楊穎

摘 要 素質(zhì)教育的普及也對高職院校提出了新的要求，在新時代中高職教育的質(zhì)量呈明顯的上升形式，學(xué)校對高職學(xué)生的綜合素質(zhì)的關(guān)注度越來越高，這也成為了社會高度重視的教學(xué)教育內(nèi)容之一。國際化的滲透對人才的語言水平提出新的要求，學(xué)生的語言應(yīng)用能力直接影響著就業(yè)，因此，高職院校護理專業(yè)對英語教學(xué)的質(zhì)量和效率的標準應(yīng)有所改變，采取有效措施提高英語教學(xué)。本文以我國現(xiàn)階段高職護理專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析，并提出相關(guān)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校；護理專業(yè)；英語教學(xué)；教學(xué)方法

隨著世界各個國家的交流機會增多，我國對外開放的程度和深度也明顯加深。在新時代，社會對人才的定義不僅僅是具有豐富的文化知識，而是具有高素質(zhì)的、強專業(yè)能力的人才。在彼此的交流中，我國對具有專業(yè)醫(yī)學(xué)知識的人才越來越重視，而且要求此類人才的英語語言運用能力較強。中外合資的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的建立對醫(yī)護人員的需求量越來越大，但從另一層次而言，專業(yè)護理人員的英語運用能力也是需要大大提高的。目前，我國高職院校護理專業(yè)的英語教學(xué)在不斷的改革和不斷的完善，這需要英語教學(xué)人員在改革工作中付出更多的精力和努力，更需要相關(guān)部門和學(xué)校的高度重視，采取有效的措施提高英語質(zhì)量，不斷塑造高素質(zhì)的應(yīng)用人才。下文就如何提高護理專業(yè)英語教學(xué)的質(zhì)量提出了一些看法，希望對高職英語教學(xué)的改革起到建議性作用。

1 做好課程定位工作

英語學(xué)科是我國高職護理專業(yè)必修的課程之一，是培養(yǎng)和提高高職護理專業(yè)學(xué)生英語運用能力的主要方式之一。在英語教學(xué)中首要的是確定好教學(xué)目標，并根據(jù)教學(xué)目標采用適合的教學(xué)方式展教學(xué)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力是不同的，教師在教學(xué)中要以學(xué)生的語言基礎(chǔ)教學(xué)為主，并有意識的逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的就業(yè)提供保障。

2 做好教學(xué)模式改革工作

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。為了更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，英語教師要改變教學(xué)思想，采用多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)中倡導(dǎo)的教學(xué)模式是學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情景，把教學(xué)理論知識與實際教學(xué)相結(jié)合，順利有效的完成教學(xué)任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生全面發(fā)展和提高。在教學(xué)設(shè)計中要做到聯(lián)系實際布置教學(xué)任務(wù)，做到因材施教，在不同的教學(xué)階段讓不同水平的學(xué)生都有所收獲，從而提高學(xué)生的英語運用能力。英語教學(xué)的內(nèi)容要全面，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫多方面提高，真正理解和了解英語的作用，為以后在就業(yè)或工作中打下基礎(chǔ)，在實踐活動中充分發(fā)揮英語運用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容的不同需要使用不同的教學(xué)方法，學(xué)生的英語素養(yǎng)和運用能力不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，這需要教師采用有效的方法和措施提高學(xué)生的積極性和興趣，因此，在課堂上教師可以采用不同的教學(xué)法豐富課堂教學(xué)，例如角色扮演、創(chuàng)建情景、分析討論、小組合作等。多媒體教學(xué)也是高職院校護理專業(yè)英語教學(xué)的有效輔助手段，它能夠為學(xué)生展示聽覺、視覺等多方面的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)不再枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。

3 明確課程設(shè)計，做好教學(xué)內(nèi)容重組工作

高職院校護理專業(yè)英語教學(xué)的主要教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力，除此之外素養(yǎng)培養(yǎng)、服務(wù)應(yīng)用也是教學(xué)目標的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該以護理專業(yè)人員培養(yǎng)的規(guī)格和目標為依據(jù)，可根據(jù)實際情況對教學(xué)進行合適的調(diào)整。學(xué)生對知識具有一定的認知規(guī)律，以此為出發(fā)點進行單元的知識歸納，對課堂教學(xué)的能力目標、知識目標和情感目標要明確。教學(xué)過程中要做到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，選擇適合本班學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)模式和教學(xué)法，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮引導(dǎo)和組織的作用，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語過程中全面提升和發(fā)展，有效提高學(xué)生的英語運用能力。

護理專業(yè)英語教學(xué)的教材是不同的，在內(nèi)容上具有可調(diào)整性和可選擇性。結(jié)合學(xué)生的日常生活和專業(yè)知識內(nèi)容以及臨床護理工作的實際情況，可以對內(nèi)容進行調(diào)整和選擇，幫助學(xué)把大量的感性材料轉(zhuǎn)變?yōu)橛匈|(zhì)量的理性資源，讓學(xué)生在由淺入深、有簡到難的教學(xué)模式中找到學(xué)習(xí)規(guī)律，把復(fù)雜的知識簡單化。單元教學(xué)的內(nèi)容是相互聯(lián)系的，因此，在每個單元教學(xué)中要明確前后知識點的銜接，按照程序進行教學(xué)，提高教學(xué)的實效性和針對性，避免形式化教學(xué)的出現(xiàn)。

4 通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境開展護理專業(yè)英語教學(xué)工作

以心理學(xué)的視角來看，環(huán)境對人的影響表現(xiàn)在不同的方面，包括空間認知、空間知覺等，因此，高職英語教師可以通過創(chuàng)造積極融洽的教學(xué)環(huán)境完成階段性教學(xué)工作。

首先，教師可以通過情境教學(xué)，更加直接、清晰地開展護理專業(yè)英語教學(xué)務(wù)，更加自然、真實地將需要傳授的句子、單詞通過對話的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在模擬情境中更好地掌握知識?，F(xiàn)代護理專業(yè)英語教學(xué)提倡讓學(xué)生在護理實驗室中進行課堂學(xué)習(xí)，但受到條件限制，英語教學(xué)很難都在護理操作實驗室中開展，因此，情境教學(xué)法不失為一種好的教學(xué)方法。其次，教師要利用多媒體輔助教學(xué)，如可以利用課件編輯器重組教學(xué)內(nèi)容，利用系統(tǒng)提供的素材、課件平臺制作合適的教學(xué)課件，以提升教學(xué)活動的有效性與針對性。

高職護理英語教學(xué)工作的順利開展離不開學(xué)生的積極參與以及教師的正確引導(dǎo)，高職英語教師要結(jié)合護理專業(yè)崗位的需求以及醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展方向，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，促進我國護理專業(yè)教學(xué)工作的不斷發(fā)展和進步。

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作者單位

秦皇島衛(wèi)生學(xué)校 河北省秦皇島市 066600