王芳

【摘要】 ?小學(xué)階段的編程課程，多數(shù)以游戲的形勢(shì)，以提升學(xué)習(xí)編程的興趣為目的。Swift的優(yōu)點(diǎn)是語(yǔ)法簡(jiǎn)單清晰，比較適合初學(xué)者。Swift Playgrounds讓學(xué)生以互動(dòng)有趣的方式來(lái)學(xué)習(xí)Swift.當(dāng)游戲闖關(guān)成功后，學(xué)生有了一定的編程思維，再通過(guò)小組合作中各種學(xué)習(xí)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，更進(jìn)一步的提升編程實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】 ?分析問(wèn)題 設(shè)計(jì)算法 流程優(yōu)化 整理交流

【中圖分類號(hào)】 ?G622 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）24-018-01

IOS系統(tǒng)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域占有舉足輕重的地位，而我國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育在這一方面的研究幾乎空白。基于IOS系統(tǒng)Swift課程教學(xué)模式的研究，有助于我國(guó)中小學(xué)生信息技術(shù)教育的完整性，多樣性的發(fā)展。

Swift Playgrounds是一款適用于iPad的創(chuàng)新APP，能讓學(xué)生以互動(dòng)有趣的方式來(lái)學(xué)習(xí)Swift.它不要求用戶具備編程知識(shí)，所以非常適合初學(xué)者。學(xué)生可以先從闖關(guān)解謎開(kāi)始，掌握Swift的基礎(chǔ)知識(shí)，再接受一系列挑戰(zhàn)，走向apple和其他頂尖開(kāi)發(fā)者設(shè)計(jì)的更高級(jí)Playground.

由于Swift Playgrounds 充分利用了iPad的性能、操作，只需輕點(diǎn)、拖拽或輸入文字和數(shù)字，就能完成編程學(xué)習(xí)。這讓學(xué)習(xí)編程的地點(diǎn)，過(guò)程，都變得簡(jiǎn)易了。在Swift Playgrounds 寫(xiě)代碼闖關(guān)的過(guò)程中，交互式編程在代碼旁或?qū)崟r(shí)視圖中即時(shí)展現(xiàn)代碼運(yùn)行的結(jié)果，單步調(diào)試代碼逐行高亮顯示所運(yùn)行的代碼，更容易讓學(xué)生總結(jié)整個(gè)代碼運(yùn)行的流程，這讓學(xué)習(xí)編程變得更便利，課后利用碎片時(shí)間，隨時(shí)拿起iPad完成編程闖關(guān)。

由于Swift的優(yōu)點(diǎn)是比較適合初學(xué)者（語(yǔ)法清晰、強(qiáng)類型），學(xué)生接觸到Swift Playgrounds 都很有興趣，也能順利的一路闖關(guān)。

小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)編程的目的并不僅僅是為了讓學(xué)生僅僅覺(jué)得編程有趣好玩，體驗(yàn)一下闖關(guān)成功。我們還要通過(guò)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)算法，優(yōu)化流程和整理交流等合作完成的步驟來(lái)提升學(xué)生的計(jì)算思維、與人交流合作，善于總結(jié)和樂(lè)于學(xué)習(xí)等綜合能力。

針對(duì)在Swift Playgrounds的教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生思維能力，通過(guò)合作與交流，提升學(xué)生個(gè)人與整個(gè)團(tuán)體的編程能力。我們把Swift編程學(xué)習(xí)的課程分為三個(gè)層次：

