劉亞義

摘 要 因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)不斷地進(jìn)步發(fā)展，其目前在教育領(lǐng)域已經(jīng)得了廣泛地應(yīng)用，現(xiàn)階段，多媒體課件逐漸地被應(yīng)用在了各科教育當(dāng)中。信息技術(shù)具有形象、立體、生動等的特點(diǎn)，在教育教學(xué)當(dāng)中意義重大。那么在初中地理授課的時候有效運(yùn)用信息技術(shù)，就可以更好地提升課堂教學(xué)水平和效率?；诖?，本文簡單的對信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用展開了研究。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù);應(yīng)用;初中地理教學(xué)

中圖分類號：R857.3，B027??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0025-01

對于很多初中生而言，初中地理是一門比較難的學(xué)科，初中地理的很多知識都是非具體化的，空間性比較強(qiáng)，因此，當(dāng)在實(shí)際的地理課堂講解的時候，假若可以合理地運(yùn)用信息技術(shù)，讓初中地理那些抽象化的知識生動地展現(xiàn)在大家面前，既能夠更好地調(diào)動起初中生們的學(xué)習(xí)積極性，還能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣，提升授課質(zhì)量，提高授課水平。所以，老師們在初中地理講解的時候應(yīng)該試著研究信息技術(shù)的科學(xué)合理應(yīng)用，從而對推動以及提高初中地理授課水平具備關(guān)鍵價(jià)值。

一、有效利用信息技術(shù)，豐富地理教學(xué)，提高教學(xué)效果

在以往，老師們都是通過地理教材來給學(xué)生們講解知識，在必要的時候還會應(yīng)用到地圖以及地球儀進(jìn)行授課，但是依然有很多非具體化的知識是需要學(xué)生們自己來想象，學(xué)生們很難記憶這些知識，也不好掌握。久而久之，學(xué)生們會對學(xué)習(xí)初中地理失去興趣，排斥地理課，這樣也不利于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平。但是信息技術(shù)卻能夠立體、生動、形象地向?qū)W生們展示教學(xué)內(nèi)容，可以給學(xué)生們播放圖片、短視頻等等，并且還能夠配上悅耳的音樂以及聲音，讓那些抽象化的地理知識可以直觀的展現(xiàn)在大家面前，一目了然，并且讓這樣的課堂變得生機(jī)勃勃。同學(xué)們也就容易掌握并且記憶地理知識，還能夠有效激發(fā)起學(xué)生們的地理學(xué)習(xí)興趣，讓初中地理知識更加容易被初中生們所接受。如此既能夠更好地提高授課水平還有質(zhì)量，還能夠幫助學(xué)生們提升自己的學(xué)習(xí)效率。并且，運(yùn)用信息技術(shù)，也能夠更好地把教材的內(nèi)容形象地展現(xiàn)出來，還能夠延伸到教材以外的知識。例如，當(dāng)在給初中生們講解熱帶雨林課程的過程當(dāng)中，老師應(yīng)該提前把對應(yīng)熱帶雨林的相關(guān)短片準(zhǔn)備好，使初中生能夠看到熱帶雨林的各種自然風(fēng)景，當(dāng)?shù)氐娜宋木坝^等，利用信息技術(shù)引導(dǎo)初中生形象地了解絢麗多姿的熱帶雨林，體會自然界的魅力無窮，進(jìn)一步調(diào)動起初中生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，拓寬學(xué)生們的知識面，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。在教授初中生們板塊運(yùn)動以及地震的知識過程當(dāng)中，使初中生有效地掌握火山噴發(fā)的產(chǎn)生等內(nèi)容，能夠根據(jù)信息技術(shù)進(jìn)行播放火山、地震等的發(fā)生過程還有板塊漂移的運(yùn)動過程，進(jìn)一步讓初中生有效地掌握以及記憶習(xí)得的含義還有原理。

