曾少梅

【摘要】本文通過簡要分析中職學校計算機教學中應(yīng)用實踐教學法的必要性，指出實踐教學法在中職學校計算機教學中的合理應(yīng)用方式，以期能夠提高中職學校計算機教學的質(zhì)量，提升學生的計算機能力。

【關(guān)鍵詞】中職學校 計算機 實踐教學法 必要性 方式

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0124-01

近年來，隨著計算機技術(shù)水平的快速發(fā)展，先進的計算機人才已經(jīng)成為市場中所稀缺的資源，但是，在實際的教學過程中，由于傳統(tǒng)教育思想和教學模式的限制，許多中職計算機教師一味采用單一的教學模式，講解計算機理論知識，忽視了培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學生的計算機水平較低，所以，根據(jù)時代的發(fā)展需求，積極更新傳統(tǒng)的教學思想，有效運用先進的教學模式，合理開展計算機教學活動，不斷提高學生的實踐能力，成為中職計算機教師教學工作中的重要任務(wù)。

一、中職學校計算機教學中應(yīng)用實踐教學法的必要性

與傳統(tǒng)的一味強調(diào)理論知識的講解和傳授的教學模式、教學方法不同，實踐教學法是在理論知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生實踐能力的一種先進教學模式。在素質(zhì)教育深入發(fā)展的情況下，以前的應(yīng)試教育理念和教學方法，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，所以，通過實踐教學法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，不斷提高學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力，成為提高教育質(zhì)量的必要手段。同時，計算機教學不僅僅需要扎實的理論知識基礎(chǔ)，而且需要較強的實踐能力和操作能力，所以，在實際的教學過程中，運用實踐教學法，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固學生的理論知識，鍛煉學生的實際操作能力，促使學生能夠做到理論與實踐相結(jié)合，可以實現(xiàn)計算機教學的目標。另外，中職學校的主要培養(yǎng)目標是為社會提供實用性人才，具有職業(yè)性、專業(yè)性、實用性的特點，在教學過程中，運用實踐教學法開展計算機教學活動，不僅符合自身的發(fā)展需求，而且能夠提高學生的綜合能力，所以，在中職學校計算機教學中，合理應(yīng)用實踐教學法，成為提高中職學校教學水平的有效途徑。

二、實踐教學法在中職學校計算機教學中的合理應(yīng)用方式

2.1根據(jù)教學情境，合理應(yīng)用實踐教學法

實踐教學活動的開展需要一定教學環(huán)境和教學條件，所以，在計算機教學活動中，中職計算機教師需要根據(jù)教學內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)教學情境，有效應(yīng)用實踐教學法，以充分調(diào)動學生的學習熱情，提高學生的學習效率。例如，在學習Excel的應(yīng)用時，中職計算機教師可以要求學生預(yù)習一下課本內(nèi)容，然后結(jié)合教學內(nèi)容和具體的計算公式，統(tǒng)計一下自己每個月所需物品的種類、單價、數(shù)量等，計算一下自己每個月的花費金額，以激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的實際操作能力，進而提高計算機教學的效果。

2.2利用教學案例，引入實踐教學法

教學案例是幫助學生理解和學習教學內(nèi)容的重要方法，所以，在具體的教學過程中，中職計算機教師可以根據(jù)學生的計算機水平和學習能力，利用教學案例，培養(yǎng)學生的實踐能力，以提高學生的計算機水平。計算機理論知識過于枯燥、乏味，通過教學案例進行分析和講解，可以增加計算機教學的趣味性，提高學生的學習效率。

2.3利用實踐教學法，培養(yǎng)學生的探究能力

在傳統(tǒng)的教學過程中，許多教師主要采用單一、固定的教學模式，傳授理論知識，忽視了學生學習興趣和實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學生的課堂參與意識薄弱、學習效率低下，所以，在課堂教學活動中，中職計算機教師應(yīng)該充分尊重學生的主體地位，合理應(yīng)用實踐教學法，以激發(fā)學生的探究意識，培養(yǎng)學生的實際操作能力，從而實現(xiàn)計算機教學的目標。中職計算機教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，合理運用實踐教學法，讓學生根據(jù)教材內(nèi)容，進行實踐操作，引導(dǎo)學生自主思考、共同探究問題，不斷提高學生的學習能力，以促進學生的全面發(fā)展。

2.4結(jié)合其他教學模式，有效運用實踐教學法

在教學過程中，運用多樣化的教學模式，營造良好的教學環(huán)境，可以吸引學生的注意力，提高教學的質(zhì)量，所以，在實際的教學過程中，中職計算機教師可以根據(jù)學生的學習需求和教學的實際情況，合理選擇教學模式，積極營建良好的教學環(huán)境，不斷增強學生的學習熱情，以提高學生的計算機水平。例如，在課堂教學活動中，中職計算機教師可以采用合作學習的方式，讓學生共同討論操作方法和操作技巧，以加深學生對教學內(nèi)容的理解，提高學生的學習質(zhì)量。

總結(jié)

總而言之，作為一種新型的教學模式，實踐教學法可以培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的綜合能力，所以，在平時的教學過程中，中職計算機教師應(yīng)該根據(jù)學生的學習需求，合理運用實踐教學法，不斷提高學生的實際操作能力，以提高計算機教學的質(zhì)量，促進學生的綜合全面發(fā)展。

參考文獻：

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