曾艷

【摘 要】高職現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)水平的提高，需要政府教育監(jiān)管部門、高職院校和企業(yè)多方通力合作，積極引入企業(yè)優(yōu)秀的技術員工加入師資隊伍，同時吸納企業(yè)的先進設備參與高職學生的技能培養(yǎng)。院校應積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立適合現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的教學監(jiān)管體系。

【關鍵詞】現(xiàn)代學徒制;職業(yè)院校;人才培養(yǎng)體系

【中圖分類號】G485 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-000-02

現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的有效運行需要借助政府部門的主導，學校與企業(yè)之間的通力合作，共同培育出具有高素質、高技能的新型人才，為適應今后社會的發(fā)展以及崗位的需求奠定良好的基礎。

一、高職院?，F(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的意義

1.學生方面

學生可以通過企業(yè)的真實工作環(huán)境，是學生能夠真正的進行頂崗鍛煉。學生在頂崗學習的過程中不僅熟悉了工作的具體內容，還體會到了同事之間的配合和人情世故，學習到了企業(yè)的管理文化、制度文化，讓學生更加樂于動手、勤于動手，不斷提升學生的職業(yè)精神和素養(yǎng)。此外，學生通過學習還可以獲得畢業(yè)證書和相關的技能證書，在畢業(yè)后可以直接到企業(yè)正式工作。

2.教師方面

通過雙導師制，校內專任教師與企業(yè)師傅“結對子”，可以讓教師了解到企業(yè)一線最先進的設備技術和管理經(jīng)驗，還可以讓企業(yè)師傅強化了理論學習，提升了職業(yè)教育的教學能力。雖然我們過去我們采用了各種方式送老師到企業(yè)鍛煉。但由于短期內的學習，企業(yè)領導和帶徒師傅考慮到生產(chǎn)安全，往往是以“招待客人”的方式，把教師奉為上賓，教師企業(yè)實踐往往流于形式，效果甚微?，F(xiàn)在通過與企業(yè)的師傅一起帶徒弟，也使老師在崗位上得到歷練，提高了技能。

3.企業(yè)方面

企業(yè)是現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的最大收益者，企業(yè)招工難，一直以來是個很嚴重的問題。每年四五月份到了招工季，企業(yè)人力資源部門便南下北上，到高校參加企業(yè)招聘會，在人力、財力方面牽扯了我們巨大的精力，而且人才流動性大，給企業(yè)人才儲備帶來了諸多麻煩。而現(xiàn)代學徒制的開展則有效地彌補了這一問題，高職院校的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)目標正好符合企業(yè)的人才需求。

二、高職院?，F(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)良好路徑的分析

1.建立完善的教學體制

首先，高職院校的教育主管部門應該主動聯(lián)系政府、企業(yè)，構建出與現(xiàn)代學徒制相配套的制度環(huán)境，共同制定出符合技能培養(yǎng)的實施細則，從教學體制方面為現(xiàn)代學徒制教學提供保障;其次，當?shù)氐恼€應該主動幫助高職院校和企業(yè)之間的現(xiàn)代學徒教學模式的運作，進而確保院校培育出的人才可以與市場的需求相吻合;再次，建立現(xiàn)代學徒制試點的績效考核體系，以強化對改革過程中的教學實施、教學管理、企業(yè)滿意度、教師滿意度、學生滿意度等系數(shù)的評估和考核;最后，校企雙方要根據(jù)現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)高技能人才的基本規(guī)律和特殊性建立學生學習評價體系，激發(fā)學生成長成才的熱情。

2.改善實訓環(huán)境

現(xiàn)代學徒制作為一種校企合作的職業(yè)教育模式，實踐環(huán)節(jié)在其中發(fā)揮著關鍵作用。所以，高職院校需要對原有的辦學資源進行優(yōu)化，改善實訓的環(huán)境。例如，通過模擬工廠，營造企業(yè)氛圍。只有在真實的“工作情境”和“工作過程”中才能培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。所以高職院?？梢酝ㄟ^建設模擬工廠教學平臺，營造企業(yè)氛圍。在模擬工廠中，學生在企業(yè)師傅的指導下按照企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境要求將設備進行重新布局，制定了車間管理制度，將企業(yè)文化引入車間。企業(yè)師傅和學校教師共同指導和管理學生，對學生進行量化考核，這樣讓學生在學校里就能夠初步體現(xiàn)企業(yè)的氛圍。

