摘 要：班主任工作強調(diào)德育，政治教師與班主任工作有著共通之處。班主任由政治教師擔任，可凸顯學科特色，便于德育工作及個體學生發(fā)展。文章簡要介紹高中思想政治課程，分析政治課程對班主任工作的啟示，深入探討政治教師在班主任工作中學科特色的發(fā)揮。

關鍵詞：政治教師;班主任工作;學科特色

一、高中思想政治課程介紹

新課程改革環(huán)境下，思想政治課程與社會大環(huán)境相契合。高中思想政治課程涵蓋的相關內(nèi)容比較多，諸如經(jīng)濟、政治、文化及哲學等，使思想政治教育工作時代性和實效性特征盡顯，囊括社會生活的諸多方面。其以哲學為統(tǒng)領，構(gòu)成一個完整的知識及教育體系。

二、政治課程對班主任工作的啟示

班主任由政治教師擔任，一定要強調(diào)學科特色，始終秉承平等性、民主性、時代性原則及認真負責的精神。其一，平等性原則。將市場經(jīng)濟理念融入班級管理工作中，遵循平等的原則，公平公正地對待班級內(nèi)的每一個學生，不能因成績、家庭、生理等原因，對學生進行區(qū)別對待，這與商品生產(chǎn)和交換一個道理，強調(diào)經(jīng)濟主體之間的平等。其二，民主性原則。民主政治是社會和時代發(fā)展的必然，而班主任也應時刻將個體學生作為班級管理工作中的主體，始終秉承民主平等的原則，與學生平等對話，使之在學習、生活中更加積極、主動。其三，時代性原則。受先進文化熏陶，政治教師具備與時俱進的特點。高中生年齡、心理尚不成熟，對外部事物充滿了好奇心，政治教師擔任班主任工作，參與班級管理時，應注重與時俱新，了解學生的思想、觀念，以積極、開放、樂觀的心態(tài)，幫助高中生解決生活、學習中遇到的各類問題。其四，求真務實。無論生活，還是哲學，在于求真務實。這對高中班主任來說非?？少F，倘若班主任工作由政治教師負責，其更是深知這一點。班主任要對班級內(nèi)的每一個學生負責，獲得學校、家長、學生的多向認同，確保班級各項工作能夠順利開展。

三、政治教師在班主任工作中學科特色的發(fā)揮

1.以情動人，給予學生充分尊重

班主任對個體學生的尊重，體現(xiàn)在人格、思想等層面。在班級管理中，班主任要借助自身的思想政治知識儲備，呵護學生自尊，避免在言語、行動上傷害學生。對學生進行說服教育時，一定要注重度的把握，切忌諷刺、挖苦、嘲笑等，使學生在嚴厲的措辭中，感受到真正的關心和溫暖。高中生都渴望自由、獨立，班主任要秉承民主、集中的原則，給予他們充分的表達空間，營造和諧民主的班級氛圍，依托師生雙向互動，開發(fā)學生的思維，使班級管理工作更加科學、簡單。

2.以理服人，做智慧型班主任

首先，將思想政治理論與班主任工作相結(jié)合。在班級管理工作中，以生動可感的故事、實例等，向?qū)W生講授枯燥、抽象的道理和理論。以小故事反映大智慧，真正做到以理服人，切忌單一空洞的說教。其次，政治教師作為班主任，參與班級管理工作，還要具備科學的思維方法及較強的專業(yè)知識背景。高中政治課程囊括經(jīng)濟學、哲學、法學等相關內(nèi)容，教師要發(fā)揮理論優(yōu)勢，將其融入班級管理，針對性地解決班級內(nèi)部各類矛盾。最后，多元網(wǎng)絡環(huán)境下，單一的課程內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學生的日常學習要求。班主任也要不斷更新自身的知識儲備，汲取新型信息和知識，拉近與學生之間的距離，與學生建立良好的溝通互動關系，使班級管理乃至班主任工作能夠正常開展。

綜上所述，政治教學與班主任工作有著共通之處，倘若班主任由政治教師擔任，要善于尋求該學科與班級管理工作中的共性，依據(jù)課程背景，將探索世界和追求真理、社會主義民主政治等融入到班級管理工作中，以情動人，以理服人，給予高中生充分的尊重，提高他們的日常學習及課堂參與積極性，確保課堂教學及班級管理工作質(zhì)量及效率，達到良好的班級管理工作效果。

參考文獻：

[1]門博.思想政治教育在班主任工作中的運用[J].科技展望，2016（3）：292.

[2]王雪瑩.論強化思想政治學科及其教師在教育中的德育功能[J].山西青年，2016（2）：34-35.

作者簡介：梁蘭艷（1984—），壯族，中學一級教師，本科，研究方向：高中政治教學。