趙丹 張超

摘 要：在音樂課程教學(xué)過程中童聲合唱表演具有比較重要的作用，學(xué)生能夠通過自己稚嫩、優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音描繪出一首首動(dòng)聽的歌曲，童聲合唱不僅僅能夠使學(xué)生從小形成一種比較健全的人格，還可以在日常的學(xué)習(xí)與生活中不知不覺的形成良好的道德品質(zhì)，從而有效實(shí)現(xiàn)出自己的價(jià)值。從某種角度來看，童聲合唱也能夠使學(xué)生在練習(xí)的過程中逐漸形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，并且還可以有效增加學(xué)生的自信心，有效實(shí)現(xiàn)童聲合唱在多聲部教學(xué)過程中所具備的綜合功能，本文就童聲合唱中多聲部教學(xué)的有效策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：童聲合唱;多聲部教學(xué);有效策略

隨著我們國家經(jīng)濟(jì)水平與科技等方面的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們對(duì)于音樂的重視度越來越高，合唱也逐漸成為了人們對(duì)于音樂的一種追求與迷戀。但是在小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域卻一直沒有將合唱作為一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目去培養(yǎng)，并且一些人認(rèn)為童聲合唱并不重要。因此，小學(xué)階段的音樂課程教學(xué)過程中教師需要提高童聲合唱教學(xué)的重視度，并且需要意識(shí)到童聲合唱中多聲部教學(xué)所存在的問題，同時(shí)應(yīng)該積極探索出高效的童聲合唱多聲部教學(xué)策略，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的多聲部合唱能力提升。

一、教師需要起到指揮的作用

在合唱中必不可少的角色就是指揮，指揮也是一個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)的靈魂所在。指揮者不僅僅需要具備較強(qiáng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力，并且還需要通過自己的手勢(shì)將一個(gè)個(gè)美妙的音符描繪出來，演唱者能夠通過指揮者的手勢(shì)進(jìn)行演奏與創(chuàng)造聲音藝術(shù)，能夠使演唱者的整體舞臺(tái)表演更具感染力。因此，教師應(yīng)該注重用相關(guān)的指揮動(dòng)作表達(dá)自己的情緒，避免一些沒有用的指揮動(dòng)作出現(xiàn)。

例如，教師作為合唱中的指揮者角色，最重要的就是需要把握好準(zhǔn)確度與美感，準(zhǔn)確度主要是指指揮者必須準(zhǔn)確把握曲目的每一個(gè)起拍、收拍、呼吸點(diǎn)、換氣點(diǎn)等，美感主要是指指揮者的動(dòng)作一定要優(yōu)美、有韻味，指揮的手勢(shì)需要做到美觀大方，讓人欣賞起來覺得有美感。對(duì)于大多數(shù)的指揮者來說起拍是比較難的一個(gè)問題，也就是在合唱開始之前起個(gè)拍子、打個(gè)樣兒，起拍的開始應(yīng)該是一個(gè)虛拍，為了讓演奏者能夠調(diào)整氣息，更加完美的演唱整首曲目。然后，收拍也就意味著演唱的結(jié)束，指揮者可以在保證舞臺(tái)效果較好的基礎(chǔ)之上加一點(diǎn)自己的手勢(shì)，這在合唱表演中也具有比較關(guān)鍵的作用。由此我們可以看出，童聲合唱教學(xué)的過程中教師應(yīng)該先保證自己所好指揮者的角色，在學(xué)生合唱表演的過程中能夠起到一個(gè)很好的指揮作用，這對(duì)于整體的合唱教學(xué)效果能夠具有一定程度上的影響。

二、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最好的教師，學(xué)生在具備一定的興趣的前提之下才能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。因此，小學(xué)音樂合唱教學(xué)中教師想要很好的提升多聲部教學(xué)的效果，就需要保證學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解所學(xué)歌曲，教師還需要積極鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)到音樂當(dāng)中獨(dú)特的魅力與美妙之處，從而有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升。

例如，筆者在小學(xué)階段的童聲合唱多聲部教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生欣賞《紅星歌》等歌曲激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣，并且在學(xué)生欣賞的過程中還可以有效鍛煉其聽覺，讓學(xué)生慢慢體會(huì)到歌曲當(dāng)中的音準(zhǔn)、節(jié)奏感、和聲音色等，從而進(jìn)一步體會(huì)到童音合唱的優(yōu)美之處。然后，筆者還在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中選取一些學(xué)生們耳熟能詳?shù)母枨?，在?shí)際教學(xué)的過程中結(jié)合不同學(xué)生的音色、音高等進(jìn)行多聲部的分派，引導(dǎo)學(xué)生逐步練習(xí)多聲部的旋律。最后，再讓學(xué)生嘗試合唱這首歌曲，使學(xué)生在親自參與合唱的過程中體會(huì)到兩者之間的差異，這樣才能夠有效引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到合唱的獨(dú)特魅力，并且使學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)能力更強(qiáng)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生參與合唱的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生多聲部聽覺能力

在我們國家當(dāng)前社會(huì)條件不斷進(jìn)步的情況下教師也需要做到與時(shí)俱進(jìn)，僅僅單純的依靠講解課本教材中的知識(shí)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性低下。因此，在童聲合唱教學(xué)過程中教師需要將學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者，積極與學(xué)生展開互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到其中的樂趣，采用比較新穎的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，并且有效培養(yǎng)學(xué)生的多聲部聽覺能力。

例如，在進(jìn)行《小樹長(zhǎng)高了》教學(xué)過程中，筆者首先根據(jù)班級(jí)當(dāng)中不同學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特征等引導(dǎo)其進(jìn)行了比較合理的分組，通過在課堂中彈琴對(duì)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)，筆者在彈到“do”這一長(zhǎng)音時(shí)讓其中一個(gè)小組同時(shí)唱出來并保持一段時(shí)間。然后，筆者再彈出“mi”這一長(zhǎng)音時(shí)由另一小組同時(shí)唱出來并保持一段時(shí)間，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的好奇心，并且通過和聲可以加深學(xué)生對(duì)于音階的認(rèn)知。與此同時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)基本的和聲產(chǎn)生認(rèn)知的同時(shí)還能夠熟練掌握多聲部的知識(shí)，從而有效促進(jìn)學(xué)生在合唱中多聲部學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

總而言之，隨著我們國家當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展人們對(duì)于合唱教育的重視度越來越高，童聲合唱中多聲部教學(xué)時(shí)可以從教師需要起到指揮的作用、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生多聲部聽覺能力等多方面出發(fā)，全面推動(dòng)小學(xué)階段學(xué)生童聲合唱中多聲部學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳承蔚.論多聲部音樂訓(xùn)練在合唱教學(xué)中的實(shí)踐探究[D].上海師范大學(xué)，2017.

[2]林青.小學(xué)音樂兩聲部合唱教學(xué)的問題與實(shí)踐研究[D].上海師范大學(xué)，2016.

基金項(xiàng)目：

《探究童聲合唱中多聲部教學(xué)的有效策略》是課題《在合唱教學(xué)中提高學(xué)生合作意識(shí)的策略研究》的研究成果。