李森 張紅群

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任不乏味、沒(méi)有遺憾，且充實(shí)、完美。一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中;教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中;班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

一、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍

師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皭?ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙”，這是很多班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài)，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑;在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和快樂(lè)所取代，逐漸喜歡這個(gè)集體并安心學(xué)習(xí)。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，一同參與，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì)，我和學(xué)生一起寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、做小旗，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

二、班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平

平等地對(duì)待、關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視學(xué)困生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了錯(cuò)，要嚴(yán)肅處理;學(xué)困生心理脆弱，本身會(huì)有自卑感，因而處事過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，心平氣和地說(shuō)服教育，耐心地引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找回自信。另外，一個(gè)班級(jí)中，班主任應(yīng)從生活學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注每個(gè)學(xué)生。平時(shí)多與他們談心交流，利用班會(huì)共同解決一些矛盾，讀一些好文章引導(dǎo)他們;努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他們的心靈。班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏(yíng)得學(xué)生的尊重與信賴(lài)。

三、培養(yǎng)充滿(mǎn)自信的學(xué)生群體

一個(gè)人能否成功有三條：自信、專(zhuān)注、條件。自信是成功的起點(diǎn)，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每件事情，培養(yǎng)他們樹(shù)立相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開(kāi)學(xué)初，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的力量，它能指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”，對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)困生，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析問(wèn)題所在，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了良好的開(kāi)端，班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。