陸嫄

摘 要 激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣就需要教師和學(xué)生之間形成和諧新型的師生關(guān)系，構(gòu)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)時(shí)教師也要多采取任務(wù)型的教學(xué)模式，構(gòu)建合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生親身感受應(yīng)用英語的場(chǎng)景，并且利用好現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備給學(xué)生帶來直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在無形之中習(xí)得英語。

關(guān)鍵詞 新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)英語;激發(fā)興趣;有效策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）21-0002-01

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。這就要求教師需要通過不同的教學(xué)方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，就會(huì)自己主動(dòng)去形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在老師的指導(dǎo)下找到適合自己學(xué)習(xí)并且有效的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)的過程之中逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及和他人協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。接下來就結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單探討一下在新課標(biāo)下提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是依存型，在學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易受到環(huán)境以及他人的影響。教師和學(xué)生形成一個(gè)新型和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的激情。要想和學(xué)生之間形成一個(gè)比較良好的師生關(guān)系，教師首先在面對(duì)學(xué)生第一課時(shí)就要有所準(zhǔn)備。在進(jìn)行教學(xué)第一課時(shí)教師應(yīng)該給自己建立起自信，面帶笑容地面對(duì)學(xué)生們，給學(xué)生一個(gè)良好的第一印象。在第一課時(shí)要樹立自己作為教師的威信但是也不要給學(xué)生形成教師嚴(yán)肅得令人害怕的不良印象。其次就是教師要和學(xué)生說清楚在課堂上需要注意些什么，規(guī)矩要和學(xué)生講清楚。在第一課時(shí)教師可以交給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的英語日常對(duì)話或者是給學(xué)生取一個(gè)英文名字，給學(xué)生一種學(xué)習(xí)英語的初步成就感，激發(fā)學(xué)生探索英語的興趣。在課下，教師要和學(xué)生多多交流，很多時(shí)候就是因?yàn)闇贤ú坏轿唤┗私處熍c學(xué)生的關(guān)系。這個(gè)溝通不局限于學(xué)習(xí)之上，還可以和學(xué)生聊聊他們感興趣的事情，拉近教師和學(xué)生之間的距離，努力和學(xué)生做朋友。小學(xué)生性格單純，在自己熟悉并且關(guān)系還不錯(cuò)的教師課堂上學(xué)習(xí)的熱情就更高，更愿意聽從教師的安排。還有就是教師對(duì)于英語的熱情高，教師自己就很喜歡英語，學(xué)生就會(huì)模仿教師去學(xué)習(xí)英語，去愛上英語。

二、設(shè)置合理的教學(xué)情境（交際演練）

新課標(biāo)中要求：本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。任務(wù)型的教學(xué)模式要求教師前期的準(zhǔn)備工作一定要做好，為學(xué)生排除會(huì)阻礙學(xué)習(xí)的障礙物。由于在小學(xué)的英語教材之中，涉及到很多交際型的文章對(duì)話。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小學(xué)生正處在一個(gè)前運(yùn)算階段，對(duì)于語言學(xué)習(xí)更多的是以習(xí)得的方式獲得，比較好的學(xué)習(xí)成果也是在交際之上。所以教師可以布置任務(wù)，根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)置一個(gè)合理的交際情景，讓學(xué)生去表演交際，自己去親口說出那些英語用于交際的話語，自己去感受那種英語的交際場(chǎng)景。以最為基礎(chǔ)的問好為例子，教師首先要教授學(xué)生這一課的單詞和句子，讓學(xué)生熟悉句子和單詞的操練后，給學(xué)生進(jìn)行分組。分好組之后告訴學(xué)生這一節(jié)課要做的是用學(xué)過的句子和單詞來向同學(xué)問好。要學(xué)生假裝互相是第一次見面，這個(gè)時(shí)候就可以用上教師在第一節(jié)課給學(xué)生取好的英文名字。用英文名字代替學(xué)生的中文名字。學(xué)生分組練習(xí)準(zhǔn)備的時(shí)候教師要在一旁進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。準(zhǔn)備好之后就是邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。表演結(jié)束之后教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

三、有趣生動(dòng)的教學(xué)方法，利用好多媒體設(shè)備給學(xué)生最直觀的感受

現(xiàn)在多媒體設(shè)備的推行對(duì)于教師教學(xué)提供了一個(gè)有力的教學(xué)工具。英語新課標(biāo)要求教師利用好以及開發(fā)好英語的課程資源，給學(xué)生提供一個(gè)比較直觀的、接近學(xué)生實(shí)際生活的、貼近時(shí)代的英語教學(xué)內(nèi)容，利用好多媒體設(shè)備等教學(xué)資源，將學(xué)生學(xué)習(xí)以及應(yīng)用英語的渠道拓寬。同時(shí)也要鼓勵(lì)、支持學(xué)生和教師一起參與課程資源的開發(fā)與利用。英語是一門能夠被運(yùn)用的語言，與現(xiàn)實(shí)的生活是比較貼近的。教師不要只是在講臺(tái)比較干扁地講授英語的語法知識(shí)，還要利用好現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生將課本上的知識(shí)與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系。例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的單詞時(shí)，教師就可以在備課做ppt的時(shí)候放上幾張顏色的圖片。在上課的時(shí)候提問學(xué)生這是什么顏色的圖，在講“blue”的時(shí)候教師就可以放一張藍(lán)色的圖片。初次了解完單詞后教師就可以將課件上的顏色單詞給去除，做一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，教師翻到哪一張顏色圖學(xué)生就要搶答出那一個(gè)單詞。對(duì)回答積極的同學(xué)，教師可以給一朵小紅花進(jìn)行鼓勵(lì)。這種課件就比較直觀，能夠讓學(xué)生第一時(shí)間知道教師在講什么并且跟上教師講課的步伐。

四、結(jié)束語

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果對(duì)于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。在小學(xué)階段升學(xué)壓力小，教師就應(yīng)該努力培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)以及和他人合作學(xué)習(xí)，找到有效的學(xué)習(xí)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳家麟.學(xué)校心理教育[M].北京：教育科學(xué)出版社，1995（4）.