【摘 要】在全面提高盲生素質(zhì)的新時代，作為班主任老師需要充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生身心發(fā)展的潛能，突出學(xué)生的主體性，促進全體學(xué)生的身心得到全面和諧發(fā)展，班主任工作是學(xué)校教育盲生、健全心理的一個重要環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】盲童心理;心理健康;自主管理

【中圖分類號】G230.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-02

在全面提高盲生素質(zhì)教育的新時代，作為班主任老師需要充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生身心發(fā)展的潛能，突出學(xué)生的主體性，促進學(xué)生的身心得到全面和諧發(fā)展。對于盲校來說，盲生的生理特點使加強孩子們的身心發(fā)展更加重要，班主任工作是學(xué)校教育盲生、健全心理的一個重要環(huán)節(jié)。怎樣才能搞好班主任工作呢？從以下幾個方面談幾點體會。

一、樹立良好班風(fēng)，搞好班集體的建設(shè)

搞好班集體建設(shè)，要深入細(xì)致地了解學(xué)生情況，根據(jù)班級的具體情況，結(jié)合學(xué)校的工作安排，制定出切實的班級管理制度。由于盲生的身體不健全，普遍都很敏感，特別重視別人對他的關(guān)注度。作為后天視力受損的學(xué)生，因為身體上的改變，使他們的脾氣和稟性都與正常學(xué)生不同，所以一個班集體的風(fēng)氣如何？是決定他們發(fā)展方向的重要因素。如果全班同學(xué)有一個行為準(zhǔn)則，使他們做到有章可循、有理可依，并在執(zhí)行中，必須人人平等，自始自終，不能有偏見，這樣好的班風(fēng)就會慢慢形成。同時，在班集體建設(shè)中，還要注意充分發(fā)揮班干部管理班級的主動性。帶好一個班，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部。因此，在全面了解的基礎(chǔ)上，把德才兼?zhèn)涞哪苁之?dāng)選為本班的干部，并組織培養(yǎng)他們。平時嚴(yán)格要求他們，不但把班級管理好，還要樹立榜樣，強化服務(wù)意識，把任務(wù)落實給每一位班干部，各負(fù)其責(zé)。同時，鼓勵他們大膽工作，不斷提高他們的思想覺悟和工作能力，做好班集體的模范帶頭人。這樣班干部在班級管理中的核心作用發(fā)揮出來，班上的程序就有條不紊，班主任的負(fù)擔(dān)減輕了，班主任就能從繁忙的事務(wù)性工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部，又提高了管理效益。由于盲生的身體缺陷，每個人多少都有自卑心理，通過在班干部崗位上的有意識的鍛煉和學(xué)習(xí)，能使學(xué)生逐漸建立自信，提高盲生的自主能力，為今后到社會的獨立生活打下良好基礎(chǔ)。

二、帶動“差生”，采取“一個也不能少”的原則

一個班集體的學(xué)生，就像我們的五個手指頭，參差不齊。怎樣來整合這些資源，使之發(fā)揮更大的效能，是當(dāng)前班主任必須認(rèn)真解決的課題。金子會發(fā)光，“差生”也同樣有閃光點，對于“差生”的教育也應(yīng)是班集體管理的重點，我采取“互幫互助，共同進步”的方法。在一個班集體中，中等生在人數(shù)上總是占多數(shù)，只有抓住這一批學(xué)生，在班級中才能營造一個良好的氛圍，學(xué)習(xí)好的學(xué)生才能繼續(xù)發(fā)展和提高，后進生才能得到有效轉(zhuǎn)化。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取互學(xué)互助的做法，成績居前幾名的學(xué)生分別帶倒數(shù)幾名的學(xué)生，采取一帶一的辦法，讓后幾名的這部分學(xué)生既有同學(xué)之間的幫助，又有教師方面的教育，其自覺性有所加強。同時，前幾名的同學(xué)更感肩上的擔(dān)子沉重，學(xué)習(xí)更加努力，班風(fēng)也會有根本好轉(zhuǎn)。

