任宜紅

摘 要：隨著新課改的不斷深入，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活化學(xué)習(xí)方法在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解的同時，還要提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用，以及提高用數(shù)學(xué)知識解決生活中基本問題的能力。但是數(shù)學(xué)是一門比較抽象而又略顯枯燥的學(xué)科，因此，強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活因素，正在于怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，同時改善數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化;趣味性;課堂氛圍

引言：

小數(shù)學(xué)教育與生活化相互結(jié)合是如今開展數(shù)學(xué)教育的一大潮流，符合當(dāng)今新課改時代下的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，開展學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，不僅能提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，而且還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用價值的同時，還能幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)和實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生能夠在生活中運用數(shù)學(xué)的基本意識，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，避免在數(shù)學(xué)教學(xué)中因其抽象和枯燥而效率低下。以下筆者從實際教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，針對如何促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化提出自己的觀點和看法。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，授課過程是教師備課、上課，學(xué)生接受知識，事實上這種程式化的教學(xué)模式效率并不高，然而生活化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以極大提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來全新的教學(xué)體驗，能在滿足優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗的同時，也降低了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時的難度。通過啟動生活化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，結(jié)合生活實例，將晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識通過生活化轉(zhuǎn)化，把數(shù)學(xué)知識變得通俗易懂且容易掌握，能真切地認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實際生活中無處不在，感受到我們的生活環(huán)境就是一個充滿數(shù)學(xué)知識的世界。

例如，我在上《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》這一節(jié)課時，為了讓學(xué)生能認(rèn)識到萬以內(nèi)的數(shù)字在實際生活中的概念以及應(yīng)用，形成具體的感性認(rèn)識，以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字敏感度，我會在課上通過對比關(guān)系讓學(xué)生建立認(rèn)識數(shù)字的意識。我會在課堂上為學(xué)生播放一小段自行車、摩托車、汽車的組裝和拆解視頻，為學(xué)生講解這些生活中出現(xiàn)的交通工具都是由多少個零件所組成，如自行車有25個零件，摩托車獎金1000個零件，而汽車則有近10000個零件，接近摩托車的10倍，通過數(shù)字對比關(guān)系讓學(xué)生學(xué)習(xí)十、百、千、萬的不同，能更真切地認(rèn)識數(shù)字之間的概念。

二、通過生活視角感受數(shù)學(xué)的趣味性

美國現(xiàn)代教育家、機(jī)能主義心理學(xué)家約翰·杜威認(rèn)為，興趣是兒童成長時形成的能力，教育者要多留心觀察。興趣是最好的老師，也是學(xué)生能進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的必要前提，可以說學(xué)生如果在學(xué)習(xí)時能投入大量的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效果無疑可以事半功倍。因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和生活實際出發(fā)，緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計出學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，從而能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)《公頃和平方千米》上，為了便于把這些單位賦予形象和生活化，讓學(xué)生能更好理解計量單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，我會首先向?qū)W生提出問題，我們的校園有多大？你們知道足球場學(xué)校里的足球場有多大嗎？學(xué)生對這些面積計量單位比較陌生，那么，同學(xué)們，我們學(xué)校占地面積是0.010714平方千米，換算成公頃等于1.0714，所以你們知道公頃和平方千米哪個更大了嗎？它們之間有什么關(guān)系？由于學(xué)生經(jīng)常會去足球場踢球，所以更容易把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而通過數(shù)字比較，學(xué)生就很容易明白1公頃等于0.01平方千米。

三、數(shù)學(xué)語言應(yīng)用生活化，活躍課堂氣氛

生活化的課堂學(xué)習(xí)氛圍可以充分減少學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時的枯燥和陌生感，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，尤其是數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)歷來以其具有豐富的抽象、邏輯知識而著稱，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時難免會感到陌生又枯燥無味。特別是小學(xué)生，因為年齡小缺乏基本自制力，一旦在數(shù)學(xué)課堂上遇到比較難的新知識時，甚至可能會產(chǎn)生厭倦感，難以專心聽課，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)就是要提升學(xué)生的時間能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行分析，怎樣用數(shù)學(xué)知識解決生活中遇到的難題或者相關(guān)學(xué)科的問題。

例如，在《認(rèn)識圖形》的教學(xué)上，為了便于讓學(xué)生對圖形的認(rèn)識更加深刻，我會在課堂上拿出長方形、正方形、圓形、三角形的紙板，讓學(xué)生回答下列問題。學(xué)生們，長方形底下加一個圓像什么？如果長方形前面再加上一個小長方形合一個正方形像什么？學(xué)生的回答五花八門，我會繼續(xù)說如果前面再用兩個三角形拼接起來像什么？此時學(xué)生恍然大悟，已經(jīng)看出來像是一輛汽車的形狀了，然后我再在底下放一個圓形構(gòu)成汽車的兩個輪子，學(xué)生就完全認(rèn)識到形狀的奇特性了，可以說這樣寓教于樂的學(xué)習(xí)方式更適合小學(xué)生的思維模式，也更能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，隨著我國不斷推行現(xiàn)代化教育理念，生活化教學(xué)早已經(jīng)走進(jìn)各小學(xué)數(shù)學(xué)課堂并發(fā)揮巨大作用，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂實現(xiàn)生活化教學(xué)，采取多種教學(xué)方式和手段融入生活化因素，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時還要全面提升學(xué)生的素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力，為學(xué)生下一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ)。

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