旦增卓嘎

摘 要 新課標(biāo)改革的提出，要求小學(xué)語文老師在課堂中摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式式”教學(xué)模式，而應(yīng)該將課堂主動權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性，讓語文課堂煥發(fā)出新的活力，這樣才能很好地發(fā)揮新課標(biāo)改革的作用，提高學(xué)生對所學(xué)知識的接受能力。本文將針對我國小學(xué)語文課堂中存在的問題，提出在語文課堂的趣味性方面的一系列切實可行的措施和建議。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo)改革;小學(xué)語文課堂;趣味性提升

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0002-01

無論學(xué)生處于什么年齡段、無論學(xué)習(xí)哪方面的知識，興趣，永遠(yuǎn)是最好的老師。如果能將單調(diào)枯燥、墨守成規(guī)的語文課堂變得生動有趣、形式多變，那么我國小學(xué)語文課堂將煥發(fā)出全新的生命力，也會相應(yīng)提高學(xué)生的課堂參與度和積極性，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的。這就需要更新教學(xué)設(shè)施、創(chuàng)新教學(xué)方式以及師生共同配合。

一、提高小學(xué)語文課堂趣味性的具體措施

（一）創(chuàng)新授課方式，提高課堂參與度

為了提高語文課堂的效率，老師需要創(chuàng)新授課方式，在學(xué)習(xí)古詩詞、詩歌時，可以在熟讀的基礎(chǔ)上開展朗誦比賽，讓學(xué)生自發(fā)表現(xiàn)出自己的真實情感，這既有助于鍛煉學(xué)生勇于嘗試的膽量，還可以通過背誦、朗誦的過程將詩詞熟記于心。例如，在學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》時，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生演繹一個簡單的情景劇，讓學(xué)生在真實情景中感受周恩來說出這句振奮人心的話時的自豪感，通過師生的共同參演，既可以拉近學(xué)生與老師之間的關(guān)系，又可以使學(xué)生更加深刻地理解文中的任務(wù)關(guān)系和思想感情。

（二）借助新媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新媒體技術(shù)的發(fā)展也日趨成熟，將新媒體技術(shù)帶入小學(xué)課堂是當(dāng)今中國教育的一大進(jìn)步。例如在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用多媒體，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書的授課方式，它呈現(xiàn)在學(xué)生面前的不單單是枯燥的文字，更有圖片、動畫、音樂等，既使得授課方式多元化，又激發(fā)學(xué)生的課程興趣。又如在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇文章時，可以借助VR技術(shù)讓孩子親自感受看到小興安嶺的驚喜感，這對于理解文章中描寫自然景觀的句子也很有幫助。還可以在上課過程中，觀看課文相關(guān)的電影片段，還原人物真實的情緒和動作，有助于學(xué)生深刻理解人物之間的關(guān)系和人物間的復(fù)雜情感。

（三）營造良好的課堂氛圍，帶動學(xué)生融入其中

因為孩子具有好奇心強、注意力不集中的天性，使得如何引導(dǎo)學(xué)生在上課時迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)成為老師面對的難題。對此，老師需要營造具有吸引力、感染力的教學(xué)氛圍，悄然帶動學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。比如，可以在課程前五分鐘，讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜聆聽一段浪花拍打的聲音、云雀嘰嘰喳喳的叫聲又或是趵突泉湍急的水流聲，通過這種方式，讓學(xué)生先從聽覺上認(rèn)識和接受即將學(xué)習(xí)的新事物，用心感受，就會很容易將學(xué)生帶入課堂，老師后面的教授也會變得輕松。還可以在上課期間以小組討論的方式展開課程，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生思考問題的方式還可以讓學(xué)生學(xué)會分享、交換思想，進(jìn)而碰撞出智慧的火花，達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。

（四）完善作業(yè)獎懲制度，增強學(xué)生責(zé)任感

檢驗上課效果最直接的方式就是安排相應(yīng)的課后作業(yè)。而小學(xué)生責(zé)任意識不強，對待作業(yè)往往是蒙混應(yīng)付的心態(tài)。此時，可以制定小組作業(yè)獎罰制度，老師檢查作業(yè)時以小組為單位，好與差都牽扯到小組間的評比，優(yōu)秀小組可以獎勵小紅花或作業(yè)本等，還要以周為單位上墻記錄表揚，這樣可以讓孩子互相監(jiān)督，共同為小組榮譽而努力完成好作業(yè)，增強學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任意識。不僅如此，還要發(fā)揮家長對孩子作業(yè)的監(jiān)督輔導(dǎo)作用，陪伴孩子一起完成家庭作業(yè)，并且認(rèn)真檢查當(dāng)天作業(yè)，留下檢查痕跡。

（五）拓展作業(yè)形式，提高綜合能力

小學(xué)生傳統(tǒng)的作業(yè)形式就是“寫”，通常寫詞、句、段、卷子等，這種作業(yè)形式過于單一枯燥，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦進(jìn)而抵觸，并且只能訓(xùn)練學(xué)生對于文字性知識的記憶掌握情況。對此，應(yīng)該拓展學(xué)生的作業(yè)形式。例如，對于愛國情感的詩歌，應(yīng)該讓學(xué)生聆聽一些著名人士的朗誦，再進(jìn)行模仿，進(jìn)而深化愛國情懷。例如，對于一些有趣簡單的實驗，家長需要帶領(lǐng)孩子一起來完成，培養(yǎng)孩子的動手動腦能力。有某小學(xué)舉辦了航模大賽，雖然不是語文課程相關(guān)的比賽，但舉辦比賽的初衷都是一樣的，都是為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和團隊合作意識。除此以外，家長還要做好扮演好“老師”的角色，在學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè)以后，可以通過聽寫的方式來檢驗學(xué)生對于知識的掌握情況，這同時培養(yǎng)了家長與孩子配合協(xié)作能力。多元化的作業(yè)形式才能使學(xué)生有信心、耐心去完成，并且很好地鍛煉了學(xué)生的協(xié)作、創(chuàng)新、實踐等綜合能力。

二、總結(jié)

綜上所述，在新課標(biāo)背景下培養(yǎng)學(xué)生對于語文課堂的興趣，對于提高課堂效率、強化語文教學(xué)基礎(chǔ)具有深刻意義。在以學(xué)生為課堂主導(dǎo)的新形勢下，充分考慮孩子的天性，通過營造出活躍的課堂氛圍，創(chuàng)新授課方式，完善作業(yè)形式等方式，改變傳統(tǒng)語文課堂沉悶單調(diào)的狀態(tài)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，最終達(dá)到教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]方全軍.新課標(biāo)下提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性探究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（36）：63.