魏紅梅

摘 要：醫(yī)學院校公共管理屬于交叉專業(yè)，具有較強的理論性和應用要求?，F(xiàn)階段，醫(yī)學公共管理專業(yè)比較注重理論知識教學，沒有注重培養(yǎng)學生處理公共衛(wèi)生管理問題的能力。實踐教學法屬于近年來所興起的新型教學方法，該項教學方法主要包括問題設置，課題調研，小組討論等，在醫(yī)學院校公共管理類專業(yè)教學當中應用實踐教學方法可以有效提升教學質量，還能夠使學生創(chuàng)新思維能力提升，比較符合當前醫(yī)學管理類專業(yè)教學要求。

關鍵詞：醫(yī)藥類高等院校；公共管理專業(yè)；實踐教學法

近年來，我國不斷深化改革醫(yī)藥衛(wèi)生體制，明顯凸出了公共管理專業(yè)在醫(yī)藥院校的作用。公共管理專業(yè)屬于交叉學科，具有較強的理論性。在開展教學活動時既要求學生掌握基本的知識理論，還要求其能夠深入分析和研究衛(wèi)生管理領域存在的各項問題。基于以上方面，本文主要分析醫(yī)藥類高等院校公共管理類專業(yè)實踐教學法應用效果，希望能夠對相關人員起到參考性價值。

1、醫(yī)藥類公共管理專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

第一，教學內容先進性不足。醫(yī)藥類公共管理專業(yè)教學存在大量的理論知識和實踐，既要求學生能夠深入掌握衛(wèi)生組織和管理職能，還要求其具備衛(wèi)生系統(tǒng)績效評價，應急管理以及人力資源管理等專業(yè)知識。因此在教學期間需要采取有效措施結合專業(yè)理論知識和實踐內容，這樣才能夠提升教學效果。第二，在實際教學期間缺乏充足的實踐性教學。公共管理專業(yè)教師比較注重理論知識教學，導致學生在學習期間無法深入理解理論含義，也無法培養(yǎng)學生處理問題的能力。第三，由于醫(yī)藥公共管理專業(yè)屬于交叉學科。比如在衛(wèi)生經濟學當中主要牽扯到醫(yī)療保險，醫(yī)療經濟學以及醫(yī)學等方面學科知識。這就要求學生在學習期間建立知識體系，充分掌握各個學科知識。在學習期間可以采用社會學調查以及問題討論的方式深入理解和掌握專業(yè)知識。

由于醫(yī)藥類公共管理專業(yè)存在較多問題，使該專業(yè)學生專業(yè)理論知識，無法應用到實踐活動當中，對學生創(chuàng)新思維和學習獨立性能力培養(yǎng)產生較大影響，導致學生無法將公共管理知識應用到學科研究和實際管理工作當中。因此必須深入改變和優(yōu)化傳統(tǒng)教學方法，這樣才能提升學生學習主動性。實踐教學法可以將學生劃分為若干小組，通過社會調研，案例分析等方式開展教學活動。采用此種教學方法可以有效提升學生實踐學習能力，有助于培養(yǎng)自主學習思維能力，全面提升學習積極性。

2、公共管理專業(yè)教學中實踐教學法的具體應用

2.1建立課程體系

教師為了使學生深入了解和掌握公共管理理論知識，在開展教學活動之前需要進行模擬實踐教學。所謂實踐教學，主要是由教師詳細分析和介紹重點教學內容，并且分析國內外相關研究。在章節(jié)知識點教學過程中不能采用灌輸式教學方法，而通過問題設置方式讓學生進行小組討論，并就該問題開展社會學調查，最終以課堂匯報方式提交調研成果。

2.2合理安排教學內容

教學安排主要包括課外教學和課堂教學。對于課堂教學來說，教師應當消息為學生介紹單元教學內容中的重要知識點，并且設置知識點問題，為學生提供參考文獻和資料進行查閱分析，使其能夠初步認識公共管理學理論知識。在完成文獻資料查閱之后需要將學生劃分為若干小組，并通過課余實踐論證問題，提出針對性的解決措施。在教學當中還可以通過社會學調研方式了解問題發(fā)展現(xiàn)狀，可以通過學校組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學計劃以及參與教師科研課題等方式驗證知識點問題。合理安排教學內容可以使學生靈活地將公共管理學理論應用到實際工作當中，有助于教學效果的提升。

2.3優(yōu)化組織形式

小組討論模式屬于實踐教學法中的重要組織形式。教師可以將學生分為若干小組，小組成員負責不同的職責，主要包括文獻檢索，資料閱讀，設計調查工具，參與現(xiàn)場調查以及數(shù)據(jù)分析整理等。之后通過課堂匯報形式考評學生學習成果。在匯報過程中，學生應當詳細介紹實踐教學問題的解決措施，之后由教師和其他小組成員隊匯報組成員進行提問，通過此種方式不僅可以對匯報組成員任務完成情況進行監(jiān)督，還可以使其他小組成員學習專業(yè)知識。在完成成果匯報之后，由考評小組對匯報組成員表現(xiàn)進行打分，將分數(shù)結果作為成績參考依據(jù)。

2.4創(chuàng)新實驗室教學方法

在培養(yǎng)學生實踐能力時需要充分發(fā)揮出實驗室作用。學校應當為學生提供專業(yè)實驗設備和教學軟件，確保其具有完整的實踐操作環(huán)境。在創(chuàng)新實驗室教學模式時，可以從以下兩個方面入手：其一，信息技術在公共管理專業(yè)教學當中具有重要作用，不僅可以實現(xiàn)多元化教學方法，還能夠訓練學生辯證思維能力。其二，實踐訓練方法。教師可以通過實驗室加強情景模擬訓練，也可以圍繞教材內容展開操作性訓練教學。這樣可以使學生置身于模擬工作環(huán)境中，全面掌握管理內容和方法。通過此種教學創(chuàng)新，可以使學生在今后教學當中不斷提升積極性，加強自身實踐操作能力。

3、結束語

綜上所述，醫(yī)藥類院校在實現(xiàn)公共管理專業(yè)教學改革時需要合理應用實踐教學法。此種教學方法能夠有效轉變傳統(tǒng)教學模式中的不足之處，還能夠使教師具備先進的教學理念和方法，注重培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。通過此次分析可以驗證實踐教學法在醫(yī)藥類公共管理專業(yè)教學中的作用，全面提升教學質量，滿族人才發(fā)展要求。

遼寧中醫(yī)藥大學2018年度教學改革研究項目“醫(yī)藥類高等院校公共管理類專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新與應用研究”（LNZYJG2018027）階段性成果

參考文獻

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（作者單位：遼寧中醫(yī)藥大學）