付本元 居本祥 米曾真 程瑤

摘 要：新時(shí)代各種網(wǎng)絡(luò)信息吸引著學(xué)生的注意力，致使很多學(xué)生不能全身心的投入到專業(yè)課堂中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力本已偏弱的二本高校學(xué)生不能緊跟教師上課思路，破壞課堂氛圍，最終影響專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和研究，提出了營造良好專業(yè)課堂教學(xué)氛圍的建議。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍;二本高校;專業(yè)課堂;巧用手機(jī)

課堂氛圍也稱為課堂氣氛，是教學(xué)活動(dòng)取得良好效果的重要因素[1]。在實(shí)際教學(xué)過程中，課堂氛圍是由教師和學(xué)生共同努力營造出來的課堂教學(xué)環(huán)境，只有兩者相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)，才能營造出一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，它反映了課堂教學(xué)情境中師生之間的心理關(guān)系和狀態(tài)[2，3]。在二本高校專業(yè)課的課堂教學(xué)中，教師作為調(diào)節(jié)課堂氛圍的主導(dǎo)者[4]，應(yīng)盡量采用多元化的教學(xué)方法[5]，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、詼諧的教學(xué)環(huán)境，以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、營造良好課堂氛圍的重要意義

課堂氛圍是在教學(xué)實(shí)踐中由師生主觀心態(tài)共同營造的一種外在體現(xiàn)形式。良好的課堂教學(xué)氛圍可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使他們對專業(yè)課程學(xué)習(xí)充滿信心，還可以對教師的教學(xué)具有促進(jìn)作用，讓師生在課堂上保持心情愉悅的狀態(tài)，并充分發(fā)揮教學(xué)價(jià)值和教學(xué)積極性，提升課堂教學(xué)效率。

（1）良好的課堂氛圍可以激發(fā)師生的教學(xué)積極性

在良好的課堂氛圍中，學(xué)生精力集中，并時(shí)刻緊跟老師的思路，老師會深深為學(xué)生的求知精神所感動(dòng)，更加提高教學(xué)積極性。另外，學(xué)生被良好的課堂氛圍所感染，受教師靈活多樣的教學(xué)方法、淵博的知識、幽默風(fēng)趣的談吐所吸引，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探求科學(xué)的熱情。教與學(xué)兩方面的積極性，使教師和學(xué)生分別從教會向會教、從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，從而在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中形成良性循環(huán)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）良好的課堂氛圍使得教學(xué)更有針對性

要取得良好的課堂教學(xué)效果，教師首先要了解并掌握學(xué)生的情況，觀察他們是否愿意主動(dòng)參與課堂教學(xué)，并主動(dòng)征求學(xué)生的建議加以改進(jìn)。在良好的課堂氛圍中，氣氛熱烈，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)輕松，師生之間關(guān)系融洽[6]，學(xué)生可以暢所欲言，教師可以更好地了解并掌握學(xué)生的基本狀況，使教學(xué)更有針對性，從而取得更好的教育效果。

二、專業(yè)課教學(xué)中課堂氛圍存在的問題

（1）二本高校學(xué)生接受新知識能力偏弱

相比于一本院校，二本高校的學(xué)生在各方面的基礎(chǔ)偏弱。而且二本高校學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，導(dǎo)致很多學(xué)生對專業(yè)課程的投入較少，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)間少、課堂上不能跟隨教師的上課思路和進(jìn)度等。這些因素使二本高校學(xué)生從思想上不足夠重視專業(yè)課程，導(dǎo)致他們接受新知識意愿差。

（2）網(wǎng)絡(luò)信息影響學(xué)生上課注意力

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化下，各種栩栩如生的游戲、電視劇、網(wǎng)絡(luò)小說等等吸引著學(xué)生的注意力，導(dǎo)致有些學(xué)生在課堂上時(shí)不時(shí)的瀏覽手機(jī)，不能全身心的投入到課堂中[7];另外也會有些學(xué)生雖然身在課堂，但是心里在牽絆手機(jī)里的網(wǎng)絡(luò)信息，致使他們不能緊跟教師上課思路，破壞課堂氛圍，最終影響專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

（3）專業(yè)課程難度大、趣味性不強(qiáng)

專業(yè)課程相比于基礎(chǔ)課程，難度普遍偏大。由于課程學(xué)時(shí)的限制，教師無法詳細(xì)講解與本課程相關(guān)的基礎(chǔ)知識。隨著課程深入，部分基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)會漸漸感覺學(xué)習(xí)困難，無法完全跟上教師授課進(jìn)度。另外，部分教師授課方法過于古板，上課手段過于單一，未充分利用互聯(lián)網(wǎng)，上課技巧和方式不充分吸引學(xué)生，間接增大了學(xué)生接受新知識的難度，學(xué)生逐漸跟不上教學(xué)進(jìn)度。

