劉燕

摘要：簡單來說，所謂的“美術(shù)”指的是一門運用線條、色彩和形體等藝術(shù)語言，通過各種藝術(shù)手段在平面中塑造出靜態(tài)的視覺形象，以表達作者審美感受的學(xué)科，而所謂的“現(xiàn)代教育技術(shù)”其實主要是指一種以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、研究能力和實踐能力為價值目標取向，以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。將其應(yīng)用到日常的教學(xué)活動中，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力，同時在實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實踐結(jié)合中也發(fā)揮了重要作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù); 鄉(xiāng)村中小學(xué); 美術(shù)教學(xué);

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的求知欲

隨著近年來學(xué)生對于教材教學(xué)內(nèi)容的高質(zhì)量要求，傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)手段不僅無法起到良好的教學(xué)效果，同時在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造能力等方面也無法達到預(yù)期的教學(xué)效果，而隨著近年來現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，將原本抽象的課程內(nèi)容具象化，復(fù)雜的社會背景精髓化是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種應(yīng)用優(yōu)勢，也是彌補鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育的重要手段。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查可知，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)過程中，一方面不僅能以其生動、直觀的形象及悅耳動聽的聲音來強烈地吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，同時教師們根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力，選擇符合其當(dāng)前年齡階段的現(xiàn)代技術(shù)教育手段，營造一種良好的教學(xué)氛圍，通過真實地再現(xiàn)和模擬事物的情景，還有助于提高學(xué)生的求知欲，促進其學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

美術(shù)作為一門陶冶學(xué)生藝術(shù)情操、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)課程，在當(dāng)前素質(zhì)教育的時代背景下，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率受到了社會各界及人們的廣泛關(guān)注和高度重視，而近年來隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，運用多媒體進行課程教學(xué)，不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的形聲信息學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，同時還能引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析作品，實現(xiàn)“秀才不出門，全知天下事”的教學(xué)目標，為美術(shù)教學(xué)的實施奠定了良好基礎(chǔ)。

除此之外，由于中小學(xué)階段學(xué)生的心理和生理正處于成長的關(guān)鍵時期，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育固化教學(xué)氛圍的影響，學(xué)生的美術(shù)視野往往局限在美術(shù)課堂以及素材內(nèi)容中，致使其所創(chuàng)作的作品大多只是文本作品的改編，主題缺少生命力、畫面缺乏表現(xiàn)力，進而對教育工作者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率造成嚴重影響，而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，一方面中小學(xué)生可通過多媒體教育素材具象地了解所學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生視野的開闊;另一方面教育工作者通過積極地幫助學(xué)生尋找相關(guān)教材資料，使學(xué)生在不出課堂的環(huán)境下，也能通過現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，直接接觸其他文本中的課程知識，從而在學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上，為其創(chuàng)作提供信息化的平臺。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣

在素質(zhì)教育時代背景下，《新美術(shù)課程標準》中明確指出———全新的美術(shù)教育對于各個學(xué)生的創(chuàng)造力有著更多的要求。因此現(xiàn)階段教育工作者在進行美術(shù)教育的過程中，改善過去落后的課堂教育模式，增加對農(nóng)村學(xué)生的個性理念的培養(yǎng)，而經(jīng)過十幾年來的教學(xué)實踐，教育工作者發(fā)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課件更具有優(yōu)勢，究其原因是與傳統(tǒng)教育模式相比，現(xiàn)代教育技術(shù)除了具有多媒體課件的優(yōu)點外，也增強了教師對學(xué)生的可控性與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、選擇性等優(yōu)點，不僅為師生、生生、個體與集體之間多角度交流創(chuàng)造了良好條件，同時也極大地促進了學(xué)生對藝術(shù)品的欣賞評價能力，為其下一步美術(shù)作品的設(shè)計積累了經(jīng)驗。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)注重有效引導(dǎo)，提高課堂效率

在中小學(xué)教學(xué)實踐中首先要注重的是課堂教學(xué)效率，只有高效的課堂教學(xué)效率才能保持中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的轉(zhuǎn)換，教師是保持高效課堂教學(xué)的首要引導(dǎo)因素，特別是在農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，由于教學(xué)資源的不足，和對美術(shù)教學(xué)課程的缺乏理解，造就了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量嚴重不足，教師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的參與和教師的引導(dǎo)形成對話式、研討式的交流互動方式，才能確保探究式學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)。教師根據(jù)授課內(nèi)容，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生提供“有效學(xué)習(xí)”和“有意義學(xué)習(xí)”的良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動機是學(xué)生積極參與教學(xué);在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究時，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況適時、有效地引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)緊扣主題;對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與結(jié)果提供多角度、多元化的評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力，建立學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。

五、合理有效地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué)手段在設(shè)計應(yīng)用課型中的應(yīng)用體現(xiàn)在電子白板的交互利用方面，電子白板交互使用帶來豐富的共享資源，同時，強大的設(shè)計軟件的普及使用，更是為直觀地向?qū)W生演示、展示現(xiàn)代設(shè)計工藝的最好途徑，同時，新穎、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容更是激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計一課中，教師可以利用設(shè)計軟件，直接為同學(xué)們演示現(xiàn)代產(chǎn)品的著色，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的轉(zhuǎn)換。

現(xiàn)代中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量受到了更多關(guān)注目光，由于現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的不斷升級和改進，對于農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的資源是一個重大的補充，為我國廣大的農(nóng)村教學(xué)帶來了巨大的改變面貌?，F(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)彌補了傳統(tǒng)教育模式的缺陷，為學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力的提高奠定了良好基礎(chǔ)。

參考文獻

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