一、聽(tīng)，教

2000年教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確要求中小學(xué)生“了解程序設(shè)計(jì)的基本思想，培養(yǎng)邏輯思維能力”。但走進(jìn)小學(xué)的校園，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，程序設(shè)計(jì)仍然是一個(gè)很神秘、很讓人望而生畏的東西。提起程序設(shè)計(jì)的教學(xué)，信息技術(shù)教師會(huì)感到頭疼，孩子們也是興趣缺乏。Swift是一款易學(xué)易用的編程語(yǔ)言，語(yǔ)法簡(jiǎn)便，對(duì)初學(xué)者相當(dāng)友好。設(shè)計(jì) Swift 的初衷，是希望它能成為人人都能學(xué)習(xí)的編程語(yǔ)言。學(xué)生可以使用熟悉的單詞和詞組，比如：moveForward（ ）向前一格，collectGem（ ）收集寶石，等命令來(lái)編寫(xiě)程序。在講解課中，教師講解各種命令運(yùn)用的策略與算法，利用小學(xué)生熟悉的畫(huà)思維導(dǎo)圖的方法，讓學(xué)生從編程啟蒙開(kāi)始就學(xué)會(huì)用流程圖來(lái)表達(dá)自己的算法。這為小組合作與交流打下了基礎(chǔ)。

小組內(nèi)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子可以通過(guò)流程圖的講解來(lái)帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力稍弱的孩子更快的理解算法，跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

二、思、辨

闖關(guān)式編程自主學(xué)習(xí)。

Swift Playgrounds 是一個(gè)可以邊寫(xiě)代碼，邊看運(yùn)行效果的可視化編程學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生可以通過(guò)代碼編寫(xiě)后的運(yùn)行結(jié)果，去不斷的修改和調(diào)適編寫(xiě)的程序。Swift Playgrounds 中的單步調(diào)試功能，能讓代碼逐行高亮顯示所運(yùn)行的代碼，這大大方便了學(xué)生找到程序的bug，一步一步跟蹤程序執(zhí)行的流程，根據(jù)變量的值，找到錯(cuò)誤的原因。也為學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)流程圖提供了便利。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，不受思維定式的影響，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

闖關(guān)成功后的喜悅，往往讓孩子們不愿意再思考自己寫(xiě)的程序是否能夠更加優(yōu)化。布置組內(nèi)分享任務(wù)，讓孩子們將自己的算法流程畫(huà)出來(lái)與組員們討論，評(píng)選。有了任務(wù)，就有了動(dòng)力。畫(huà)流程圖的過(guò)程，就是二次思考的過(guò)程，很多孩子在畫(huà)流程圖的過(guò)程中，優(yōu)化了自己的算法。在小組討論評(píng)優(yōu)的過(guò)程中，汲取了他人的教訓(xùn)，也學(xué)習(xí)了他人的優(yōu)點(diǎn)，整個(gè)小組的編程能力都比闖關(guān)成功的階段有了相當(dāng)?shù)奶嵘?/p>

三、整理、分享

TED演講。

小組成員共同制作演講稿，通過(guò)類似于TED演講的形式，將組內(nèi)的最優(yōu)算法展示出來(lái)。學(xué)生在制作演講稿的過(guò)程中，必須融合其他信息技術(shù)手段，分工合作。在演講過(guò)程中，闡述作品，答辯質(zhì)疑，促進(jìn)了學(xué)生們各方面綜合能力發(fā)展。

通過(guò)Swift Playgrounds不同課型的研究，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性以及教學(xué)活動(dòng)的有效性，教學(xué)與研究相融合，相互促進(jìn)。小學(xué)編程教學(xué)，面臨著很多問(wèn)題，教師在教學(xué)中運(yùn)用新的理念和方法，探索出一條適合學(xué)生發(fā)展需求的程序設(shè)計(jì)教學(xué)之路，通過(guò)嘗試與實(shí)踐，通過(guò)已有的信息技術(shù)教學(xué)方法，探索出新的編程語(yǔ)言Swift的編程教學(xué)方法，對(duì)不同教學(xué)方法進(jìn)行分析、實(shí)踐，研究其一般教學(xué)模式及適用性、有效性等，任重而道遠(yuǎn)。

本文系廣東教育學(xué)會(huì)2018年度教育科研規(guī)劃小課題《基于“小班化”的Swift課堂教學(xué)模式的研究》（立項(xiàng)號(hào)/結(jié)題號(hào)：GDXKT15970）的研究成果。