朱尚清

摘 ? 要：德育課程的核心是做人，做合格的社會公民。通過節(jié)日文化、社區(qū)活動和職業(yè)體驗讓公民教育意識扎根，讓實踐活動有廣闊的天地，讓公民教育可以面向未來。通過這些途徑進行實踐活動，引導(dǎo)和幫助兒童加強道德建設(shè)修養(yǎng)，提升公民素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;實踐活動;節(jié)日文化;社區(qū)活動;公民教育

中圖分類號：G623.15 ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2019）19/22-0087-04

活動即課程。實踐活動，能使學(xué)生的綜合能力得到充分的展示和提高，不僅能將知識內(nèi)化于課內(nèi)、延續(xù)于課外，還能在關(guān)注社會現(xiàn)象的同時樹立社會服務(wù)意識，提高了人際交往和分工協(xié)作能力、遇事應(yīng)變能力、分析能力及心理承受挫折能力?？梢哉f，在實踐活動這塊廣袤的沃土中，學(xué)生的公民素養(yǎng)有了一方自我展示的空間。

通過實踐活動提升小學(xué)生公民素養(yǎng)，可以從以下幾種途徑和大家一起探索。

一、節(jié)日文化讓公民教育意識扎根

豐富多彩的“節(jié)日系列活動”、特色鮮明的“主題系列活動”，能讓學(xué)生在活動中觀察、感知、實踐、體驗、磨練、摔打，讓學(xué)生的習(xí)慣素養(yǎng)、道德情感、身心健康、現(xiàn)代公民意識和未來公民意識得到形成，能讓我們的公民教育充滿生機與活力。

（一）深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的深刻內(nèi)涵

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵非常重要。如何開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵？需要教師探索研究，對傳統(tǒng)節(jié)日進行界定。

如端午節(jié)，通過“屈原故事知多少”“屈原詩詞朗誦”等活動，重現(xiàn)屈原的故事。從他上下求索、寧愿以身赴死也不愿離開故國半步中體味那痛苦執(zhí)著的偉大情感以及崇高忠貞的品格。在重塑中華民族的理想人格的今天，過端午節(jié)，學(xué)習(xí)和傳承屈原的精神，具有重大的現(xiàn)實意義。

（二）將傳統(tǒng)節(jié)日教育融入課堂教學(xué)之中

教師可以通過教學(xué)讓學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日，認同傳統(tǒng)節(jié)日，喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚中華傳統(tǒng)美德，充分挖掘各學(xué)科中蘊涵的豐富民族文化。

如：以各個傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞文章為例進行教學(xué)，教師對杜牧的《清明》、王維的《九月九日憶山東兄弟》等詩詞的背景和內(nèi)容進行分析，既能夠讓學(xué)生了解節(jié)日的由來、其中賦含的象征意義，感受中華文化的豐富多彩，又能讓學(xué)生從這些詩詞中領(lǐng)悟到詩人的人生觀和世界觀。除此之外，小學(xué)美術(shù)、音樂課程中也有一些圍繞節(jié)日文化編排的內(nèi)容，都能激勵學(xué)生積極向上，逐漸樹立正確的人生觀和世界觀。

（三）將傳統(tǒng)節(jié)日教育融入主題實踐活動之中

主題活動是弘揚和培育民族精神的重要途徑。我們要利用特定的傳統(tǒng)節(jié)日，積極開發(fā)其中蘊涵的教育意義，組織和指導(dǎo)學(xué)生自主活動、自主探究、親身體驗，讓學(xué)生在活動中獲得體驗，在體驗中增長知識。

如：在寒假前開展“迎春節(jié)”活動，讓學(xué)生抄寫春聯(lián)、學(xué)包餃子，在活動的過程中體會到春節(jié)的精髓，感受中華文化的博大精深;在元宵節(jié)開展“猜燈謎”活動;在重陽節(jié)開展愛老敬老教育活動及登高活動等，在活動中陶冶情操。如端午節(jié)主題活動：挖掘內(nèi)涵后， 我們可以設(shè)計活動如下，低年段（1～2年級）“粽葉情深”之攝影展。要求：每個小朋友都充分融入到節(jié)日活動之中，盡量多地參與實踐活動，體驗節(jié)日情趣?？梢詫W(xué)著包粽子、做香囊，看龍舟大賽……以“我的端午節(jié)體驗之旅”為題來完成作業(yè)。將體驗節(jié)日文化，參與端午實踐活動的場景用手機拍攝下來。中年級段（3～4年級）“粽葉情深”之手抄報。要求內(nèi)容可以涉及以下方面，端午由來大探秘;端午美食大薈萃;端午活動大搜索;端午詩詞大傳唱……高年級段（5～6年級）“粽葉情深”之調(diào)查報告。這些活動既能使學(xué)生體會到中華文化的博大精深，又能了解中華文明的傳統(tǒng)美德，對構(gòu)建和諧社會大有益處。

