安欽喜

【摘要】中職英語(yǔ)教學(xué)要體現(xiàn)藝術(shù)性、專業(yè)性和職業(yè)特色，也要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用高效。中職英語(yǔ)教學(xué)有其自身特點(diǎn)，因此，改革職業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式，運(yùn)用符合中職學(xué)生實(shí)際情況的多種藝術(shù)化教學(xué)模式和方法至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) ?藝術(shù)化教學(xué) ?職業(yè)特色

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）29-0115-02

為了提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，中職英語(yǔ)教學(xué)需要多元化教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)實(shí)踐中需不斷研究、探討、實(shí)踐、總結(jié)，在藝術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)思想、教學(xué)方法、課堂呈現(xiàn)、職業(yè)特色、實(shí)踐運(yùn)用等諸方面要探索改革，摸索出一條既有鮮明時(shí)代特色，又符合農(nóng)村職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。

一、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升藝術(shù)素養(yǎng)

1.修煉自身，讓課堂藝術(shù)化

教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。在課堂中要讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)課堂，就要求教師努力追求教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的藝術(shù)，讓課堂不僅是知識(shí)傳播的主陣地，還要讓課堂成為學(xué)生身心愉悅的舞臺(tái)。讓課堂成為藝術(shù)的載體，讓教師成為藝術(shù)的主角，同時(shí)，不斷加強(qiáng)教師自身教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課堂的藝術(shù)化，多彩化。讓英語(yǔ)教學(xué)增加一道道亮麗的風(fēng)景線。

2.鉆研充電，讓教師專業(yè)化

教學(xué)藝術(shù)是建立在教育科學(xué)之上，教學(xué)創(chuàng)新有賴于教學(xué)深厚內(nèi)涵的引發(fā)和拓展。課堂的藝術(shù)開(kāi)發(fā)需要深厚的專業(yè)技能和豐富的知識(shí)內(nèi)涵相結(jié)合，才能在課堂上挖掘創(chuàng)新，拓展升華。藝術(shù)創(chuàng)新的靈感來(lái)自于專業(yè)技能和豐富知識(shí)涵養(yǎng)的融合與碰撞。因此，教師自身教學(xué)藝術(shù)與知識(shí)的雙重涵養(yǎng)是教學(xué)藝術(shù)化的保障。

二、深化教學(xué)思想，彰顯藝術(shù)靈魂

1.教學(xué)思想的創(chuàng)造性運(yùn)用

教學(xué)思想是指導(dǎo)教師實(shí)踐的理論體系。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重更新教學(xué)思想，摒棄陳舊的思維，應(yīng)用國(guó)內(nèi)外經(jīng)典而先進(jìn)的教學(xué)思想，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，兼收并蓄，體現(xiàn)教師的主觀能動(dòng)性。教師要有創(chuàng)造性思維，進(jìn)而開(kāi)展創(chuàng)造性課堂。讓課堂新異而不失本色，獨(dú)特而不失底蘊(yùn)。

2.教學(xué)思想的藝術(shù)化呈現(xiàn)

教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷修煉自我，讓自身成為才華橫溢，魅力無(wú)限的新型教師。煉魂，讓教師自身一身正氣，明辨是非！煉心，讓教師心底無(wú)私，愛(ài)心無(wú)限。煉才，讓教師博覽群書，多才多藝。要鉆研教學(xué)思想，兼收并蓄，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自身從工作型教師向職業(yè)型、事業(yè)型，藝術(shù)型轉(zhuǎn)化。同時(shí)，不斷挖掘教學(xué)中的藝術(shù)性亮點(diǎn)，內(nèi)化再創(chuàng)造，體現(xiàn)教學(xué)思想的藝術(shù)性，讓課堂步步升華，藝術(shù)光芒四射。

3.教學(xué)思想的實(shí)踐性探索

教師要不斷創(chuàng)新，努力學(xué)習(xí)，在教育理論、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的改革和實(shí)踐中與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)實(shí)踐出真知，教師在實(shí)際教學(xué)中要不斷探索和實(shí)踐，努力將教學(xué)思想的藝術(shù)靈魂滲入具體的教學(xué)流程中，并在實(shí)踐中不斷加以總結(jié)，豐富教學(xué)思想。

三、精研教學(xué)方法，凸顯教育藝術(shù)

1.心路探究，研究教學(xué)

從心理學(xué)的角度來(lái)研究學(xué)生。在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)“感悟”，“賞析”，“心理感應(yīng)”等的心理干預(yù)方式，運(yùn)用“創(chuàng)設(shè)情境”，“疏導(dǎo)情緒”，“激發(fā)思維”，“愛(ài)心無(wú)限”的教學(xué)藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)尊重、信任、理解、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、愉悅的教學(xué)心理氣氛。形成靈活互動(dòng)，情感激勵(lì)，欣賞陶冶、回應(yīng)暗示等心理滲透技能。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的藝術(shù)運(yùn)用。

