趙清波

摘?要：現(xiàn)如今隨著我國(guó)新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，為促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，各大中學(xué)也紛紛加大了對(duì)于美術(shù)課堂教學(xué)改革的重視程度。美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)創(chuàng)作情景、設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考以及結(jié)合學(xué)生們的生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，可以極大地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。本文主要就現(xiàn)階段我國(guó)初中美術(shù)的教學(xué)情況展開(kāi)研究，探討興趣教學(xué)法在初中美術(shù)課堂應(yīng)用的有效措施。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法?初中美術(shù)?應(yīng)用

興趣是提升學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的最有效的方法，處于初中階段的學(xué)生們對(duì)于美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分渴望的，然而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式往往乏味枯燥，學(xué)生們難以激起學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。為了有效提升學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們身心健康的成長(zhǎng)，就需要美術(shù)老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到美術(shù)課堂的活動(dòng)當(dāng)中。

一、創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

由于初中的美術(shù)課程有限，老師們往往會(huì)因?yàn)樽汾s課程進(jìn)度而忽視了學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，一些學(xué)生們極其感興趣的美術(shù)知識(shí)恰好是美術(shù)老師用來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的知識(shí)，然而大部分的老師都并未充分發(fā)揮出它的作用，那些學(xué)生們感興趣的知識(shí)在課件上大都一劃而過(guò)，甚至這些用來(lái)吸引學(xué)生們興趣的美術(shù)知識(shí)被放到課堂的最后一段時(shí)間來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生們良好的課堂表現(xiàn)。

美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)增加對(duì)于學(xué)生們的了解，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣來(lái)營(yíng)造富有趣味性的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮出課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用。就例如在學(xué)習(xí)人美版初中美術(shù)八年級(jí)《墻壁小裝飾》這一章節(jié)的時(shí)候，美術(shù)老師可以先通過(guò)多媒體來(lái)向?qū)W生們展示一組圖片，其中一幅圖片為簡(jiǎn)約風(fēng)格的居室，另一幅為運(yùn)用了巧妙方式對(duì)墻壁進(jìn)行裝飾的居室。讓學(xué)生們來(lái)想一想怎樣巧妙地利用墻壁的裝飾來(lái)提升房間的美感？接著美術(shù)老師可以將學(xué)生們順勢(shì)引入到班級(jí)文化墻的布置工作當(dāng)中，由于文化墻的布置大都是由班級(jí)當(dāng)中幾位美術(shù)水平較好的學(xué)生來(lái)進(jìn)行的，大部分學(xué)生們并未充分參與到其中，美術(shù)老師可以讓學(xué)生們集思廣益，積極鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表屬于自己獨(dú)特的裝飾建議。這樣通過(guò)在課堂當(dāng)中營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以極大地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們有了發(fā)揮的空間，也就會(huì)更加樂(lè)于去發(fā)表自己的看法，同時(shí)其他同學(xué)也能夠?qū)W習(xí)到更多有關(guān)墻壁裝飾的新奇想法。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望

學(xué)生們?cè)谳^為繁重的學(xué)習(xí)生活之下渴望的是充滿(mǎn)趣味性的美術(shù)課堂，然而由于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式相對(duì)較為枯燥，學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課堂當(dāng)中的注意力并不全在美術(shù)知識(shí)本身，學(xué)生們的思維極易發(fā)散。如若美術(shù)老師無(wú)法做到吸引學(xué)生們的注意力，不僅僅會(huì)導(dǎo)致美術(shù)課堂的教學(xué)效果下降，也會(huì)逐漸降低學(xué)生們對(duì)于美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。然而美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)是包含著形形色色的世界文化與知識(shí)，對(duì)此美術(shù)老師則可以充分利用起這一點(diǎn)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生們的視野，借助豐富多彩的美術(shù)知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生們的課堂注意力，從而更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)習(xí)人美版初中美術(shù)七年級(jí)《中原名塔》這一章節(jié)的時(shí)候，美術(shù)老師可以先通過(guò)多媒體來(lái)向?qū)W生們展示出一些中原地區(qū)的名塔建筑。接著美術(shù)老師可以為學(xué)生們講解塔原本在佛家當(dāng)中是用作墳冢的，而那些大家所常聽(tīng)聞到的佛、僧的舍利、經(jīng)卷、法器等等都會(huì)置入其中。隨后塔的用途也變得更加豐富，有裝點(diǎn)山河、美化風(fēng)景以及瞭望敵情等等，老師可以逐一為學(xué)生們附上圖片。除了講解我國(guó)的名塔也可以講一講國(guó)外的有名建筑，例如埃及的基沙金字塔，老師可以講一講金字塔背后的傳說(shuō)或者是人們對(duì)于金字塔的猜測(cè)，以此來(lái)吸引學(xué)生們的注意力。初中生對(duì)于這種國(guó)外富有神秘色彩的建筑大都十分感興趣，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合教材來(lái)幫助學(xué)生們拓展見(jiàn)識(shí)，不僅有效的豐富了學(xué)生們的思想，同時(shí)也可以極大地激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)合美術(shù)游戲來(lái)提升學(xué)生們的課堂體驗(yàn)

由于學(xué)生們?cè)诔踔须A段缺乏一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，故而在進(jìn)行美術(shù)知識(shí)講解的時(shí)候不敢去發(fā)表自己的意見(jiàn)，這也使得了老師與學(xué)生們之間缺乏互動(dòng)，學(xué)生們難以有較好的課堂體驗(yàn)。而這也就需要美術(shù)老師借助美術(shù)游戲來(lái)讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作來(lái)積極地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，將在課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的作品。就例如美術(shù)老師可以組織學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)作接龍，先給同學(xué)們提供一個(gè)主題，接著讓小組的成員逐一的在同一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作，每個(gè)人需要使用不同的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，由四人共同完成作品的創(chuàng)作。接著逐一展示學(xué)生們的作品，讓學(xué)生們互相觀賞、互相學(xué)習(xí)。這種方式不僅可以有效促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生們?cè)跉g聲笑語(yǔ)當(dāng)中完成美術(shù)素養(yǎng)的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中美術(shù)課堂當(dāng)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，可以極大地提升學(xué)生們參與課堂的積極性。通過(guò)結(jié)合學(xué)生們的興趣特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生們的視野，同時(shí)也提升了學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn)

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