（四）將傳統(tǒng)節(jié)日教育融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中

環(huán)境往往會具有很強的熏陶效果，因此我們還要積極創(chuàng)設(shè)情境，營造弘揚民族傳統(tǒng)文化的濃厚校園氛圍。可以充分利用校園廣播、升旗儀式來進行傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳，也可以在校園中布置關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的展板，展示每個傳統(tǒng)節(jié)日的由來與傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等，以圖文并茂的形式凸顯民族文化主題，讓學(xué)生時時感受到濃烈的民族傳統(tǒng)文化氛圍。

如：元宵節(jié)到了，正好又是在新學(xué)期開學(xué)的前一天，教師可以把教室布置得喜氣洋洋，并邀請幾位家長分別為大家介紹元宵節(jié)的來歷、元宵節(jié)飲食習(xí)俗、元宵節(jié)風(fēng)俗活動等，可以在室內(nèi)開展猜燈謎活動。在教師的精心策劃下，學(xué)生在充滿節(jié)日氣氛的環(huán)境里了解文化，增長見識，鍛煉能力，獲得樂趣，在玩中體驗中國的年味！

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，節(jié)日本身也應(yīng)該發(fā)展。無論是元宵節(jié)還是重陽節(jié)，它們都產(chǎn)生了一定變化，所以我們的傳統(tǒng)節(jié)日也應(yīng)該隨著經(jīng)濟、文化以及社會的發(fā)展而發(fā)展。我們要在原有節(jié)慶活動形式的基礎(chǔ)上，進行大膽創(chuàng)新?？梢越Y(jié)合時令，組織各種類型的活動，利用社會實踐、班會，充分整合校園、家庭、社會資源，開展大量的主題式、探究式、體驗式、尋根式節(jié)日文化活動，引領(lǐng)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日，感悟傳統(tǒng)節(jié)日的精髓。

二、社區(qū)活動讓實踐活動有廣闊的天地

通過社區(qū)服務(wù)活動，整合社會各方力量，配合學(xué)校做好學(xué)生的教育管理工作，使學(xué)校對學(xué)生的教育管理工作產(chǎn)生進一步的延伸。通過自主探究和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神、交流合作能力、社會適應(yīng)能力、社會參與意識、公民責(zé)任感。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自己的實際情況，定期開展學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動。

（一）接觸社會現(xiàn)實，參與各種社會活動

參與各種社會活動，使學(xué)生理解社會基本運作方式、人類生活的基本活動，積累社會生活經(jīng)驗，形成正確的科學(xué)觀。

可以開展參與社區(qū)管理的活動：做義工、協(xié)助村委會出墻報、參加力所能及的社區(qū)勞動等。在一次社區(qū)街道清理衛(wèi)生和清除白色污染活動中，學(xué)生一邊勞動一邊和居民談心，既了解了社區(qū)情況，又拉近了與居民的感情。這次實踐活動改善了社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生狀況，增強了小區(qū)居民講衛(wèi)生愛整潔的環(huán)保意識，培養(yǎng)了學(xué)生愛勞動的好習(xí)慣，使學(xué)生樹立了為人民服務(wù)的思想，讓學(xué)生在實踐中接受了教育。

（二）接觸自然環(huán)境，領(lǐng)悟自然的神奇博大

通過觀察、考察身邊的環(huán)境，領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)，加深保護環(huán)境的意識。

植樹節(jié)，某班開展了“我和小樹有個約會”的活動。大朋友、小朋友來到山莊進行植樹護綠活動。掄鋤挖坑，手扶樹苗，揮鍬培土，提桶澆水，勞動的快樂洋溢在大朋友和小朋友的臉上，大家親手種下一棵棵象征希望的樹苗，為地球媽媽增添一抹綠意?；顒又醒垐@藝工人親自來現(xiàn)場教授學(xué)生怎樣種植樹木，并評出了幾名優(yōu)秀“植樹小專家”。學(xué)生對于能參加這次活動表示很開心，因為每個人都為環(huán)保獻出了自己的力量。

（三）接觸他人，付出關(guān)愛，學(xué)會理解和尊重

通過體驗個人與群體的互動關(guān)系，懂得他人和社會群體在個人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗關(guān)懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。

如到五保戶家送溫暖，到養(yǎng)老院慰問。通過自己精心策劃和準備的節(jié)目，給老人帶來快樂;通過做一些力所能及的勞動幫助老人，改善老人的生活環(huán)境。了解和認識老人，聽老人談人生經(jīng)驗，從而使學(xué)生懂得更多做人的道理。學(xué)生在活動中逐步學(xué)會了與人溝通的技巧，社會交往能力也隨之提高。另外，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多參加幫助殘疾人、到福利院獻愛心等活動。

三、職業(yè)體驗讓公民教育面向未來

智慧的所羅門王說過一句話：“耳朵是聽的，眼睛是看的，兩般皆易忘，只有親身經(jīng)歷過的才會刻骨銘心?！甭殬I(yè)體驗不是單獨的一次體驗活動，專業(yè)教師應(yīng)和各小學(xué)的教師緊密配合，使職業(yè)體驗成為完整的系統(tǒng)化教育。

