李曉莉

【摘? 要】 班級作為學(xué)校的基本構(gòu)成單位，是學(xué)生在校期間的主要學(xué)習(xí)、活動場所。班級的核心人物——班主任，則是班級這個大家庭的家長，同時扮演著“嚴父”和“慈母”的角色，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展起著重要的引領(lǐng)作用。對于高中班主任來說尤其如此。高中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，且面臨人生重要的轉(zhuǎn)折點，如何有效地開展班級管理工作，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和班級環(huán)境，是班主任關(guān)注的話題。作為高中班主任教師，我們應(yīng)積極采取有效的方法和措施開展班級管理工作，加強班風(fēng)、班紀(jì)建設(shè)，努力營造良好的班級氛圍，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 高中班主任? 班級管理? 關(guān)愛學(xué)生? 班委建設(shè)? 家校聯(lián)系

班級管理工作是班主任教師工作的重心所在。在班級管理中，班主任不僅是良好班集體的建設(shè)者、班級活動的組織者和管理者，還是連接學(xué)校、任課教師、家長之間的橋梁，起著溝通者和協(xié)調(diào)者的作用，是學(xué)校教學(xué)工作的重要力量。對于高中班主任教師來說，他們的任務(wù)尤為艱巨，擔(dān)負著給學(xué)生營造良好班級氛圍、幫助學(xué)生順利度過人生轉(zhuǎn)折期的重任，因而做好班級管理工作意義重大。作為高中班主任教師，我們應(yīng)積極探究有效的方法和策略開展班級管理工作，為促進班集體的和諧發(fā)展、學(xué)生的全面進步不斷做出自己的努力。

一、關(guān)愛學(xué)生，營建和諧的師生關(guān)系

隨著新課改和素質(zhì)教育的深入實施，“生本理念”的概念被提出，并作為一種重要的教學(xué)理念貫徹于教學(xué)活動始終。在進行班級管理工作時，教師也應(yīng)秉承這一理念，以學(xué)生為本，構(gòu)建與學(xué)生和諧共處的良好師生關(guān)系和班級氛圍，加強對學(xué)生的關(guān)愛和指導(dǎo)，為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展打好情感基礎(chǔ)。為此，作為高中班主任教師，我們應(yīng)注重良好師生關(guān)系的構(gòu)建，以學(xué)生的需求和發(fā)展為出發(fā)點和入手點制定班級管理規(guī)范、開展班級管理工作，為班級管理工作的順利開展打好基礎(chǔ)。

在進行班級工作時，班主任教師應(yīng)當(dāng)一視同仁，公平、合理地對待每一位學(xué)生。同時加強對家庭生活條件差以及學(xué)差生的關(guān)愛，給予他們力所能及的幫助。針對家庭困難的學(xué)生，班主任教師可以了解其困難，針對他們的困難提供一定的物質(zhì)幫助。針對學(xué)差生，教師應(yīng)多與其溝通，切實了解學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況，及時與任課教師取得聯(lián)系，共同幫助學(xué)差生解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難題。另外，班主任教師還應(yīng)在課余時間多與學(xué)生談心、溝通，了解學(xué)生面對高考的心理動態(tài)，為學(xué)生排憂解難，使學(xué)生能夠從內(nèi)心感受到教師的關(guān)愛，從而樂于敞開心扉，將自己的心事說與教師聽。如此，便拉近了師生之間的距離，營建了良好的師生關(guān)系，為班級管理工作的順利開展打好了基礎(chǔ)。

二、加強班委建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生骨干力量

班干部是班主任教師進行班級管理的有效輔助力量。對于高中班主任來說，他們不僅承擔(dān)著班級管理工作，還擔(dān)負著某些學(xué)科的教學(xué)活動，在高中升學(xué)壓力的影響下，教學(xué)任務(wù)繁重，因而很難全身心地投入到班級管理工作中。這就需求班主任教師有效地選舉、培育班干部，來充當(dāng)自己的左膀右臂，輔助自己更好地開展班級管理工作。在選舉班干部時，可以采用自薦、直接確認或是班級選舉等多種方式，盡量選擇一些有領(lǐng)導(dǎo)能力、獲得大多數(shù)學(xué)生認可的學(xué)生作為班干部，以便推動班級管理工作的順利開展。

班主任教師在選取班干部時，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、管理能力以及人際交往能力等各方面全面考核學(xué)生，挑選德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生作為班干部。然后根據(jù)挑選出來學(xué)生的特點對其進行分工，如學(xué)習(xí)能力突出的作為學(xué)習(xí)委員;溝通、協(xié)調(diào)能力強的作為班長;具有高超體育運動技能的作為體育委員……對其進行合理、有效的指導(dǎo)和培訓(xùn)，引導(dǎo)其在班級活動中充分發(fā)揮好帶頭作用，發(fā)揮榜樣的力量，促進班級管理工作的順利開展。如此，便將班干部的輔助力量充分發(fā)揮了出來，使班級的秩序得到了有力的監(jiān)管，推動班級管理工作得以順利、有序地開展下去。

三、家校聯(lián)合，發(fā)揮教育合力的作用

高中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期——青春期，具有較強的逆反心理，有的學(xué)生不服從教師的管教，造成師生之間矛盾重重，不便于班級管理工作的順利開展。針對這種情況，教師除了加強與學(xué)生溝通外，還應(yīng)及時與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，讓家長充分了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，從而充分發(fā)揮教育合力的作用，將班級管理工作更好地進行下去。

對于高中生來說，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，精神壓力也相對較大，因而很容易受外界事物的影響，導(dǎo)致心理波動較大，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。班主任教師應(yīng)加強對學(xué)生的關(guān)愛、觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良情緒后及時與其溝通，全方位地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況以及影響學(xué)生學(xué)習(xí)的其他各種因素。對于一些棘手的、較難解決的問題，及時與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，將學(xué)生的在校情況告知家長，同時獲取學(xué)生更多的課外生活信息，從而更好地幫助學(xué)生解決這些問題。

總之，做好班級管理工作對教師、對學(xué)生來說都具有十分重要的意義。作為高中班主任教師，我們應(yīng)從高中生的特點出發(fā)，積極探究并采取有效的方法和措施開展班級管理工作，為學(xué)生營建良好的班級氛圍和環(huán)境，為促進學(xué)生更快、更好地發(fā)展不斷做出自己的努力。

參考文獻

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