福建省南平市武夷山市實(shí)驗(yàn)幼兒園 盧文清

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子節(jié)奏的最佳階段，也是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期，同時(shí)還是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。因此，在幼兒園內(nèi)通過(guò)打擊音樂(lè)、打擊樂(lè)器的整合來(lái)進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒身心健康的促進(jìn)都具有極為重要的作用。作為幼兒園的教師，有必要以打擊樂(lè)為切入口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)豐富多變、生動(dòng)有趣的音樂(lè)游戲，感知對(duì)音樂(lè)游戲中節(jié)奏的理解和掌握，真正體驗(yàn)到打擊樂(lè)游戲中節(jié)奏的快樂(lè)。在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索研究新的教學(xué)形式，由易到難，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

一、打擊樂(lè)教學(xué)的研究?jī)?nèi)容

1.節(jié)奏教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

對(duì)節(jié)奏教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行研究，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合幼兒喜好的游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中感受音樂(lè)的節(jié)奏，體會(huì)節(jié)奏感，從而能夠提高幼兒在打擊樂(lè)器操作中的沉浸度，提升幼兒的節(jié)奏學(xué)習(xí)體驗(yàn)。使幼兒在打擊樂(lè)教學(xué)中，學(xué)習(xí)更加輕松、愉快。

2.幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)策略

幼兒教師需要在實(shí)踐中探究培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的策略，讓幼兒體會(huì)到音樂(lè)的節(jié)奏不拘泥于打擊樂(lè)器，通過(guò)就地取材、創(chuàng)意打擊樂(lè)器制作等方式讓幼兒能夠從不同的物體中主動(dòng)尋找到音樂(lè)的節(jié)奏感，從而加深其對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的理解和體會(huì)。

3.節(jié)奏教學(xué)中的體態(tài)律動(dòng)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在節(jié)奏教學(xué)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的體態(tài)律動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏，讓幼兒通過(guò)頭、手、腳以及身體的其他部位來(lái)體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏在律動(dòng)中的表現(xiàn)，從而提高幼兒在音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

4.自然環(huán)境中的節(jié)奏體驗(yàn)

開(kāi)拓音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒在自然環(huán)境中感受和體會(huì)自然界產(chǎn)生的音樂(lè)節(jié)奏，讓幼兒體會(huì)到自然而成的“音樂(lè)”“節(jié)奏”的美妙之處，從而促進(jìn)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

5.音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

幼兒教師需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并提煉和設(shè)計(jì)出符合園所實(shí)際的系列音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，將音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)推廣到幼兒的日常教學(xué)中。

二、幼兒園打擊樂(lè)教學(xué)策略

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

良好的節(jié)奏教學(xué)環(huán)境能夠讓幼兒充分融入音樂(lè)節(jié)奏的感受和打擊樂(lè)器的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因此教師應(yīng)當(dāng)利用合適的教學(xué)素材和道具來(lái)改造當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。在室內(nèi)通過(guò)布景、圖片播放等方式來(lái)創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)主題相符的、具有趣味性的打擊樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以將打擊樂(lè)的活動(dòng)環(huán)境拓展到室外、拓展到大自然中，讓幼兒在輕松愉悅的室外環(huán)境中參與打擊樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)節(jié)奏。例如，在園中布置音樂(lè)角，將許多幼兒與教師共同制作的自制打擊樂(lè)器擺放在綠植邊，并制訂了相應(yīng)的音樂(lè)角規(guī)則，讓幼兒能夠在室外音樂(lè)角中充分享受音樂(lè)和節(jié)奏的魅力，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2.圖譜教學(xué)

圖譜教學(xué)法是打擊樂(lè)教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法。圖譜能夠?qū)⒁魳?lè)作品變得更為形象和簡(jiǎn)單，也能夠幫助幼兒來(lái)理解和掌握音樂(lè)節(jié)奏，讓幼兒通過(guò)更為直觀的方式來(lái)解讀節(jié)奏，較好地完成打擊樂(lè)活動(dòng)。此外，在教學(xué)中還可以嘗試圖譜共創(chuàng)編等趣味性更高的創(chuàng)新圖譜教學(xué)方式，提高圖譜教學(xué)的效率和效果。

3.體態(tài)律動(dòng)教學(xué)

在教學(xué)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力較差，不能夠在教學(xué)過(guò)程中迅速理解節(jié)奏，難以跟上音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)演奏打擊樂(lè)。而體態(tài)律動(dòng)教學(xué)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己身體的律動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的一種教學(xué)方式，能夠讓幼兒通過(guò)四肢的律動(dòng)來(lái)最直觀地感受和體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏，從而較快地把握節(jié)奏。

4.自制打擊樂(lè)

為了讓幼兒更深入地理解音樂(lè)節(jié)奏，讓幼兒知道音樂(lè)節(jié)奏并不是只在特定的樂(lè)器和音樂(lè)中產(chǎn)生的，而是能夠在日常生活中就能夠產(chǎn)生的，可以設(shè)計(jì)自制打擊樂(lè)的打擊樂(lè)活動(dòng)。在該活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒尋找日常生活中能夠用來(lái)制作打擊樂(lè)器的材料，并在老師的指導(dǎo)下根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和打擊樂(lè)器的理解來(lái)自制打擊樂(lè)，使幼兒在制作的過(guò)程中不僅開(kāi)拓了想象力，還加深了對(duì)音樂(lè)、節(jié)奏、打擊樂(lè)器的理解。

總而言之，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子節(jié)奏感的最佳階段，同時(shí)也是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期，因此，在幼兒園內(nèi)進(jìn)行打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒在節(jié)奏中感受音樂(lè)的美妙及對(duì)音樂(lè)的理解、領(lǐng)悟音樂(lè)節(jié)奏的元素是尤為重要的。這就要求幼兒教師要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，更新教學(xué)觀念，使用豐富的教學(xué)方式，幫助幼兒獲得更好的體驗(yàn)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。