huì)上都會(huì)從基礎(chǔ)從新開始學(xué)習(xí)。所以，對他們進(jìn)行教學(xué)的過程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂比較難以控制，同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，甚至有很多同學(xué)會(huì)選擇半途而廢。

三、 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)方法

（一） 培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣

這一階段的同學(xué)們進(jìn)入護(hù)理學(xué)專業(yè)，很多并不是因?yàn)榕d趣所在，或者是覺得自己有一種照顧他人的使命感，而是想進(jìn)入護(hù)理這一行業(yè)，為了給自己找一份工作，有一技之長。在這種意識的驅(qū)使之下，他們學(xué)習(xí)會(huì)更有動(dòng)力，但是動(dòng)力卻是一種強(qiáng)加的壓力。所以，在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之前要讓同學(xué)們充分了解自己所學(xué)的專業(yè)，老師應(yīng)該向同學(xué)們講授護(hù)理專業(yè)今后進(jìn)行工作主要注意什么？應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)？掌握什么樣的技能？才能夠真正地在行業(yè)中立足。在剛開始進(jìn)入同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程中，老師也不要急于教授課本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)該讓同學(xué)們看到護(hù)理這一行業(yè)的偉大，播放一些視頻，讓同學(xué)們看到一些護(hù)理人員的無私奉獻(xiàn)，讓同學(xué)們自己也有一種責(zé)任感和使命感。經(jīng)過幾次特殊的學(xué)前教育，要同學(xué)們對護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)有一定的了解，樹立同學(xué)們學(xué)習(xí)的信心，讓同學(xué)們愿意去從事這一行業(yè)。

（二） 針對學(xué)生特征選擇授課方式

中職的學(xué)生大多都是未成年人，年齡相差不大，00后的他們，接受新鮮事物的能力很強(qiáng)。求知欲和探索欲也比較強(qiáng)。他們對于新的技術(shù)會(huì)更感興趣，甚至說是更擅長于新的技術(shù)，比如說信息技術(shù)。結(jié)合現(xiàn)在同學(xué)們的特點(diǎn)，老師應(yīng)該靈活變通，選擇適合他們的教學(xué)方式。對于護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)在于學(xué)科來說，比較好的教學(xué)方式就是案例分析法。案例展示應(yīng)該盡可能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，比如利用多媒體，通過播放視頻或者是短片的方式，讓同學(xué)們了解到實(shí)際的案例。在案例分析的過程中，同學(xué)們可以相互交流意見，然后同學(xué)們將自己所總結(jié)的學(xué)習(xí)成果在課上進(jìn)行展示，讓同學(xué)們能夠在相互交流的過程中學(xué)到更多的知識點(diǎn)。不同同學(xué)之間進(jìn)行知識的收集，可以使知識成倍擴(kuò)大，增加同學(xué)們的知識儲(chǔ)備量。在課堂教學(xué)過程中，也要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)在課堂上比較活躍，有一些同學(xué)在課堂上卻默不作聲，這種兩極分化很普遍，而且現(xiàn)象比較明顯。老師應(yīng)該充分關(guān)注那一部分不活躍的學(xué)生，想要讓同學(xué)們真正的牢固掌握所學(xué)的知識點(diǎn)，就需要布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，老師根據(jù)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行知識的總結(jié)，然后讓同學(xué)們進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，還可以讓同學(xué)們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三） 鍛煉同學(xué)們實(shí)操技能

同學(xué)們進(jìn)行護(hù)理相關(guān)知識的學(xué)習(xí)最終目標(biāo)還是提高自己的專業(yè)素質(zhì)，尤其是實(shí)操能力。想要讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到真的技術(shù)還是需要同學(xué)們自己動(dòng)手操作，在護(hù)理這一行業(yè)，同學(xué)們在從事正式的工作時(shí)，還需要實(shí)際的動(dòng)手來服務(wù)。所以老師可以在課上示范一下某些操作的動(dòng)作，帶領(lǐng)同學(xué)們一起去做，讓同學(xué)們跟隨老師一起掌握動(dòng)作的技巧和要領(lǐng)。在剛開始進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)比較感興趣，但是時(shí)間久了以后，也難免會(huì)產(chǎn)生倦怠。為了讓實(shí)際操作不會(huì)變得那么枯燥，老師可以在實(shí)際操作的過程中引入一些情景，讓同學(xué)們在情景模擬的過程中進(jìn)行實(shí)際的操作。這樣的場景，既有真實(shí)感，又有趣味感，更能吸引同學(xué)們的興趣，也能讓同學(xué)們在今后從事工作的時(shí)候，順利地融入工作的環(huán)境中去。如果學(xué)校有條件的話，可以適當(dāng)?shù)匕才磐瑢W(xué)去現(xiàn)實(shí)中見習(xí)，讓同學(xué)們看到真實(shí)的工作場景是什么樣的，讓同學(xué)們對于未來的職業(yè)有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識。

總之，在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，我們會(huì)涉及很多知識點(diǎn)的教學(xué)，所以同學(xué)們首先要做的就是掌握好基礎(chǔ)知識點(diǎn)，然后在掌握基礎(chǔ)的知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)操技能的提升，希望同學(xué)們在護(hù)理專業(yè)具體的學(xué)習(xí)過程中可以真正地掌握一些技能，讓自己更加適應(yīng)今后的生活和工作環(huán)境。

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作者簡介：

鐘厚選，貴州省貴陽市，遵義市播州區(qū)中等職業(yè)學(xué)校。