二、有效利用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生更好更快地掌握地理知識體系

當(dāng)在初中地理講解的時候應(yīng)該注重加強(qiáng)前后知識的主要聯(lián)系，讓初中生們了解相關(guān)的知識框架，有效地了解以及記憶習(xí)得的初中地理知識內(nèi)容。在過去授課當(dāng)中一般是根據(jù)學(xué)校的相應(yīng)掛圖以及教材里面的插圖等來吸引初中生們的眼球的，這樣的教學(xué)方式效果不明顯。那么利用信息技術(shù)就完全能夠給初中生們營造一個立體生動的學(xué)習(xí)氛圍，沖出課本的束縛，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)在教授“世界的氣候差異”這一知識的過程當(dāng)中，課本描述非常簡單同時也不具體，初中生們不容易理解，而能夠根據(jù)信息技術(shù)給初中生們展示各個國家以及區(qū)域的各種氣候特點(diǎn)，展示它們當(dāng)中的不同，進(jìn)一步強(qiáng)化初中生們對氣候差異的掌握。因此根據(jù)新時期的信息技術(shù)方式，能夠讓地理學(xué)習(xí)變得非常有效，有利于初中生們建立最佳的理論知識體系。

三、有效利用信息技術(shù)，加強(qiáng)地理課程的德育功能

初中就是學(xué)生們成長的最關(guān)鍵時期，這個時候應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生們的身心健康。依照新課標(biāo)的需求，老師在給初中生們講解知識的過程當(dāng)中，也需要滲透德育方面的相關(guān)內(nèi)容，推動初中生們綜合發(fā)展。因此在地理授課時，老師應(yīng)該對初中生們進(jìn)行滲透德育，在實(shí)際的講解時候可以根據(jù)地理授課提升初中生們的愛國情懷，剖析地理授課里面的德育內(nèi)容，聯(lián)系初中生的認(rèn)知特征，根據(jù)信息技術(shù)作用對于初中生們進(jìn)行思想道德教育，調(diào)動起初中生們的愛國主義熱情，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化道德情感的作用。例如，當(dāng)在教授“中國的河流”相關(guān)知識的過程當(dāng)中，老師能夠根據(jù)信息技術(shù)方式給初中生們展示我國主要河流，讓初中生對于祖國形成自豪感，調(diào)動起他們主動投身到社會主義新時期建設(shè)當(dāng)中去，將來為祖國奉獻(xiàn)他們自己的力量。

四、有效利用信息技術(shù)，凸顯初中地理教學(xué)中的核心素養(yǎng)

在初中生學(xué)習(xí)地理課的過程當(dāng)中，地圖是必不可少的，很多知識點(diǎn)都要借助地圖來學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠根據(jù)地圖更好的展開地理知識的消化。教師也能夠科學(xué)運(yùn)用新時期多媒體技術(shù)展開授課活動，把提前準(zhǔn)備好的地圖圖片形象的給同學(xué)們展示出來，引導(dǎo)同學(xué)們透徹掌握知識要點(diǎn)，也能夠給同學(xué)們安排合理的作業(yè)，可以激勵同學(xué)們在課余時間畫出相關(guān)地理圖形，定期進(jìn)行地理小知識比賽，讓同學(xué)們對地理知識進(jìn)行有效掌握，凸顯地理教學(xué)中的核心素養(yǎng)。

五、結(jié)語

總而言之，新時期的信息技術(shù)能夠以視頻還有圖片的形式展示知識內(nèi)容，完全可以對提高初中地理授課水平具備較佳的推動功效，因此在未來的地理授課時候應(yīng)該科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動起初中生們的地理學(xué)習(xí)積極性，讓信息技術(shù)能夠切實(shí)走進(jìn)初中地理授課課堂，進(jìn)一步持續(xù)提高授課水平還有授課質(zhì)量，推動初中生們?nèi)?、綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]啟慶宏.談信息技術(shù)與初中地理教學(xué)的有效整合[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2015（02）：27-28.