孫士媛

摘要：高中教學(xué)是我國(guó)教育體系中極為重要的一部分，它在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和綜合素質(zhì)的提升等方面發(fā)揮著重要作用。音樂(lè)教學(xué)是我國(guó)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育過(guò)程中極為重要的一環(huán)，提升高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量就顯得異常重要。目前，我國(guó)高中階段的教學(xué)普遍存在德育弱化的現(xiàn)象，高中音樂(lè)教學(xué)也不例外。對(duì)當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)中德育滲透的重要性進(jìn)行深入分析，并以此為基礎(chǔ)，為當(dāng)代高中音樂(lè)教學(xué)中德育的滲透提供相應(yīng)的對(duì)策，就成為我國(guó)高中教學(xué)階段極為重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中課堂;音樂(lè)教學(xué);德育;素質(zhì)教育;滲透

引言

在高中階段各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)德育理念的滲透，深化德育理念對(duì)高中生的影響，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)建設(shè)的需要而言至關(guān)重要。我國(guó)高中教學(xué)在人才培養(yǎng)方面承擔(dān)著重要任務(wù)，立足于德育滲透的重要性，加強(qiáng)德育在高中音樂(lè)教學(xué)中的滲透和結(jié)合，對(duì)于提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，提升高中生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一的現(xiàn)代人才都有極為重要的意義。因此，高中階段音樂(lè)教學(xué)中積極滲透德育有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)代高中音樂(lè)教學(xué)中滲透德育的重要性

（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在要求

在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中以健全學(xué)生的人格為主要目標(biāo)，通過(guò)音樂(lè)的感染和熏陶，幫助學(xué)生提升思想品德水平，通過(guò)字里行間的音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正常健康的審美情趣，從而讓學(xué)生形成健全的人格，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)提出的要求。德育是我國(guó)教育中重要的一部分，是教育事業(yè)的一個(gè)重要分支，在高中階段音樂(lè)課堂教學(xué)滲透德育，是對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的重要補(bǔ)充，能讓教書(shū)育人的效果更加明顯，學(xué)生的人格、思想才能在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)展、成熟。

（二）學(xué)生提升自我修養(yǎng)的重要渠道

在高中階段的教學(xué)中，在各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)中滲透德育是學(xué)生們結(jié)合專(zhuān)業(yè)本身需求、提升自身思想道德素養(yǎng)的重要前提和過(guò)程，同時(shí)也是傳播社會(huì)文明、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。高中階段音樂(lè)課堂教學(xué)滲透德育，能幫助學(xué)生深化對(duì)思想道德的理解，掌握社會(huì)建設(shè)需要其掌握的道德知識(shí)和文化思想，幫助學(xué)生及時(shí)適應(yīng)社會(huì)提出的新要求，在融入社會(huì)的過(guò)程中提升自身綜合素質(zhì)，并且借助課堂上文化知識(shí)的傳授讓學(xué)生在無(wú)形中擁有正確的價(jià)值觀，為自身的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）社會(huì)主義建設(shè)的必然要求

如今新的時(shí)代下，海量的信息化數(shù)據(jù)充斥著人們的生活，社會(huì)各個(gè)方面都被數(shù)據(jù)信息包圍，新時(shí)代各類(lèi)學(xué)校的學(xué)生正是海量信息和先進(jìn)科技重要的嘗試者和使用者。雖然高中課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較大，但高中生依然有大量途經(jīng)接收各類(lèi)信息，而社會(huì)中的信息有魚(yú)龍混雜，網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)實(shí)中一些輿論對(duì)高中生有很大吸引力，這就對(duì)高中生的整體思想帶來(lái)很大的負(fù)面影響，社會(huì)人才的培養(yǎng)效果也會(huì)大打折扣。在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中融入德育，能幫助學(xué)生保持高水平、健康的思想，為高中生未來(lái)投入社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)提供更好的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)代高中音樂(lè)教學(xué)中滲透德育的建議

（一）借助榜樣力量滲透德育教學(xué)

教師的言行舉止都會(huì)給教學(xué)效果帶來(lái)重要影響，因此，音樂(lè)教師應(yīng)在教學(xué)中樹(shù)立相應(yīng)的榜樣，建筑榜樣在個(gè)人道德行為方面的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生施加潛移默化的影響。高中音樂(lè)教學(xué)中的素材有很多都有真實(shí)事跡，在思想道德教育方面具有重要作用，這就為高中音樂(lè)教師在課堂中滲透德育提供了相應(yīng)的依據(jù)。例如，韓紅演唱的《天亮了》和《感動(dòng)中國(guó)》是我國(guó)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)精神的重要體現(xiàn)，而歌曲背后的感人故事也是開(kāi)展德育的重要來(lái)源;2008年南方遭遇冰雪災(zāi)害，四川遭遇大地震時(shí)，一些歌手演唱《為了誰(shuí)》并踴躍捐款，這些真人真事都為高中音樂(lè)教學(xué)中滲透德育提供了相應(yīng)的素材。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法

高中音樂(lè)教師在教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的教師領(lǐng)唱、學(xué)生跟隨的教學(xué)方法，積極鍛煉學(xué)生自主思考與探索的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受良好道德思想的熏陶。教師應(yīng)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和階段，密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性思維，以學(xué)生自身道德素養(yǎng)的提升為重要目標(biāo)，引用具備思想道德教育意義的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，感悟?qū)Ω黝?lèi)歌曲知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的理解，比如《黃河大合唱》、《龍的傳人》、《中華民族》等等，引導(dǎo)學(xué)生自主探索歌曲情境，深化學(xué)生對(duì)思想道德的感悟。

（三）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

各地的教育行政部門(mén)和高中學(xué)校都應(yīng)樹(shù)立教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的觀念，積極承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)，對(duì)高中音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)的德育教學(xué)能力進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)與鍛煉。學(xué)校與行政部門(mén)應(yīng)積極加強(qiáng)合作，邀請(qǐng)各專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家進(jìn)入高中音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)中普及新的德育教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)德育教學(xué)方法和思路的創(chuàng)新。同時(shí)，高中音樂(lè)教師應(yīng)積極走出校門(mén)，參與和學(xué)生德育素養(yǎng)培育相關(guān)的活動(dòng)，利用先進(jìn)的思想道德觀念積極沉淀經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，認(rèn)真理解高中音樂(lè)基礎(chǔ)課程教學(xué)與評(píng)價(jià)中學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、原則，努力反思自身的教學(xué)行為，為相應(yīng)的調(diào)整提供相應(yīng)依據(jù)。

結(jié)語(yǔ)

從當(dāng)前情況看，結(jié)合德育教學(xué)情況，在音樂(lè)課堂教學(xué)中滲透德育，提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為我國(guó)高中教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作。良好的思想道德素質(zhì)是學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)、及時(shí)適應(yīng)社會(huì)需要的重要前提，也是我國(guó)塑造更多全面型人才、提升國(guó)民綜合素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，這就意味著在高中階段各學(xué)科教學(xué)中滲透德育，已經(jīng)成為我國(guó)教學(xué)體制改革過(guò)程中的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。只有及時(shí)將德育滲透進(jìn)高中課堂教學(xué)，高中階段的人才培養(yǎng)工作才能擁有更大價(jià)值。

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（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)和靜高級(jí)中學(xué)）