王黎

【摘 要】北師大版四年級下冊，《教材使用說明》語文閱讀教學(xué)要點(diǎn)提出：1、為了保證學(xué)生的個(gè)性化閱讀和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力，應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)標(biāo)注問題、分類處理問題，這些方法還要持續(xù)練習(xí)下去。2、本學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提有價(jià)值的問題、通過閱讀解答問題，還要檢查落實(shí)閱讀習(xí)慣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀是學(xué)生的個(gè)體化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！钡?，我們在教學(xué)活動中常常遇到：學(xué)生提問，不能抓住主題，支離破碎，不得要領(lǐng)，或只是在一些細(xì)枝末節(jié)上糾纏不休，偏題、離題，甚至有的問題與主題毫無關(guān)聯(lián)。作為教師，我們清楚，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生提出一個(gè)問題往往比解答一個(gè)問題更重要。在語文教學(xué)實(shí)踐中，讓每一個(gè)學(xué)生都盡可能地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，更要引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;引導(dǎo)學(xué)生;提出問題

【中圖分類號】G632.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-01

一、培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識

培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識，給學(xué)生提出問題的機(jī)會，讓學(xué)生閱讀教學(xué)中，敢提問題、愛提問題、會提問題，從而能夠提出有價(jià)值的問題。在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生有提問機(jī)會，對于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力有很大的幫助。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中，潛移默化地滲透問題意識，讓學(xué)生感到自己有疑問，提出“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的時(shí)候，自學(xué)才算真正啟動。平時(shí)我從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識：

1.加強(qiáng)師生溝通。創(chuàng)造良好的教師與學(xué)生的關(guān)系、良好的學(xué)生與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，從而創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，為學(xué)生提出問題意識的培養(yǎng)提供環(huán)境。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察。觀察可以豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)他們的直覺思維，為學(xué)生問題意識的培養(yǎng)提供必要的知識和能力基礎(chǔ)。

3、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題。把問題隱藏在教學(xué)情境中，引起學(xué)生探索的欲望，研究的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。

二、為學(xué)生提出問題提供安全感

（一）為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、安全的環(huán)境，消除學(xué)生提出問題的緊張感。

學(xué)生不是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者。任何知識的獲得，只能是通過學(xué)生主動參與、自主探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的知識。也只有通過學(xué)生主動參與和自主探索，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索中發(fā)現(xiàn)問題、找出問題，并產(chǎn)生想要弄清問題的欲望，這時(shí)，學(xué)生就急于想將自己的疑問提出。1.尊重學(xué)生的人格。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，更應(yīng)該保護(hù)提出問題的學(xué)生的自尊心、自信心和積極性，不能斥責(zé)、譏諷學(xué)生，更不能因此體罰或變相體罰學(xué)生。

2.增進(jìn)師生之間的情感和友誼。教師感化學(xué)生，親近學(xué)生，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起討論，成為學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者、研究者，從而打消學(xué)生的懼怕和隔閡心理。

3.尊重學(xué)生的提問。教師樂于聽取學(xué)生的不同想法，對學(xué)生的想法暫緩評價(jià)，特別是不要對學(xué)生那些奇異的想法展開批評和挑剔，讓學(xué)生在寬松、安全的心理氛圍中敢提問題、愛提問題、會提問題。

（二）為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的興趣

亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始?！碧岢鰡栴}，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，它能使學(xué)生的求知欲由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活躍狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會自主地、積極地、執(zhí)著地探索。因此，使學(xué)生對學(xué)習(xí)提出問題感興趣，是促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展、建立自信心的前提。平時(shí)教師要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，了解他們認(rèn)知特點(diǎn)和思維方式，摸清他們的思路脈博，因勢利導(dǎo)地增加學(xué)生的提問空間，采取豐富的學(xué)習(xí)形式，使他們在學(xué)中玩、玩中找，激發(fā)學(xué)生提出問題的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生會“問”，教給學(xué)生提出問題的方法

“授人于魚，不如授人以漁?！币箤W(xué)生善問，必須“授人以漁?！闭_的提出問題的方法，是真正讓學(xué)生在提問中獲取知識的關(guān)鍵。如何才能讓學(xué)生掌握正確的提出問題的方法呢？我在教學(xué)中采用以下幾種方法：

（一）針對課題，提出問題。

題目是文章的眼睛。課題，是教材重要資源，也是許多問題的隱藏之處。學(xué)生接觸課題后，讓學(xué)生針對課題，提出一些問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的勇氣和能力，讓學(xué)生養(yǎng)成愛提問題的良好習(xí)慣，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。對課題的推敲，有利于學(xué)生把握文章的中心和結(jié)構(gòu)。一開始上課就設(shè)下懸念，吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生帶著自己提出的問題來讀書，使他們的腦子積極、主動地圍繞課題轉(zhuǎn)起來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)。

（二）走進(jìn)課文，提出問題。

通過一開課，對題目的質(zhì)疑，讓學(xué)生有了讀文章的興趣，這時(shí)讓他們帶著問題，反復(fù)讀課文，讀通、讀懂、讀熟課文，讀出課文的重點(diǎn)，讀出作者的情感。一方面，讓他們在讀中找到答案，另一方面也為學(xué)生產(chǎn)生新的疑問奠定基礎(chǔ)。等到學(xué)生確實(shí)讀到位了，針對課題提出的問題解決了，教師再引導(dǎo)他們多角度地再去提出問題?？梢詮奈闹嘘P(guān)鍵內(nèi)容，提出問題;從語言的運(yùn)用，提出問題;從人物、事物的特點(diǎn)，提出問題;

（三）結(jié)束新課，提出問題。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程中的提出問題、解決問題，對課文內(nèi)容有了較好的把握，情感上與作者產(chǎn)生了共鳴。在此基礎(chǔ)上再次讓學(xué)生提出問題，教師疏理、歸納出更有價(jià)值的問題，使課尾的質(zhì)疑為教學(xué)發(fā)揮出更大的效益。建議可以從文章的留白做為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出開放性的問題。

四、培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，提高學(xué)生提出的問題的質(zhì)量

提出問題，表面上看是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其本質(zhì)卻是學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。學(xué)生提出問題的過程，實(shí)際上就是對所學(xué)內(nèi)容初步感知和整體把握的過程，其中包含分析綜合、比較歸納、演繹推理等一系列的思維活動。培養(yǎng)學(xué)生的提出問題的能力，就是培養(yǎng)他們自學(xué)能力以及創(chuàng)造能力。這將貫穿學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，對學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有十分重要的意義。

提出問題是孩子們積極思考的重要表現(xiàn)，結(jié)合語文教學(xué)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，養(yǎng)成愛提問的好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成離不開堅(jiān)持，培養(yǎng)學(xué)生良好的提問的習(xí)慣，需要持之以恒。只有當(dāng)學(xué)生用內(nèi)驅(qū)力去學(xué)習(xí)，才能學(xué)會生存，形成獨(dú)立自尊的健全人格。這正是新課標(biāo)所提倡的、追求的。不斷激發(fā)學(xué)生提出問題，才能不斷進(jìn)取，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)的有創(chuàng)新精神的人。