（一）認識職業(yè)，體會使命感和責(zé)任感

通過職業(yè)體驗課程，學(xué)生能夠了解不同職業(yè)的特性，體會勞動的快樂，感受勞動的艱辛，培養(yǎng)熱愛生活、關(guān)注社會的思想感情。針對不同年級，可布置相關(guān)任務(wù)，如搜集有關(guān)職業(yè)的資料，查閱贊美職業(yè)的詩歌、散文，從中體會職業(yè)使命感和責(zé)任感等，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，搜集整理資料的能力以及與人交流、溝通、合作的技巧。

如中高年級可以設(shè)計調(diào)查的活動：調(diào)查身邊的親人、鄰居是做什么工作的，有什么職業(yè)特點，工作狀態(tài)是怎樣的？談?wù)務(wù){(diào)查中自己有什么觸動？也可以專門針對一個單位或者部門進行調(diào)查，例如了解在學(xué)校工作的人們，其中就有校長、教師、工友、廚師等等。通過活動，體會不同職業(yè)的使命感和責(zé)任感。通過面對面的交流，培養(yǎng)學(xué)生認知社會的能力，使其了解社會，在社會活動中學(xué)會尊重和團結(jié)各類群體。

（二）體驗職業(yè)生活，感受到成長的快樂

職業(yè)體驗的目的是希望通過真實職業(yè)體驗，讓學(xué)生走出課堂，通過接觸不同職業(yè)的從業(yè)人員，并體驗他們的職業(yè)生活，豐富學(xué)生對各行各業(yè)的了解。

如某校一次體驗小交警活動：學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的交通安全規(guī)則和一些簡單的指揮交通的手勢，停止、直行、左轉(zhuǎn)彎……跟著民警的口令和動作。交警通過現(xiàn)場講解、提問等方式，用通俗易懂的語言，讓在場的小朋友懂得了如何安全過馬路、遵守交通安全信號燈等知識。又如某校的快樂體驗“職業(yè)生活”，幾十多種職業(yè)可供學(xué)生選擇：宇航員、記者、醫(yī)生、法官、消防員、演員……女孩子直奔新生兒護理中心，穿上粉紅色的工作服，成為一名“護士”。她們在護士長的指導(dǎo)下，輕手輕腳地給“嬰兒”穿衣、喂奶，女性的溫柔一覽無余。當警察則是男孩子夢寐以求的了。他們戴上警帽，穿上警服，英姿颯爽地走著，維持著社會治安?！皢鑶琛本瘓箜懫?，原來“消防員”開著消防車去火災(zāi)現(xiàn)場救火呢……學(xué)生依靠自己的努力去打工賺錢，然后領(lǐng)到工資——幣，用它可以買到自己想要的東西、學(xué)習(xí)感興趣的事情，也可以把幣存到銀行里，擁有自己的銀行卡。學(xué)生樂此不疲地“找工作”，專心致志地“打工賺錢”，初步體會到通過勞動取得報酬的生存道理，同時，學(xué)生通過這次活動，有了相互合作的團隊意識，并在職業(yè)體驗中獲取知識， 在職業(yè)體驗中感受到成長的快樂。

（三）體驗中思考，樹立遠大理想

職業(yè)體驗，還可以加深學(xué)生的自我認識，增強自信，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使社會實踐活動真正為學(xué)生的未來服務(wù)。在活動的設(shè)計上，一要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡，二要能為學(xué)生的未來發(fā)展錦上添花。

如：有的學(xué)生體驗“白大褂”的職業(yè)，萌生了成為眼科醫(yī)生的理想。他們穿上醫(yī)生服，在專業(yè)醫(yī)生的帶領(lǐng)下，分組進行了如測量視力、眼軸、瞳距等醫(yī)學(xué)驗光體驗等。既輕松學(xué)到了近視的防控知識，又激發(fā)對未來的職業(yè)想象。又如：我們帶領(lǐng)著學(xué)生走進氣象局，一探氣象王國的奧秘。學(xué)生見識了風(fēng)向儀、風(fēng)速儀、雨量器、百葉箱、地表溫度器，還有樣子古怪、個頭超大的溫度表……小小氣象員們異常興奮，在教師的指導(dǎo)下，他們分組順利完成了任務(wù)。在這樣的活動中，已經(jīng)將善于觀察、勤于思考、熱愛科學(xué)的種子埋在了他們心中。他們初步了解職業(yè)特點及價值，生成了自己的遠大理想。隨著職業(yè)體驗系列活動的開發(fā)和深化，我們要認識到引領(lǐng)的重要性，用創(chuàng)新的思維方式來不斷開發(fā)、實踐、優(yōu)化活動設(shè)計，不斷推出“心有大未來”系列職業(yè)體驗活動。

在當前現(xiàn)代社會的發(fā)展，人的道德素質(zhì)修養(yǎng)影響著人終身的發(fā)展。教育者必須對新的情景有新的認識，在實踐活動中進行公民教育，構(gòu)建探究小公民道德建設(shè)內(nèi)涵實質(zhì)，在真實的環(huán)境中經(jīng)歷成長的過程，促進兒童的健康成長。

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