三、營造良好課堂氛圍的建議

（1）重視講訓(xùn)結(jié)合

課堂訓(xùn)練是學(xué)生專業(yè)課知識學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識、形成技能的重要手段，是教師了解學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。面向?qū)I(yè)課程重難點(diǎn)，教師要認(rèn)真地設(shè)計(jì)練習(xí)題，并在新知識講完后立刻訓(xùn)練，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識，所設(shè)計(jì)的練習(xí)題應(yīng)該有一下特點(diǎn)：1）抓住教材的重難點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行練習(xí);2）練習(xí)的層次性必須注意從新知識的鞏固、新知識的引申、知識間的相互聯(lián)系等方面考慮。通過講訓(xùn)結(jié)合的方法，使學(xué)生盡快掌握課程知識點(diǎn)，促進(jìn)課堂形成正向積極氛圍。

（2）加強(qiáng)課內(nèi)討論

學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是非常重要的，課內(nèi)討論是提升課堂氣氛的有效手段，要注意啟發(fā)學(xué)生的思維。課堂討論中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，允許產(chǎn)生不同意見，甚至辯論。不管學(xué)生的觀點(diǎn)是否正確，觀點(diǎn)的發(fā)表肯定要經(jīng)過思考，思考的過程就是提高的過程，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)就鼓勵(lì)思考、鼓勵(lì)創(chuàng)新。如果學(xué)生的觀點(diǎn)正確，應(yīng)及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)[8]，即使觀點(diǎn)不對也不宜粗暴批評，應(yīng)首先肯定其認(rèn)真思考、探索的精神，然后誠懇指出其觀點(diǎn)中的不當(dāng)之處，并以商討的口氣提出自己的看法。同時(shí)在教學(xué)過程中教師也有疏漏的時(shí)候，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，一旦有學(xué)生當(dāng)堂糾正教師的錯(cuò)誤之處，應(yīng)坦率承認(rèn)、立即改正，并對糾正錯(cuò)誤的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)，這不但不會損害教師的形象，反而顯示了教師的坦誠和大度，更能取得學(xué)生的尊重和信賴。通過課堂討論中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)并給與尊重和鼓勵(lì)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生深入探討的積極性，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松團(tuán)結(jié)、活潑熱烈的課堂氛圍。

（3）巧用手機(jī)

時(shí)代在發(fā)展，教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，智能手機(jī)強(qiáng)大的功能對課堂教學(xué)的作用不可小覷。大學(xué)生擁有手機(jī)的狀況非常普遍，教師應(yīng)嘗試將智能手機(jī)作為輔助教學(xué)的重要工具，充分發(fā)揮智能手機(jī)的強(qiáng)大功能。在現(xiàn)代課堂里，學(xué)生可以把手機(jī)帶進(jìn)課堂，合理利用打造智慧課堂，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供很大的幫助，這必將會給課堂教學(xué)帶來許多方便甚至是驚奇。只是記得提醒學(xué)生把手機(jī)調(diào)成靜音或振動(dòng)狀態(tài)，并嚴(yán)格遵守課堂不準(zhǔn)接打電話及玩游戲等紀(jì)律。手機(jī)主要使用方式：1）教師可以利用手機(jī)拍下學(xué)生在課堂上的練習(xí)作品并上傳到班級QQ群并在大屏幕上展示，并在群內(nèi)互動(dòng);2）通過手機(jī)加強(qiáng)課堂即時(shí)學(xué)習(xí)效果反饋，可以通過在QQ群或微信群進(jìn)行臨時(shí)問題設(shè)置，也可以電子問卷的形式讓學(xué)生進(jìn)行填寫，這樣可即時(shí)了解學(xué)生掌握情況，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)度或改進(jìn)教學(xué)技巧。

（4）豐富教學(xué)技巧

專業(yè)課程難度大而枯燥，這就更加要求授課教師豐富教學(xué)技巧和手段，這樣可豐富課程趣味性及降低學(xué)習(xí)難度。1）運(yùn)用豐富多樣的FLASH動(dòng)畫或知識點(diǎn)相關(guān)的視頻，通過生動(dòng)有趣的畫面、圖像、聲響來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性、生動(dòng)性和趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，加強(qiáng)教學(xué)效果;2）PPT內(nèi)容不宜過多或太花哨，否則會讓學(xué)生感覺太“滿”，不利于學(xué)生思考;3）采用幽默的語言展示詼諧的教學(xué)風(fēng)格，充分吸引學(xué)生課堂注意力，在學(xué)習(xí)過程中感覺輕松愉悅;4）拓展與知識點(diǎn)相關(guān)的應(yīng)用案例或相關(guān)的趣聞軼事，比如在《傳感器與檢測技術(shù)》中講解傳感器應(yīng)用領(lǐng)域時(shí)，可以展示一下“智能家居”相關(guān)視頻，并讓學(xué)生討論其中用到的傳感器類型。通過豐富教學(xué)技巧，有效激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、結(jié)語

課堂氛圍是教學(xué)活動(dòng)取得良好效果的重要因素，良好的課堂氛圍可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效率。本論文指出了二本高校專業(yè)課堂存在的問題，并以此提出了重視講訓(xùn)結(jié)合、加強(qiáng)課內(nèi)討論、巧用手機(jī)、豐富教學(xué)技巧四種改進(jìn)建議，可以有效激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，形成一個(gè)輕松教學(xué)環(huán)境，獲得更好的教學(xué)效果。

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