陳宗文

摘要：在教育理念改革的當(dāng)下，學(xué)校開(kāi)始引入新興技術(shù)來(lái)提高課程教學(xué)質(zhì)量。高中物理由于其知識(shí)較為深?yuàn)W、學(xué)生對(duì)其理解能力有限，課堂教學(xué)效果并不理想，因此為解決當(dāng)下物理教學(xué)中的問(wèn)題急需引入信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中物理教學(xué)

引言：教育為發(fā)展提供專業(yè)人才，同時(shí)發(fā)展的各項(xiàng)成果也會(huì)反作用于教育領(lǐng)域?？萍歼M(jìn)步帶來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展，而信息技術(shù)會(huì)被引入各階段教學(xué)實(shí)踐中。高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中關(guān)鍵的三年，物理又作為高中階段較難的科目，所以在課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)學(xué)生難以消化知識(shí)、教師講課難以理解等問(wèn)題，將信息技術(shù)融入高中物理教學(xué)中能夠極好的改善當(dāng)下問(wèn)題。

一、信息技術(shù)與高中物理概述

信息技術(shù)作為當(dāng)下新興技術(shù)，其主要包括應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)通訊技術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)與智能技術(shù)、傳感技術(shù)、通訊技術(shù)、控制技術(shù)、各種信息系統(tǒng)與應(yīng)用軟件。因此信息技術(shù)能夠?yàn)檎n堂帶來(lái)多媒體播放、動(dòng)畫模擬教學(xué)過(guò)程、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)等基礎(chǔ)，同樣信息技術(shù)能夠高中物理課堂教育以立德樹(shù)人為價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的物理核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的關(guān)鍵能力為目的。高中物理作為高中理科基礎(chǔ)科目之一，其內(nèi)容包含力學(xué)、電學(xué)、機(jī)械守恒定律等，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異、對(duì)物理知識(shí)敏感度不同、教師對(duì)于物理知識(shí)講解存在一些遺漏點(diǎn)、學(xué)校仍然采取傳統(tǒng)教學(xué)與做題模式、學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難不能及時(shí)解決等問(wèn)題，致使物理學(xué)習(xí)存在一定困難。

二、高中數(shù)學(xué)引入信息技術(shù)的措施

（一）主動(dòng)結(jié)合信息技術(shù)、提升教師教學(xué)理念

物理實(shí)驗(yàn)在高中物理學(xué)科教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。為提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)將信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深度融合。而教師為做到將信息技術(shù)與物理知識(shí)更好的結(jié)合，教師需要主動(dòng)提升自身能力。

以高中物理教師為例，高中物理教師在深入學(xué)習(xí)研究物理知識(shí)、不斷閱讀物理學(xué)術(shù)專家的論文作品等提升本科目的教學(xué)素養(yǎng)。及時(shí)可以自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，尋找可以應(yīng)用于課堂的相關(guān)信息技術(shù)，積極參與學(xué)?；蛘咂渌逃M織舉辦的信息技術(shù)與學(xué)科結(jié)合培訓(xùn)會(huì)議，學(xué)習(xí)他人結(jié)合經(jīng)驗(yàn)。此外教師可以到其他將信息技術(shù)與課程結(jié)合成功的高中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并借鑒該學(xué)校能夠應(yīng)用于本學(xué)校的教學(xué)結(jié)合方式，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并將新理念應(yīng)用于實(shí)踐。

（二）引入新型教學(xué)模式、調(diào)動(dòng)物理學(xué)習(xí)

為將信息技術(shù)與物理教學(xué)更好的融合，教師可以改變傳統(tǒng)教師專注于知識(shí)講授、學(xué)生課下不斷進(jìn)行做題訓(xùn)練的模式，轉(zhuǎn)而采用新型教學(xué)模式來(lái)改變當(dāng)下物理學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

以人教版高中物理第二冊(cè)第三章為例，由于物理屬于知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，教師首先可以采用課上知識(shí)講解加模擬實(shí)驗(yàn)的教育模式，課上教師可以先對(duì)電磁感應(yīng)相關(guān)進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)一些電磁感應(yīng)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，在學(xué)生較為理解相關(guān)知識(shí)后，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)立刻進(jìn)行交變電流模擬實(shí)驗(yàn)、觀察渦輪運(yùn)轉(zhuǎn)、觀察變壓器、驗(yàn)證法拉第電磁感應(yīng)定律等，在學(xué)習(xí)過(guò)后立刻進(jìn)行實(shí)踐操作可以極好的使學(xué)生理解鞏固五路電磁知識(shí)。

（三）活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性

為提升學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的積極性，教師可以通過(guò)利用信息技術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂積極性。多媒體放映、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、VR虛擬技術(shù)等能夠極好的活躍課堂。

以人教版高中物理第二冊(cè)第六章為例，教師在講解萬(wàn)有引力與航天等先關(guān)知識(shí)時(shí)，由于萬(wàn)有引力理解較為枯燥，可能一些學(xué)生對(duì)此并不感興趣，教師可以采取在物理課堂播放萬(wàn)有引力相關(guān)紀(jì)錄片、航天各方面的相關(guān)視頻，通過(guò)視頻的方式來(lái)傳達(dá)萬(wàn)有引力定律令學(xué)生更好的理解。此外教師也可以通過(guò)虛擬VR技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生觀看航天器的內(nèi)部構(gòu)造，令身在課堂的學(xué)生更加真切的學(xué)習(xí)到航天的相關(guān)知識(shí)。此外教師也可以請(qǐng)其他物理學(xué)者或者物理學(xué)科先關(guān)工作者到課堂中來(lái)，為學(xué)生講解一些自己與物理的趣味故事，使學(xué)生更好的了解物理學(xué)科，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（四）結(jié)合信息技術(shù)組織各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)

物理是一門?基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，在整個(gè)高中物理教學(xué)中伴隨著很多實(shí)驗(yàn)。因此為增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生需要有較多的機(jī)會(huì)參與到物理實(shí)驗(yàn)中去。

以高校物理教師為例，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以增加學(xué)生到學(xué)校專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師們可以積極組織各種物理學(xué)科的相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽、電力電磁設(shè)計(jì)比賽、力學(xué)實(shí)驗(yàn)交流會(huì)等，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與物理相關(guān)活動(dòng)，學(xué)生可以在參與物理學(xué)科的活動(dòng)時(shí)實(shí)際運(yùn)用到自己所學(xué)的物理知識(shí)，鞏固已掌握的物理知識(shí)并發(fā)現(xiàn)自身存在的知識(shí)漏洞。此外教師也可以定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀物理知識(shí)博物館、公司的物理實(shí)驗(yàn)室、公司制造車間機(jī)器的生產(chǎn)過(guò)程，或?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)提高學(xué)生的物理實(shí)踐能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：為提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、使物理教學(xué)水平能夠得到提升，可以采取教師主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)提升教師教學(xué)理念、積極引入新型教學(xué)模式、活躍課堂調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、組織更多實(shí)踐活動(dòng)等措施來(lái)達(dá)到提升高中物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]令閏強(qiáng)，朱玉蘭.信息技術(shù)與高中物理教育融合對(duì)師生的影響[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2019（03）：24-26.

[2]李寶業(yè).信息技術(shù)與高中物理教學(xué)深度融合探討[J].成才之路，2017（09）：78.

[3]宋小羽.信息技術(shù)與高中物理教學(xué)的有效融合[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（03）：34-35.