張娜艷

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是日常生活中不可缺少的部分，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)共享平臺(tái)獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，提升知識(shí)文化素養(yǎng)。然而，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息缺乏完善的法律約束，負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)信息正在毒害大學(xué)生的心理。為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞漠?dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生，現(xiàn)階段的職業(yè)院校通過(guò)開(kāi)展心理健康教育等方式來(lái)對(duì)抗不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生的沖擊。林林總總的網(wǎng)絡(luò)資源是把雙刃劍，既是蜜糖又是砒霜。如何將網(wǎng)絡(luò)資源有效的運(yùn)用到大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育中，是現(xiàn)階段高等學(xué)校所面臨的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);職業(yè)院校心理健康教育;改進(jìn)

本文通過(guò)研究網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意義，表達(dá)三個(gè)主要內(nèi)容。第一，職業(yè)院校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理健康教育的方式具有獨(dú)特意義。第二，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與大學(xué)生心理健康教育的關(guān)系。第三，以互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為基礎(chǔ)的職業(yè)院校心理健康教育方法，為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行更好的心理健康教育做輔助，促使其形成正確的道德觀，價(jià)值觀，為社會(huì)發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。

一、職業(yè)院校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施心理健康教育的意義

（一）解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題開(kāi)辟新路徑

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不斷完善，浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息在促進(jìn)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)發(fā)展的同時(shí)，也影響了職業(yè)院校的教育方式。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬開(kāi)放的公共平臺(tái)，缺乏對(duì)主體責(zé)任的認(rèn)定，也沒(méi)有具體完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度。因此不良信息大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想腐蝕，導(dǎo)致這些學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，缺乏人際社會(huì)交往能力，無(wú)法進(jìn)行正常的社交活動(dòng)。職業(yè)院校針對(duì)大學(xué)生這種普遍的現(xiàn)象，利用網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源研究大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理。用專(zhuān)業(yè)有效的方法，對(duì)大學(xué)生沉迷虛擬世界、躲避社交等畸形心理進(jìn)行矯正，使其向著健康正能量的方向發(fā)展，不斷完善自身綜合素質(zhì)，成為德智雙全的新青年。

（二）奠定職業(yè)院校創(chuàng)新心理健康教育模式的基礎(chǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在人們的日常生活中也日益廣泛?；ヂ?lián)網(wǎng)不受時(shí)空的限制，資源共享性強(qiáng)，能夠相互傳遞各種信息資源，物品市場(chǎng)交換，具有實(shí)時(shí)性和共享功能?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)能夠?qū)⒇S富的學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的場(chǎng)景，對(duì)教學(xué)方式的改革提供借鑒，同時(shí)也對(duì)社會(huì)生產(chǎn)具有無(wú)可比擬的影響。我多人口多基數(shù)大，隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量日益增多，居于世界榜首。據(jù)研究表明，在校大學(xué)生網(wǎng)民比高達(dá)95%。大學(xué)生具有與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)拓新的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)①?gòu)物，學(xué)習(xí)，放松心情一體化，這對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)有著極大的吸引力。因此職業(yè)院校在采用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)立新穎的教育模式，與大學(xué)生的生活習(xí)慣和環(huán)境相適應(yīng)，是其能夠主動(dòng)的接受心理健康教育，從而提高教育效果，對(duì)大學(xué)生的心理健康發(fā)展真正起到作用。

（三）為職業(yè)院校的心理健康教育注入生機(jī)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求量越來(lái)越多，對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也不斷提高，我國(guó)也呈現(xiàn)出就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)狀，一定程度上對(duì)當(dāng)代大學(xué)生造成了心理上的負(fù)擔(dān)。如果在校大學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)時(shí)，沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的解決措施，將會(huì)促使其心理向畸形變態(tài)方面發(fā)展。因此，高等教育學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義。但是，目前大部分職業(yè)院校缺乏專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)教師，雖然注重心理教育但卻忽視了心理健康預(yù)防，教師與學(xué)生的供需缺口大等問(wèn)題亟需解決。網(wǎng)絡(luò)心理教育的提出能夠有效的改善現(xiàn)狀，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提高有關(guān)心理健康的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，彌補(bǔ)心理教師缺口。大學(xué)生也可以通過(guò)線上學(xué)習(xí)的方式，了解自身狀況找到自身存在的問(wèn)題，更全面的了解心理健康知識(shí)，有效預(yù)防心理疾病，抵抗網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑，更高效的促進(jìn)身心全面健康發(fā)展。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的職業(yè)院校心理健康教育策略

（一）培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的心理健康教育教師團(tuán)隊(duì)

教師對(duì)大學(xué)生的心理健康發(fā)展有重要的引領(lǐng)作用。當(dāng)大學(xué)生難以正面了解自身的心理缺陷時(shí)，就需要通過(guò)咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的心理老師來(lái)發(fā)現(xiàn)自身的心理問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生的心理健康狀況全面詳細(xì)的講述并為其提供解決方法，幫助大學(xué)生正視自身問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生向健康的方向發(fā)展。然而，我國(guó)大部分的職業(yè)院校缺乏專(zhuān)業(yè)的心理老師，由于前期教育對(duì)心理的不重視，專(zhuān)業(yè)心理老師的心理專(zhuān)業(yè)能力相對(duì)較差，不能夠準(zhǔn)確及時(shí)的指出大學(xué)生的心理問(wèn)題，從而無(wú)法為其提供有效的解決方法。因此，職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)心理老師的培訓(xùn)和心理知識(shí)的普及，使其能夠?yàn)榇嬖谛睦砣毕莸拇髮W(xué)生提供有效的解決方法。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管

網(wǎng)絡(luò)資源各色各樣，雖然它為大學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，以新穎的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但大部分大學(xué)生缺乏自制力，很容易沉溺在形形色色的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里，無(wú)法自拔，從而忘記利用網(wǎng)絡(luò)最初的目的。職業(yè)院校應(yīng)該制定完善有效的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管方法，違規(guī)者給予嚴(yán)厲處分，告誡學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的同時(shí)，時(shí)刻警惕不良信息的侵害，堅(jiān)決抵制負(fù)面信息，不忘初心，牢記使命。

（三）建立心理教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

僅靠在課堂上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)傳播所起的效果是微乎其微的，往往不能切實(shí)有效的解決心理問(wèn)題。因此職業(yè)院校可以利用大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱情，建立心理健康網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，采用試卷測(cè)試的方式了解大學(xué)生的心理，有針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理問(wèn)題，為之提出有效的解決方法，并根據(jù)問(wèn)卷顯示的問(wèn)題及時(shí)更新、制定合適的心理教育課程。使大學(xué)生在解決心理問(wèn)題的同時(shí)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，加強(qiáng)與老師、同學(xué)的交流，促進(jìn)對(duì)彼此的了解，形成和諧的校園氛圍，為大學(xué)生心理健康發(fā)展提供良好的校園環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生的心理教育在一定程度上收網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)利用積極健康的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)有效的心理教育，促使學(xué)生形成健康的心理，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)的抵抗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不利影響。幫助學(xué)生樹(shù)立正確思想道德觀念，共建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周燕.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)大學(xué)生心理健康教育對(duì)策分析[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016，13（8）：87.

[2]張衛(wèi)彬.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)院校心理健康教育工作的開(kāi)展策略[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2015（18）：135，7.

[3]何雯，王靜.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的職業(yè)院校大學(xué)生心理健康教育策略[J].中國(guó)健康教育，2013，29（4）：382-383.