張容

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣直接影響到課堂的學(xué)習(xí)效率，所以為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)效率，老師一定要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式為學(xué)生們創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂，以此不斷的提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);興趣課堂;構(gòu)建

中圖分類號：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）30-0179-01

利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)輔助教學(xué)，可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些生動形象的教學(xué)情境，能夠充分的吸引學(xué)生們在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以此有效地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率可以達(dá)到最高。

1.利用信息技術(shù)充分的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要想讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高，首先老師一定要充分地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠積極主動地參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來，為學(xué)生們打造小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂，以此不斷地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)就可以有效的激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們營造出利于學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上可以充分地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，以此有效地調(diào)動學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們能夠積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。例如，在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)二年級下冊《混合運算》一課時，老師就可以利用多媒體為學(xué)生們展示小熊買東西的場景，小熊拿了20塊錢去買了三包餅干，每一包餅干兩塊錢，小熊還剩了多少錢呢？通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)可以有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，那學(xué)生也能夠積極主動的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，以此不斷的促進(jìn)學(xué)生們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2.利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生們對數(shù)學(xué)進(jìn)行深度探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了有效的提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率除了激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以外，老師在課堂上還需要加強學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的深度探究。學(xué)生們在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識深度探究時可以有效地培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生們在探索過程中通過對數(shù)學(xué)知識的深度探索然后得出結(jié)論可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生們可以充分的體會到數(shù)學(xué)知識的魅力，從而不斷地增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性，以此加快小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建。例如，在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)二年級下冊《圖形的運動（一）》一課時，利用多媒體為學(xué)生們展示軸對稱圖形可以運用到我們?nèi)粘５慕ㄖb設(shè)計，兒童玩具等多方面上，然后再引導(dǎo)學(xué)生們利用軸對稱圖形設(shè)計一些比較常見的物品。還可以引導(dǎo)學(xué)生們畫一畫日常生活中比較常見的軸對稱圖形，在讓學(xué)生們把自己畫的軸對稱圖形與其他學(xué)生進(jìn)行交換，然后分別畫出對稱軸。通過這樣的深度探究，可以有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生們充分的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，以此讓學(xué)生們能積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，加快小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的構(gòu)建。

3.利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生們?nèi)绻軌蛑鲃拥剡M(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效率就會達(dá)到事半功倍的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中隨著信息技術(shù)的不斷滲透，利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂活動開展的輔助教學(xué)，可以有效的節(jié)省課堂時間，讓學(xué)生們通過數(shù)學(xué)課堂活動充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中可以積極主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率會比學(xué)生們被動的接受數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率要高的多。而且學(xué)生們主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，還有利于學(xué)生們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。如果學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)行主動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，那么說明他們也是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了學(xué)習(xí)興趣的，所以這也有效的推動了小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的構(gòu)建。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，不斷的提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，有效的提升數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)效率，加快小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的構(gòu)建。例如，在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)三年級上冊《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》一課時，老師在給學(xué)生們講解完課堂知識以后，就可以組織學(xué)生們在課堂上進(jìn)行萬以內(nèi)加減法的比賽，老師把班級學(xué)生分成兩組，利用多媒體為學(xué)生們展示計算題，讓兩組學(xué)生們進(jìn)行比賽計算，看哪一組學(xué)生算得又快又對，以此充分的激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生們可以積極主動地參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中來，以此不斷的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們通過比賽可以充分的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，以此加快小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的構(gòu)建。

4.結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師科學(xué)合理的運用信息技術(shù)可以有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠積極主動的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，以此不斷的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，加強學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的掌握，不斷地提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠得到更全面的發(fā)展，推動小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的高效構(gòu)建，為學(xué)生們今后的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅固的基礎(chǔ)。

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