閆玲珍

【摘要】 ?隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和擴(kuò)容使得中職英語(yǔ)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越高。當(dāng)下，為進(jìn)一步優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”中職英語(yǔ)課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能需要進(jìn)一步升級(jí)和完善，據(jù)此，本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，對(duì)中職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究和分析，希望能為各位任課教師進(jìn)一步優(yōu)化和完善中職英語(yǔ)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 ?“互聯(lián)網(wǎng)+”背景 中職英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）03-102-01

筆者認(rèn)為，中職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)雖然在形式上來(lái)說(shuō)相互獨(dú)立，但是在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中密切相關(guān)，即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)依托中職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式存在，其功能的逐步升級(jí)也帶動(dòng)著課堂教學(xué)模式的優(yōu)化和完善，反之亦然。所以，本文將從分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式入手，與各位一同探討中職英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展新路徑。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式

（一）依托“人本教學(xué)”理念

隨著新課改的不斷推進(jìn)，“人本教學(xué)”理念已經(jīng)成為中職英語(yǔ)教學(xué)的主要教學(xué)指導(dǎo)思想，也就是說(shuō)，課堂教學(xué)模式以“人本教學(xué)”理念為根本的思想指導(dǎo)，無(wú)論在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主觀學(xué)習(xí)體驗(yàn)為基本目標(biāo)，教師不再是課堂的“統(tǒng)治者”而變身為學(xué)生的“引路人”，通過(guò)言傳身教和信息化教學(xué)讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力。

（二）“線上+線下”的混合式教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，課堂教學(xué)模式主要的教學(xué)組織形式已轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬€上+線下”的混合式教學(xué)模式，也就是傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)課堂結(jié)合相結(jié)合，通過(guò)“線下”學(xué)習(xí)，教師能夠教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，而通過(guò)“線上學(xué)習(xí)”，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，兩者相互配合，由淺至深引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)其英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在中職英語(yǔ)課堂中的作用

（一）虛擬的教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)際上也是一種“線上教學(xué)課程”，即是課程，那就存在虛擬的教學(xué)環(huán)境，而這種教學(xué)環(huán)境與傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境完全不同，學(xué)生身處其中不會(huì)感受到來(lái)自教師的任何壓力，能夠在既定的教學(xué)內(nèi)容中自由的選擇眾多的學(xué)習(xí)模塊，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都很強(qiáng)。

（二）虛擬的教學(xué)資源寶庫(kù)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)重在“網(wǎng)絡(luò)”二字，即說(shuō)明它依托于互聯(lián)網(wǎng)，能夠采集和利用龐大的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源以形成虛擬的教學(xué)資源寶庫(kù)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有疑惑時(shí)，不用再由“線上”回歸到“線下”，而是直接查找網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以獲得最為權(quán)威、直接的知識(shí)解答，非常方便。

（三）虛擬的師生互動(dòng)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中存在多個(gè)功能模塊可以實(shí)現(xiàn)師生“線上交流”，例如聊天模塊、學(xué)習(xí)視頻模塊等，以學(xué)習(xí)視頻直播為例，教師就相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)直播主持人，可以和學(xué)生進(jìn)行良好的線上互動(dòng)，學(xué)生可評(píng)論，提出問(wèn)題，教師可即時(shí)回復(fù)評(píng)論，解疑答惑，師生互動(dòng)效率非常高，互動(dòng)效果也非常好。

三、基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能開(kāi)發(fā)的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式

（一）承接課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)——無(wú)縫銜接理論與實(shí)踐教學(xué)

鑒于中職英語(yǔ)內(nèi)容難度較大，所以在45分鐘的英語(yǔ)課堂中，教師很難將所有的知識(shí)點(diǎn)深化細(xì)化，這是傳統(tǒng)“線下”英語(yǔ)課堂教學(xué)的固有短板。

為了更好的承接課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的無(wú)縫銜接，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)要開(kāi)設(shè)兩大教學(xué)功能模塊，第一是教材深度解讀模塊，即把教材納入平臺(tái)之中，并對(duì)其中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行特定的標(biāo)識(shí)、注釋，學(xué)生根據(jù)這類教材進(jìn)行“線上”學(xué)習(xí)，既簡(jiǎn)單又便利，對(duì)彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)不足作用甚大;第二是英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用模塊，“線上學(xué)習(xí)”的核心目的是知識(shí)實(shí)踐，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)必須大力完善此教學(xué)功能模塊，例如“商務(wù)邀請(qǐng)函”寫作時(shí)，要以生動(dòng)的商務(wù)工作情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其知識(shí)應(yīng)用體驗(yàn)。

（二）提高“線上實(shí)踐”的趣味性為關(guān)鍵——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.教學(xué)視頻中加入知識(shí)彈幕

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)直播非常流行，也深度中職學(xué)生的喜愛(ài)，如果能把網(wǎng)絡(luò)直播的特點(diǎn)加入到教學(xué)視頻中，那自然就能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)直播除了主持人之外，最好玩的莫過(guò)于多種多樣的彈幕了，所以在教學(xué)視頻中加入知識(shí)彈幕，學(xué)生就能在看彈幕的時(shí)候產(chǎn)生無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)行為，更容易記憶英語(yǔ)單詞、句子。

2.加入闖關(guān)益智游戲

闖關(guān)益智游戲?qū)χ新殞W(xué)生的誘惑力也非常大，將之加入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，自然也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)計(jì)“單詞接龍”“句子拼讀”“作文糾錯(cuò)”“名著導(dǎo)讀”等多種游戲，并以闖關(guān)方式讓學(xué)生越玩越想玩，為闖關(guān)得分而自主學(xué)習(xí)很多英語(yǔ)知識(shí)，久而久之，學(xué)生闖關(guān)越多，積累的知識(shí)自然也越多，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力自然就越來(lái)越強(qiáng)。

結(jié)束語(yǔ)

基于對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課堂教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的相關(guān)介紹可知，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能升級(jí)要符合中職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用過(guò)程，以承接課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，提高“線上實(shí)踐”的趣味性為關(guān)鍵，逐步提升“線上教學(xué)”對(duì)“線下教學(xué)”的積極影響和正向優(yōu)化作用，從而體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。當(dāng)然，上述分析只是筆者的淺見(jiàn)，不足之處還請(qǐng)各位讀者朋友批評(píng)指正。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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