王小琴

[摘 要：在高中英語教學過程中，聽力部分一直以來不僅是教師無可避免的一大教學難點，同時也是學生們較為畏懼的學習內容，而造成這一現狀的原因不僅在于英語自然環(huán)境的缺乏，同時也在于相應教學手段科學性的缺失，但隨著互聯網的發(fā)展，高中英語聽力教學就迎來了新的轉機。各英語教師可以充分利用豐富的網絡資源進行教學手段革新，益于高中生在科學有效的鍛煉中大幅度提升自身英語聽力水平。

關鍵詞：高中英語；聽力教學；網絡資源]

隨著信息科技的飛速發(fā)展以及人們教育理念的深化革新，網絡與英語學科教學的全面融合趨勢是不可阻擋的，在此大背景下，各英語教師所面臨的主要問題就是如何有效利用網絡達到教學目的。具體到英語聽力部分，在平時教學探索過程中，各高中英語教師不僅需要對所教班級學生英語聽力學習需求、英語聽力水平等進行詳細了解，同時還要對網絡資源特點、網絡資源運用方式等進行深入學習了解，從而探尋到網絡資源運用與英語聽力教學的最佳結合點，在眾多具體科學教學措施的助力下促使高中生英語聽力逐步增強。

一、構建生動環(huán)境，強化學生英語聽力練習興趣

長期以來，阻礙高中生英語聽力發(fā)展提升的一大因素即學生們聽力學習興趣不高，這就大大影響到了學生們的英語聽力練習動力及效率?；诖苏J知，在平時課堂教學過程中，高中英語教師就可以利用網絡資源為學生們構建一個生動的英語聽力學習環(huán)境，益于學生在聽力練習中充分感受的學習的快樂，從而慢慢將自己的興趣點聚焦于相關實踐鍛煉活動當中，為深一步學習發(fā)展奠定良好基礎。

例如，在帶領學生們學習“Music”這一單元英語知識時的聽力教學環(huán)節(jié)，我一改以往單一的教學模式，引入了大量的網絡資源。具體而言，我提前從網絡上搜集了一些關于“Folk music”“Rap”“Jazz”“Country music”等音樂種類的英文介紹短片，同時還為每一種音樂類型都配備了一首代表性的英語演唱歌曲，如Jack Johnson的“Situations”，The Brothers Four的“500 Miles”等等。接著在英語課堂上開始英語聽力訓練活動之前，我先將以上我所搜集編輯的網絡信息內容播放給了學生，由此，英語課堂教學環(huán)境自然而然就在此系列聲音畫面、故事內容及優(yōu)美曲調等元素助力下變得生動起來，給予了學生不一樣的聽力學習感受，最終學生們的聽力練習興趣也就不出所料地實現了進一步提升與強化。

二、豐富教學資源，拓展學生英語聽力鍛煉深度

一般在進行英語聽力教學的時候，大多任課教師都習慣基于英語課本內容展開相關教學活動，但這是遠遠不夠的。英語教材所提供的聽力教學材料往往都是基礎性的，高中生們即使能夠聽懂所有的材料內容通常也無法達到相關考試考查要求，更別說助力實際生活交際了。鑒于此，在平時針對高中生進行聽力教學的時候，英語教師就可以在基礎教學之余將豐富的網絡資源引用到具體教學之中，大大拓展學生們的英語聽力鍛煉深度，益于他們在此深入學習鍛煉中促使自身英語聽力水平實現跨越式發(fā)展。

例如，在帶領學生們學習“English around the world”這一單元英語知識的時候，進行完“using language”部分的聽力教學活動以后，我又從眾多網絡資源中為學生們選取了一些更加有深度的練習材料。首先，我從諸如《藍莓之夜》《飛屋環(huán)游記》《廊橋遺夢》等影片中選取了一些經典片段，以給予學生們正宗的英語聽力環(huán)境熏陶，自然而然促使他們的英語聽力有所提升。在此基礎上，我還從匯集總統演講、國會辯論以及時事新聞等內容的美國c-span臺網站中選取了一些相關的英語視頻，進而在課堂上播放給了學生們，對學生英語聽力進行了相對專業(yè)性的訓練。經過以上系列運用網絡資源所進行的英語聽力教學活動，高中生們的英語聽力明顯在基礎水平之上又有了進一步提升。

三、突破課堂時空，增加英語聽力教學的便利性

同其他知識學習一樣，英語聽力學習鍛煉也是一個需要持之以恒長期堅持的活動，也只有這樣，高中生們的英語聽力最終才能夠提高到預想的水平，但是在現實教學過程中，一般英語課堂的時間是比較有限的，無法給予學生充足的練習機會。由此，在平時教學過程中，高中英語教師就可以利用網絡手段打破課堂的時空限制，給予學生更多的英語聽力學習鍛煉機會。

例如，平時在為學生們講解完“Travel journal”這一單元英語知識以后，我就將針對“using language”聽力部分所制作的深一步知識講解微課視頻放到了校園網站中，這樣在課下的時候，學生們也可以隨時自行下載觀看學習。另外，我還將諸如“VOA”“CNN”“BBC”等一些擁有大量英語聽力資源的相關網絡站點提供給了學生們，那么學生們就可以在課下的時候自行從網絡上搜集相關聽力材料持續(xù)進行深一步學習訓練。借助以上網絡手段，針對高中生們所進行的英語聽力教學活動即可更加便捷而順利地進行，為最終高效教學的實現增添了助力。

總之，在當前教育教學環(huán)境中，針對高中生所進行的英語聽力教學活動即得到了越來越多的重視，而這也就對各任課教師具體教學活動提出了更高的要求，那么高中英語教師就可以充分利用最新網絡科技所帶來的豐富資源進行策略探尋，以最終在諸多科學手段的助力下促使高中生英語聽力水平大幅度提升。

參考文獻

[1]駱敏俊.利用網絡資源開展高中英語聽力教學[J].當代教研論叢，2018（09）：100.

[2]吳時敏.借助網絡資源 促進高中英語聽力教學[J].課程教育研究，2017（22）：108-109.