3.培養(yǎng)學生具備“工匠精神”

通過現(xiàn)代學徒制，學生們學到的不僅是技能，還有師傅們敬業(yè)、專注和精益求精的“工匠精神”。在開展現(xiàn)代學徒制合作過程中，高職院?？梢猿浞謱⑵髽I(yè)的資源引入到學校實踐教學中來，學校和企業(yè)在管理和課程上深度融合，進而避免了學生直接進入工廠學習帶來的一系列不適應和知識與技能的割裂等問題，取得了良好的效果。例如，某高職院校，通過培養(yǎng)學生的“工匠精神”使得學生技能水平和素養(yǎng)不斷提高，并且受到企業(yè)好評，很多學生畢業(yè)后在較短的時間內成為企業(yè)技術骨干和班組長。通過培養(yǎng)學生的“工匠精神”不僅可以增加高職院校的招生數(shù)量，還可以獲得與企業(yè)的長久合作。

4.激發(fā)機制創(chuàng)新活力

首先，政府部門應減少對高職院校的過多約束，給予高職院校更多的創(chuàng)新空間。高職院校結合實際制定出符合現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)方案，對學生（學徒）和教師（師傅）的監(jiān)管制訂出著實有效的規(guī)章制度。高職院校牽頭與行業(yè)協(xié)會建構該行業(yè)從業(yè)資格證書，強制要求學生（學徒）考取該證書，并在實施過程中嚴格要求，為現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)模式奠定堅實的監(jiān)督管理制度基礎。激活高職院校創(chuàng)新活力，有效提升現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)水平。其次，積極調動企業(yè)參與現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的熱情。現(xiàn)代學徒制的固有特性決定了這種培養(yǎng)形式離不開企業(yè)，如何調動企業(yè)參與進來，要求政府部門和高職院校積極進行改革創(chuàng)新。政府部門可采取稅收減免、財政補貼、政策偏斜等手段進行激勵。

5.優(yōu)化辦學資源

首先，地方政府應設立現(xiàn)代學徒制專項經(jīng)費制度。地方政府促使高職院校建立現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，首先從經(jīng)費上實施專項經(jīng)費制度，實行專款專用，為現(xiàn)代學徒制各項開支設立綠色通道，確保現(xiàn)代學徒制的順利開展。地方政府在制定相關政策時，對參與現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的企業(yè)和高職院校給予稅收優(yōu)惠政策。其次，高職院校的教學資源配置現(xiàn)應順應市場機制。高職院校建立以市場為主導的現(xiàn)代學徒制體系，并以現(xiàn)代學徒制為中心進行教學體制改革。政府教育管理機構應大力協(xié)助高職院校，并制定相應的政策與制度體系，確?，F(xiàn)代學徒制實施過程中三方的利益平衡，降低現(xiàn)代學徒制實施的制度成本，為現(xiàn)代學徒制的有效執(zhí)行夯實制度基礎。同時，高職院校吸納社會力量參與辦學。實訓實習的資源配置在高職院校辦學總成本中占據(jù)較大比例，高職院校自身資源有限，借助社會資源可大大節(jié)省辦學成本。設備方面高職院?？烧掀髽I(yè)的專業(yè)設施與設備用于學生實訓實習，可減少高職院校的在實訓設備等固定資產(chǎn)方面的支出。人力方面高職院校可整合企業(yè)人力資源，聘請資深專業(yè)技術人員擔任高職學生的指導師傅，以降低高職院校的人力資源成本。

三、結語

高職院校應構建與自身發(fā)展水平相符的人才培養(yǎng)計劃，從而提高高職院校現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)水平。在進行現(xiàn)代人才培養(yǎng)探討中，國家應充分整合和利用學校內各大資源，從政府高度重視、校企合作、加大力度培訓教師等方面上針對性進行現(xiàn)代學徒制人才的培養(yǎng)。

參考文獻

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