曾獻(xiàn)清

【關(guān)鍵詞】 ?合作學(xué)習(xí) 中職英語 學(xué)習(xí)資源 合理分組 學(xué)習(xí)內(nèi)容

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-125-01

合作學(xué)習(xí)，指的是在教育教學(xué)中，學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過明確地分工進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，從而在多人合作的過程中提高學(xué)習(xí)的效率;這是一種將個人利益與集體利益融合在一起的學(xué)習(xí)方式，能夠更好地鼓勵學(xué)生將個人的學(xué)習(xí)任務(wù)與集體的榮譽(yù)感有機(jī)地融合起來，能夠讓學(xué)生在完成共同學(xué)習(xí)的過程中、積極發(fā)揮自身的作用，從而實現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。在中職英語教學(xué)中，教師可以結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)問題式合作學(xué)習(xí)、表演式合作學(xué)習(xí)和討論式合作學(xué)習(xí)等，通過合理地運用不同的合作學(xué)習(xí)方式，能夠更好提高英語教學(xué)效果。

一、科學(xué)設(shè)計英語合作學(xué)習(xí)學(xué)案

中職英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，教師先做好準(zhǔn)備工作，根據(jù)中職英語的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等設(shè)計英語合作學(xué)習(xí)學(xué)案，該學(xué)案可以是紙質(zhì)學(xué)案、也可以是電子學(xué)案，有效利用紙質(zhì)學(xué)案和電子學(xué)案的不同優(yōu)勢，從而讓合作學(xué)習(xí)學(xué)案發(fā)揮更大的作用。教師可以在學(xué)案中融入英語單元內(nèi)容的主要簡要評述、重點詞匯、重點句型、對話情境資料等，可以將紙質(zhì)學(xué)案提前發(fā)放給學(xué)生，將電子學(xué)案發(fā)送到教師個人微信公眾號、班級微信群或者教育平臺上，以此幫助學(xué)生預(yù)習(xí)。

例如，高教版中職英語模塊1的UNIT 3 How much is it？ 的單元教學(xué)中，教師可以根據(jù)本單元的主要內(nèi)容和教學(xué)重點設(shè)計英語合作學(xué)習(xí)學(xué)案，在學(xué)案中可以融入以下相關(guān)內(nèi)容：一是對本單元的整體概述，即本單元展現(xiàn)了部分商品與購物場所的詞匯、商品買賣活動中的對話、購物計劃的討論等;二是本單元的重點單詞，包括“Cola，disk，bakery，supermarket”等，以及一些重點句型，比如：There are many beautiful dresses.What’s your plan for...？ 三是加入一些重點情境的指導(dǎo)語句，比如對于購物中的對話情境有：Can I help you？ What can I do for you？ 學(xué)生可以借助含有類似內(nèi)容的學(xué)案，能夠更好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，為課堂合作學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

二、合理劃分合作學(xué)習(xí)小組

對于合作學(xué)習(xí)而言，合理劃分合作學(xué)習(xí)小組是非常重要的，教師可以結(jié)合不同的劃分模式、科學(xué)合理地進(jìn)行劃分。在劃分模式上，主要有三種模式，即根據(jù)興趣愛好劃分、根據(jù)情感友誼劃分、根據(jù)特長搭配劃分，在中職英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，教師主要可以運用根據(jù)特長搭配劃分合作學(xué)習(xí)小組。教師應(yīng)該根據(jù)班級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)、英語學(xué)習(xí)能力和不同特長等進(jìn)行劃分，從而為課堂合作學(xué)習(xí)做好充分地準(zhǔn)備。

三、指導(dǎo)學(xué)生課堂展開合作學(xué)習(xí)

在中職英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容合理選擇和運用不同的合作學(xué)習(xí)模式，比如問題式合作學(xué)習(xí)、表演式合作學(xué)習(xí)和討論式合作學(xué)習(xí)等。在問題式合作學(xué)習(xí)模式中，主要運用方式是教師根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和解答，在此過程中可以有效培養(yǎng)和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力;在表演式合作學(xué)習(xí)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過合作表演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的精神，對于英語教學(xué)而言，主要是讓學(xué)生進(jìn)行情境對話;對于討論式合作學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生就某一句型、語法等重難點進(jìn)行討論，在討論的過程中提高英語學(xué)習(xí)效果。

例如，在UNIT 3 How much is it？ 的單元教學(xué)中，教師可以結(jié)合本單元的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式就以下問題探討購物計劃：Would you like to go shopping with me？ What’s on your shopping list？ 在此過程中，教師可以先運用多媒體播放與之相關(guān)的錄音，指導(dǎo)學(xué)生跟隨朗讀，以及運用所學(xué)句型創(chuàng)設(shè)談?wù)撡徫镉媱澋那榫?，讓學(xué)生通過分組的方式進(jìn)行兩兩對話，分別扮演不同的角色，在此過程中不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生合作精神，而且還能夠有效訓(xùn)練學(xué)生英語口語。

四、創(chuàng)設(shè)多種合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

在中職英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行提前教育和指導(dǎo)，注意合理劃分合作學(xué)習(xí)小組，并控制小組之間的差異，在小組合作的過程中注意進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，引導(dǎo)小組內(nèi)部和小組之間互幫互助、共同合作，并保證小組合作學(xué)習(xí)的時間，在小組合作學(xué)習(xí)之后要進(jìn)行評價和表揚(yáng)。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，教師除了讓學(xué)生針對教材內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)多種合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，在UNIT 10 How can I improve my English的單元教學(xué)中，教師可以結(jié)合本課的主題，讓學(xué)生探討如何從英語課外閱讀中、英語歌曲中、英語電影中提高英語能力，并讓各小組探討和設(shè)計提高英語的學(xué)習(xí)計劃等。

結(jié)束語

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中具有非常廣泛的應(yīng)用，教師應(yīng)該結(jié)合中職英語的教學(xué)內(nèi)容，通過科學(xué)設(shè)計英語合作學(xué)習(xí)學(xué)案、合理劃分合作學(xué)習(xí)小組、指導(dǎo)學(xué)生課堂展開合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)多種合作學(xué)習(xí)內(nèi)容等，更好地提高合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果，引導(dǎo)班級學(xué)生更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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