孫才華

摘要：初中英語學(xué)習(xí)的方法非常豐富，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們會不斷提高英語能力，為了幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)的過程中，英語教師要重視培養(yǎng)學(xué)生們的朗讀與背誦能力，讓學(xué)生們掌握基礎(chǔ)的詞匯和英語句型，熟悉英語語言規(guī)范。本人根據(jù)多年的初中英語教學(xué)策略，研究出一些適合初中生朗讀與背誦的實踐方法，在此提出幾點(diǎn)實施策略，希望能夠幫助初中生從英語表達(dá)的詞匯、節(jié)奏、語感方面進(jìn)行加強(qiáng)，從而提高學(xué)生們的英語輸出能力。

關(guān)鍵詞：初中英語； 朗讀； 背誦

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）26-0239-01

英語教師要從英語素材方面進(jìn)行研究，為學(xué)生們設(shè)計出科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生們受到硬性的教學(xué)方法，沒有形成適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效果和能力方面都沒有達(dá)到較高的標(biāo)準(zhǔn)，所以英語教師要為學(xué)生們設(shè)計個性化的培養(yǎng)方案，讓學(xué)生們能夠從朗讀與背誦方面不斷提高自己的英語能力。下面本人將與各位英語教師一同探討英語朗讀與背誦的教學(xué)策略。

1.朗讀與背誦的任務(wù)布置方面

在布置英語朗讀與背誦任務(wù)方面，教師要進(jìn)行精心地準(zhǔn)備，從學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，不斷了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生們能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，英語教師也要為學(xué)生們制定合理的成長方案，讓學(xué)生們能夠在當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上上升一個臺階。英語學(xué)習(xí)是呈階段性進(jìn)步的，所以師生們一定要堅持完成朗讀和背誦任務(wù)，在學(xué)習(xí)的過程中把朗讀和背誦作為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而不斷提高初中生的英語能力。英語教師在剛接觸新班級的時候就需要讓學(xué)生們明確英語學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生們不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，比如，英語教師會要求學(xué)生們通過朗讀的方式預(yù)習(xí)英語課文，學(xué)生們不需要刻意地背誦，但是隨著學(xué)生們重復(fù)課文的次數(shù)逐漸增多，在潛移默化當(dāng)中，課文里的固定搭配、基本的詞匯都會刻畫在學(xué)生們的腦海當(dāng)中，所以當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)過的一篇英語課文之后，學(xué)生們就能夠大致地復(fù)述課文內(nèi)容，所以在課程結(jié)束之后，學(xué)生們都需要在教師面前逐一地復(fù)述課文，進(jìn)而達(dá)到背誦的效果。

2.采用個性化的朗讀與背誦方案

個性化的朗讀與背誦方案是先為學(xué)生們找到適合朗讀與背誦的素材，在英語課堂上，教師要從教材內(nèi)容、學(xué)生們應(yīng)該掌握的詞匯、句型方面以及學(xué)生們的能力入手，對英語教材的內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，讓學(xué)生們能夠充分地利用身邊的英語資源，不斷提高朗讀與背誦的能力。在對初中生進(jìn)行朗讀和背誦的訓(xùn)練時，教師要以單詞中的音節(jié)為練習(xí)單位，糾正學(xué)生們的每一處發(fā)音，朗讀是背誦的前提，只有正確的朗讀才能夠達(dá)到高效率的背誦效果，教師還要為學(xué)生們提出個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓各個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生們都能夠不斷提高自己的朗讀能力。比如，當(dāng)學(xué)生們朗讀英語的時候，教師為學(xué)生們提出的基礎(chǔ)要求是熟練地朗讀，發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的語音，而對于那些英語朗讀能力較好的學(xué)生們，英語教師可以對學(xué)生們的發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏感方面進(jìn)行要求，讓這些學(xué)生們能夠進(jìn)行地道的發(fā)音，讓學(xué)生們的英語語音更加地原生態(tài)。

3.明確朗讀與背誦的重點(diǎn)內(nèi)容

英語教師要讓學(xué)生們明確朗讀與背誦的重點(diǎn)內(nèi)容，英語教材是學(xué)生們練習(xí)朗讀和背誦的最好素材，英語教師要充分利用這些英語資源，另外，教師可以教會學(xué)生們找準(zhǔn)重點(diǎn)內(nèi)容的方法，幫助學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)過程中提高自己的英語能力。英語教師要讓學(xué)生們感受到英語學(xué)科的魅力，鼓勵學(xué)生們進(jìn)行朗讀和背誦，讓學(xué)生們充分地利用碎片化的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)方面的興趣，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性就會大大提高，教師要保證學(xué)生們的朗讀和背誦質(zhì)量，綜合提高學(xué)生們的英語能力。

4.從語音和語調(diào)方面進(jìn)行訓(xùn)練

從學(xué)生們多年的英語學(xué)習(xí)效果來看，有很多學(xué)生甚至教師都在說中式英語，這會大大影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，因為當(dāng)學(xué)生們說出中式英語但是聽的是標(biāo)準(zhǔn)的語音之后，學(xué)生們的反應(yīng)速度就會降低，不利于學(xué)生們的語言輸出，所以英語教師要加強(qiáng)學(xué)生們的語音、語調(diào)等方面的細(xì)節(jié)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠了解英語表達(dá)的節(jié)奏感，比如，在練習(xí)一個英語句子的時候，教師可以讓學(xué)生們聽聽原音，幫助學(xué)生們模仿原音，掌握原音的發(fā)音技巧，隨著學(xué)生們的學(xué)習(xí)積累和練習(xí)，他們一定能夠說出一口地道的英語。另外，英語教師要鼓勵學(xué)生們大膽地說出英語，在班級當(dāng)中設(shè)立英語角，讓學(xué)生們都能夠積極地練習(xí)口語，并背誦自己喜歡的英語文章，不斷提高學(xué)生們的英語能力。

總而言之，在英語學(xué)習(xí)的過程中，朗讀與背誦是非常重要的環(huán)節(jié)，英語教師一定要幫助學(xué)生們提高這方面的學(xué)習(xí)能力與技巧，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容和方式，讓學(xué)生們能夠從中找到英語學(xué)習(xí)的樂趣，不斷提高英語輸出能力。另外，英語教師還要不斷完善朗讀與背誦方面的教學(xué)策略，為學(xué)生們設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)方案，指導(dǎo)學(xué)生們更好地進(jìn)行英語朗讀和背誦，形成規(guī)范的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)初中生的英語學(xué)習(xí)體驗。

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