2.師愛(ài)無(wú)疆，情感教育

“愛(ài)是最有效的教學(xué)藝術(shù)”。教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和對(duì)社會(huì)發(fā)展的高度責(zé)任感，使得教師對(duì)學(xué)生具有神圣的使命感，師愛(ài)崇高而自然、持久而深厚。師愛(ài)能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使教學(xué)變得生動(dòng)活潑，溫馨感人，可讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任、尊敬和熱愛(ài)，也可激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。師愛(ài)無(wú)疆，融生無(wú)聲，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，將產(chǎn)生強(qiáng)大的教學(xué)效應(yīng)。

3.情境教學(xué)，精煉語(yǔ)言

給學(xué)生一個(gè)和諧的富有創(chuàng)造性的情景，美妙的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生身臨其境，有話可說(shuō)，有事可做，有感而發(fā)， “瘋狂”交際，以激情的語(yǔ)言高效交流，逐步感受語(yǔ)言，享受語(yǔ)言，學(xué)以致用，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，還應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)以致用的理念，注重情感培養(yǎng)，尊重個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造和諧氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，使學(xué)生能夠在平等民主、真實(shí)有效的語(yǔ)境氛圍中形成積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度和意識(shí)，增強(qiáng)信心，提升能力。

4.藝術(shù)賞識(shí)，激勵(lì)學(xué)生

教師合情合理，形式多樣，真誠(chéng)有效的激勵(lì)方式和藝術(shù)化的運(yùn)用，會(huì)給予學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)于職業(yè)學(xué)校的屢受挫折和缺失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，恰當(dāng)而靈活的激勵(lì)藝術(shù)有著神奇的作用。動(dòng)機(jī)激勵(lì)，語(yǔ)言激勵(lì)，愛(ài)心激勵(lì)，評(píng)價(jià)激勵(lì)，禮物激勵(lì)，課后激勵(lì)，評(píng)語(yǔ)激勵(lì)，友情激勵(lì)，都是可以豐富激勵(lì)學(xué)生的方式，教師要更進(jìn)一步把握好激勵(lì)的時(shí)機(jī)，用好激勵(lì)的藝術(shù)，真誠(chéng)激勵(lì)學(xué)生，一定能收到良好的教學(xué)效果。

四、豐富課堂教學(xué)，注重藝術(shù)呈現(xiàn)

1.多媒體教學(xué)中展現(xiàn)課堂

中職英語(yǔ)課堂因?qū)I(yè)而異，課堂形式內(nèi)容更是豐富多彩，包羅萬(wàn)象。這就需要課堂多層面，多角度，多方位，多專業(yè)的藝術(shù)呈現(xiàn)。現(xiàn)代多媒體技術(shù)的輔助，使課堂豐富多彩，靈活多樣。希沃軟件在英語(yǔ)課堂的介入，使得課堂活力無(wú)限，高效直觀。

2.思維激活中突破定式

激活學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)腦風(fēng)暴刺激，使課堂活力四射，精彩紛呈。呆板、單調(diào)的課堂氣氛往往使課堂死氣沉沉，學(xué)生思維受阻、凝滯。實(shí)施腦風(fēng)暴刺激，以“奇”入境，以“情”喚醒，以“疑”刺激，以“趣”陶冶。激活學(xué)生的思維，一石激起千層浪，打破沉悶，讓課堂活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。

3.情景交際中訓(xùn)練語(yǔ)言

教育心理學(xué)研究表明，情景對(duì)人的大腦有直接刺激作用，情景可以激發(fā)人的某種特殊情感，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的理解，生成和輸出，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性思維。故情景再現(xiàn)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)意義非凡。是英語(yǔ)課堂不可缺少的教學(xué)方式。

4.美文賞析中升華思想

中西方文化同樣博大而精深，歷史的長(zhǎng)河沉淀出很多文化瑰寶，中英文的經(jīng)典文章，賞心悅目，是學(xué)生學(xué)習(xí)和提升的重要載體。同時(shí)，還可以中西方文化對(duì)比賞析，加強(qiáng)自身的語(yǔ)言功底和文學(xué)素養(yǎng)。

五、體現(xiàn)職業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)結(jié)合

中職英語(yǔ)教學(xué)有其鮮明的職業(yè)特色。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的藝術(shù)融合是中職英語(yǔ)課堂的必備教學(xué)技能。從商務(wù)英語(yǔ)到旅游英語(yǔ)，從學(xué)前教育到農(nóng)業(yè)技術(shù)，從護(hù)理英語(yǔ)到工業(yè)用語(yǔ)，英語(yǔ)教學(xué)都必須突破千篇一律，符合其專業(yè)特色，服務(wù)于現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。

提高中職英語(yǔ)的教學(xué)效果，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)性。在教學(xué)實(shí)踐中，一定要全方位的發(fā)掘英語(yǔ)教學(xué)中的多元化教學(xué)藝術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，始終堅(jiān)持探索行之有效的教學(xué)藝術(shù)，做到教與學(xué)相輔相成，同步并趨，不斷完善，不斷升華，將英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的高效實(shí)用，精彩紛呈。

參考文獻(xiàn)：

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