為鼓勵他們，激發(fā)他們的求知欲和上進心，根據(jù)他們的興趣和愛好，指定個別后進生當(dāng)班干部。我曾管理的班級中，有一名叫胡洋的學(xué)生，是班級中年紀(jì)最大的學(xué)生。平時懶散、隨便，較易沖動，社會習(xí)氣較重。由于意外事故造成視力受損，來到盲校學(xué)習(xí)，很不適應(yīng)這個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常出現(xiàn)自習(xí)課聊天、學(xué)習(xí)不努力等現(xiàn)象。但他為人開朗，在班級具有很強的號召力，所以我安排他做班級的紀(jì)律班長，專門負(fù)責(zé)管理的班級紀(jì)律。面對這樣一個自己從來都是沒想過能做的職務(wù)，他很興奮，為了能給其他同學(xué)做榜樣，他從自己的小毛病改起，同時也帶動了其他同學(xué)，班級的紀(jì)律有了明顯的改善。因此，我們不能一味的只看到他們的缺點，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，通過對他們的關(guān)心、愛護和信任，使這些同學(xué)帶動全班的同學(xué)共同改變。

三、增強與家長的聯(lián)系，做到教育的連續(xù)性和完整性

作為班主任要善于溝通，發(fā)揮學(xué)校與家庭之間的橋梁紐帶作用。家庭是人生的第一所學(xué)校，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充。家庭教育作為教育的一個重要組成部部分，在學(xué)生成長過程中具有舉足輕重的作用。所以，學(xué)校教育只有與家庭教育緊密聯(lián)系起來，才能形成強大的教育合力。

充分利用好家長會和家長微信群等途徑，實現(xiàn)學(xué)校、教師和家長之間的緊密聯(lián)系，掌握學(xué)生在家庭中的種種表現(xiàn)及思想動向，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以便及時制止學(xué)生的不良行為，共同配合教育，防微杜漸。

加強與家長的電話溝通，這是班主任不可缺少的一項工作。對于盲校學(xué)生，大多數(shù)是住校學(xué)生，家長很少來學(xué)校探望。同時，由于視力的缺陷，有的家庭對于孩子的關(guān)心更少，使學(xué)生缺乏家庭的溫暖。梁靜是一名全盲生，在家中還有個視力正常的妹妹，家里對她的關(guān)心相對來說較少。該學(xué)生在第二個學(xué)期便開始了早戀，就此問題我多次與學(xué)生談心，了解到主要的根源在于學(xué)生缺少關(guān)懷和愛護。針對這問題，我與家長多次電話溝通，家長在多次交流后深刻地意識到了對孩子的忽視給她帶來的傷害。雖然家里離學(xué)校很遠(yuǎn)，她的爸爸還是堅持每月探望兩次。漸漸的，孩子的笑容多了許多，也意識到了自己把依賴誤認(rèn)為是愛情，開始全身心的投入到了學(xué)習(xí)中去，成績有了很大的提高。

總之，班主任工作是復(fù)雜細(xì)瑣的，尤其是在特殊教育領(lǐng)域，針對學(xué)生的教育不僅僅是局限在教學(xué)上，更要注重心理健康的教育，創(chuàng)建一個和諧、積極、向上的集體是尤為重要的，作為新時代特殊教育戰(zhàn)線上的班主任需要我們探索的還有很多。

參考文獻(xiàn)

[1]《視覺障礙兒童的心理與教育》編著：沈家英陳云英.

[2]《教育學(xué)》南京師范大學(xué)教育系編.

[3]《成功班主任全書》人民日報出版社.

[4]《學(xué)校班主任工作手冊》.吉林音像出版社作者：豐云

作者簡介：崔智慧，女，38歲，畢業(yè)于沈陽大學(xué)師范學(xué)院，在沈陽市盲校工作，中學(xué)一級教師職稱，擔(dān)任團委書記、大隊輔導(dǎo)員兼德育干事等職務(wù)。曾評為沈河區(qū)優(yōu)秀德育工作者、沈河區(qū)優(yōu)秀教師、沈河區(qū)德育科研先進工作者、沈河區(qū)中小學(xué)藝術(shù)展演指導(dǎo)教師獎、沈河區(qū)十佳少年思想道德建設(shè)工作者，沈陽市全民終身學(xué)習(xí)活動中先進個人。連續(xù)多年發(fā)表論文，分別獲得省市級一二三等獎。