劉平

摘 要：高等學(xué)校提升服務(wù)社會(huì)功能成為了當(dāng)前討論的熱門話題。作為高等學(xué)校的重要功能，服務(wù)社會(huì)是建設(shè)高等學(xué)校不容忽視的內(nèi)容之一。高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)屬于一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，為此需要各方的全力合作，從內(nèi)外部制度入手，積極探索提升服務(wù)社會(huì)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；服務(wù)社會(huì)；功能

高等學(xué)校作為一個(gè)國(guó)家重要的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著教學(xué)、培養(yǎng)高端專業(yè)人才的功能，在社會(huì)發(fā)展和專業(yè)人才的培養(yǎng)和提供方面有著重要的作用，在此過(guò)程中，也具備一定的服務(wù)社會(huì)的功能，高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的功能是基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，開(kāi)展有計(jì)劃、有針對(duì)性的教育服務(wù)和技術(shù)性專項(xiàng)服務(wù)。

一、高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的內(nèi)涵

關(guān)于高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的內(nèi)涵理解包括了廣義和狹義兩種。廣義層面，高校具有著社會(huì)功能和角色，如推動(dòng)科技發(fā)展、培養(yǎng)人才、直接服務(wù)社會(huì)等。狹義層面，在國(guó)家教學(xué)和科研目標(biāo)之下，高校開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)和教育形式。培養(yǎng)高層次人才以及打造高水平科研成果，這是高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的主要要求。高等學(xué)校種類不同，在人才培養(yǎng)上的定位、層次以及服務(wù)特色也不同。國(guó)家教育部明確提出，高等學(xué)校教育方面需要堅(jiān)持走開(kāi)放性、實(shí)踐性以及職業(yè)性道路，注重校企合作和工學(xué)結(jié)合。

二、高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的主要內(nèi)容

（一）研發(fā)服務(wù)

充分借助學(xué)?，F(xiàn)有的知識(shí)資源、科技資源等，和社會(huì)行業(yè)、企業(yè)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互利共贏，積極推動(dòng)科研發(fā)展，開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目論證、評(píng)審等。加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，推動(dòng)教師在實(shí)際工作中得到鍛煉和幫助，進(jìn)而提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)功能。

（二）培訓(xùn)服務(wù)

為社會(huì)提供各種培訓(xùn)工作，這是高等學(xué)校充分借助自身優(yōu)勢(shì)資源，如師資力量、場(chǎng)地、設(shè)備等，不斷開(kāi)展各種類型的崗位培訓(xùn)工作，進(jìn)而面向全社會(huì)提供服務(wù)，開(kāi)展資格培訓(xùn)、認(rèn)定以及考核等工作。

（三）繼續(xù)教育服務(wù)

高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)功能體現(xiàn)在學(xué)校能夠利用各種條件為社會(huì)成員提供多樣化的繼續(xù)教育環(huán)境，在服務(wù)過(guò)程中通過(guò)校企合作、高校之間的合作等，為學(xué)員創(chuàng)造更為完善的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間。

（四）人才服務(wù)

高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的重要功能內(nèi)容之一就是人才服務(wù)。通過(guò)人才服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。未來(lái)高等學(xué)校人才培養(yǎng)將會(huì)更具有針對(duì)性、計(jì)劃性，致力于服務(wù)各地支柱性產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)，為社會(huì)帶來(lái)大量的優(yōu)秀高素質(zhì)人才。

（五）文化服務(wù)

高等學(xué)校往往具有著較強(qiáng)的文化傳播能力，文化輻射能力以及文化帶動(dòng)效應(yīng)。在社區(qū)服務(wù)方面，高等學(xué)校具有著各種各樣的形式，例如可以為市民提供教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、培訓(xùn)、就業(yè)等服務(wù)內(nèi)容。再有，高等學(xué)校能夠積極開(kāi)放信息資源，為社區(qū)居民提供必要的培訓(xùn)環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)所等。大學(xué)將會(huì)成為未來(lái)社區(qū)重要的體育活動(dòng)、文化活動(dòng)、科技活動(dòng)的中心場(chǎng)所。

三、完善高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)功能的途徑

（一）堅(jiān)持科學(xué)辦學(xué)定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想

對(duì)于高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)功能建設(shè)來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持科學(xué)的辦學(xué)定位和指導(dǎo)思想是一切工作的根本保障。高等學(xué)校是不是能夠有效的實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)的功能，離不開(kāi)科學(xué)的思想指導(dǎo)以及正確的辦學(xué)定位。尤其是領(lǐng)導(dǎo)班子，需要時(shí)刻將為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活服務(wù)作為重要的辦學(xué)宗旨，能夠時(shí)刻立足于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，推動(dòng)學(xué)校教師服務(wù)企業(yè)能力提升，為社會(huì)發(fā)展搭建繼續(xù)教育平臺(tái)，推動(dòng)終身學(xué)習(xí)觀念構(gòu)建。在辦學(xué)過(guò)程中，需要時(shí)刻適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變需要，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，這樣才能夠確保高校發(fā)展能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，服務(wù)社會(huì)需求。

（二）增強(qiáng)高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)內(nèi)容，完善學(xué)校建設(shè)

高等學(xué)校增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)內(nèi)容，一方面是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的一部分，另一方面也將會(huì)發(fā)揮引導(dǎo)作用。想要推動(dòng)高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)內(nèi)容的擴(kuò)大，完善學(xué)校建設(shè)，就需要積極構(gòu)建和創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，注重雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)。高等學(xué)校提升社會(huì)服務(wù)功能的同時(shí)，也有助于自身發(fā)展空間的擴(kuò)大。借助校企合作模式，高等學(xué)?？梢蚤_(kāi)展緊密型辦學(xué)體制和機(jī)制，基于校企合作這一主線，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)以及實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建等。同時(shí)積極推動(dòng)完善的學(xué)生學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，囊括學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)、職業(yè)能力等各個(gè)元素。再有高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)方面，還需要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)觀念的引導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師教學(xué)質(zhì)量觀念的轉(zhuǎn)變。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)貫徹教育教學(xué)改革的發(fā)展理念，注重培養(yǎng)品德高尚、技能精湛、創(chuàng)新意識(shí)突出的高素質(zhì)人才，提升高等學(xué)校的服務(wù)社會(huì)功能，為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)展提供人才力量。

（三）整合校內(nèi)外資源，全方位提升社會(huì)服務(wù)

推動(dòng)對(duì)校內(nèi)外資源的整合利用，拓寬社會(huì)服務(wù)范圍，這是當(dāng)前高等學(xué)校增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)功能主要途徑之一。作為高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)從自身情況出發(fā)，在政府層面、企業(yè)層面、行業(yè)層面等全面的支持之下，推動(dòng)資源有效整合，為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供教學(xué)服務(wù)，提供人才培養(yǎng)平臺(tái)。高等學(xué)校理應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性、專門性的技能和知識(shí)培訓(xùn)，提升各地勞動(dòng)力素質(zhì)和人才素質(zhì)，滿足各地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

四、結(jié)束語(yǔ)

高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)功能的建設(shè)屬于長(zhǎng)期性的工作。服務(wù)社會(huì)也是高等學(xué)校不可忽視的重要社會(huì)責(zé)任。在國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)各項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃要求之下，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極尋求具有特色的社會(huì)服務(wù)模式，推動(dòng)和強(qiáng)化各自的服務(wù)社會(huì)功能，進(jìn)而滿足于當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)

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[2]李天源.應(yīng)用技術(shù)型本科高校社會(huì)服務(wù)模式新探[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（02）：18-20.

（作者單位：中國(guó)政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院）