水生寶

【關(guān)鍵詞】 高中語文;傳統(tǒng)文化;滲透

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）14—0123—01

在當(dāng)今這個多元化的世界下，人們越來越注重促進傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的交融。這就要求高中語文教師要將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有效地滲透在語文課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并且熱愛我國的傳統(tǒng)文化，使我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有所指導(dǎo)和幫助。這樣不但可以促進我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展，對于高中生的學(xué)習(xí)也有著極大的幫助。

一、基于詩詞角度，滲透傳統(tǒng)文化

將傳統(tǒng)文化融入高中語文課堂教學(xué)中，就是教師要從語文科目本身的教學(xué)特點出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)興趣，通過教材內(nèi)容對我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行講解，讓學(xué)生真正了解傳統(tǒng)文化的意義和優(yōu)勢，促進我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。一直以來，古詩詞都是我國傳統(tǒng)文化最重要的載體之一，而高中語文教學(xué)中，最容易滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)就是古詩詞。教師給學(xué)生傳授的古詩詞知識，其背后都蘊含了大量的傳統(tǒng)文化。

古詩詞是高中階段學(xué)習(xí)的重點和難點，且古詩詞中包含了大量的中華民族傳統(tǒng)文化。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞時，可以學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀倫理道德文化，可以了解到不同朝代的不同民風(fēng)民俗以及人文精神，可以學(xué)習(xí)到很多良好的精神文明品質(zhì)。所以教師在課堂教學(xué)中，不應(yīng)該僅僅要求學(xué)生背會古詩詞，還應(yīng)要求學(xué)生積極去探究古詩詞背后存在的思想品質(zhì)，幫助學(xué)生在古詩詞的學(xué)習(xí)中不斷豐富自己的內(nèi)涵和個人文化水平，接受古詩詞對自己產(chǎn)生的積極幫助。

二、開展課堂活動，發(fā)揚傳統(tǒng)文化

從古至今，傳統(tǒng)文化一直都伴隨著中華民族的發(fā)展和壯大，而這些傳統(tǒng)文化一般都有著具體的載體，這些載體是對傳統(tǒng)文化的一種發(fā)展和延伸。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不僅要依靠課本知識和課堂學(xué)習(xí)，還可以通過開展一些傳統(tǒng)的文化活動來進行實現(xiàn)。因為傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)是需要學(xué)生不斷去感受和了解的，通過自身的體會和感受，能夠更加深刻地了解傳統(tǒng)文化知識，并且主動去將傳統(tǒng)文化的優(yōu)良品質(zhì)融入自己的日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，教師有必要在課堂教學(xué)中組織一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的活動，讓學(xué)生真正在實踐中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

比如，教師可以在每堂課前的十分鐘，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個傳統(tǒng)文化的故事，并在課前將這些故事分享給其他同學(xué)。教師還可以組織古詩文朗讀比賽，讓學(xué)生通過古詩文的朗讀，真正了解古詩詞背后的意義，并積極掌握古詩詞想要傳達給人們的美好情感。這樣組織日常傳統(tǒng)文化活動，不但可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文知識，掌握中國傳統(tǒng)文化，還可以豐富學(xué)生的語文課內(nèi)生活，讓學(xué)生不再覺得語文是一門枯燥乏味的學(xué)科，能從生活的一點一滴中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。

三、加強課堂教學(xué)，掌握傳統(tǒng)文化

在高中語文教學(xué)中，教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)科方面的成績，應(yīng)該對學(xué)生的語言應(yīng)用及表達能力進行培養(yǎng)，同時，促進學(xué)生對于傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)和掌握。在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師只關(guān)心學(xué)生的語文成績和課堂知識的掌握情況，對于傳統(tǒng)文化的教學(xué)和講解往往沒有過多重視，致使學(xué)生只學(xué)會了語文知識，沒有在個人的精神品質(zhì)上有所提高。教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，加強課堂上對于傳統(tǒng)文化知識的教學(xué)，讓語文學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)文化相互滲透。

教師可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓語文課堂教學(xué)促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繁榮和發(fā)展。比如說，教師在為學(xué)生講解詩經(jīng)《蒹葭》時，不僅應(yīng)告訴學(xué)生《蒹葭》中所含有的語文知識，還應(yīng)告訴學(xué)生《蒹葭》背后所包含的堅定的愛情觀，以及面對困難勇往向前，不畏艱險的精神品質(zhì)。教師還應(yīng)在課堂上組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生之間交流傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)心得，促使語文課堂形成一個良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，也可以提升個人的精神素養(yǎng)品質(zhì)。

總之，傳統(tǒng)文化一直以來都是中華民族不斷強大發(fā)展的重要精神支柱，也是我國古代勞動人民為我們留下的重要精神財富。作為高中語文教師，有必要將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透在高中語文教學(xué)中，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。這樣不但有利于提高學(xué)生的語文成績，還可以幫助他們提高綜合素養(yǎng)，幫助他們更加全面地發(fā)展。

編輯：馬德佳