韋飛群

摘 要：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，小組合作學(xué)習(xí)在各個學(xué)科領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用。初中道德與法治作為一門德育課程，注重在教學(xué)中的情感性、體驗性和行動性。將學(xué)科特征與小組合作學(xué)習(xí)有效結(jié)合，能夠提高道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量。文章結(jié)合個人以及本?？平M的教學(xué)實踐，以部編版九年級上冊《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》一課為例，談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;合作學(xué)習(xí);學(xué)生探究

一、小組合作學(xué)習(xí)的必要性

我國新一輪道德與法治課程改革確立了嶄新的理念，新課改呼喚合作精神。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，主動獲取、體驗、感悟知識生成過程的能力。小組合作學(xué)習(xí)模式是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑，其實質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，使學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活中如何與他人進(jìn)行良好的合作。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

采用小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)適時適度。在教學(xué)中突破重難點和疑惑點而學(xué)生思維受阻時;在遇到一些具有開放性或值得探究解決的問題時;在解決問題的過程中學(xué)生出現(xiàn)意見嚴(yán)重分歧時，都可以適時采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。

（一）小組分工，搜集材料

在講授新課前一周，筆者都會根據(jù)下周要學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，在每周五放學(xué)前將導(dǎo)學(xué)案發(fā)放給各小組。方便學(xué)生小組分工，利用周末時間搜集材料。比如：教學(xué)《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》這一課內(nèi)容時，為了更好地讓學(xué)生了解我國在人口、環(huán)境、資源方面的國情，筆者給學(xué)生設(shè)計了主題為“大地在呻吟，地球在哭泣”的活動，并要求各小組完成任務(wù)。任務(wù)一：收集整理我國人口、環(huán)境、資源方面的材料。例如：圖片、漫畫、新聞報道或者文字材料以及相關(guān)的調(diào)查報告等等。

任務(wù)二：思考這樣一個千瘡百孔的家園給我們帶來了什么？對我們的生活，甚至是生存帶來什么影響？

各小組拿到導(dǎo)學(xué)案后，小組長根據(jù)本小組成員的家庭條件和個人動手能力的強(qiáng)弱進(jìn)行分工合作。甲同學(xué)家里面有電腦的，可以上網(wǎng)搜集資料;乙同學(xué)家里訂有報紙的，可閱讀報紙查閱資料;丙同學(xué)可以到學(xué)校圖書館查閱資料;丁同學(xué)可以在家看電視收集資料，或者在家附近實地觀察周邊的生活環(huán)境等等來搜集材料。周日晚回校后，小組成員主動將自己搜集到的資料交給小組長。小組長將收集到的材料進(jìn)行整理，在課前學(xué)情檢查階段，各小組長代表本小組向全班匯報學(xué)習(xí)成果。

總之，在預(yù)習(xí)階段進(jìn)行小組合作分工，搜集材料，有利于更好地為新課教學(xué)做好準(zhǔn)備;有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和增強(qiáng);有利于學(xué)生認(rèn)知水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和學(xué)生多渠道獲取信息的能力。通過搜索網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提高信息技術(shù)的素養(yǎng)。

（二）小組合作，分享成果

要突破本課的重點和疑難點內(nèi)容，筆者認(rèn)為單憑教師的簡單講授知識，學(xué)生只能機(jī)械性地記憶，沒有真正體會到知識的感悟過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不佳。例如：學(xué)習(xí)我國人口、資源、環(huán)境問題嚴(yán)峻性;我國是世界上人口最多的國家，國家為什么還要全面開放“二孩”政策。這些知識對于初中學(xué)生來講都是難以理解的。此時開展小組合作學(xué)習(xí)來達(dá)成教學(xué)任務(wù)是非常有必要的。

材料一：教材P76相關(guān)鏈接：

《中華人民共和國人口與計劃生育法》規(guī)定：“公民有生育的權(quán)利，也有依法實行計劃生育的義務(wù)，夫妻雙方在實行計劃生育中負(fù)有共同的責(zé)任?！薄皣姨岢粚Ψ蚱奚齼蓚€子女?！薄皣医?、健全基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險、生育保險和社會福利等社會保障制度，促進(jìn)計劃生育?！?/p>

思考問題：對人口問題的嚴(yán)峻性，你是怎么認(rèn)識的？我國是世界上人口最多的國家，為什么還要全面開放“二孩”政策？

材料二：教材P78探究與分享：

面對嚴(yán)峻的資源形勢，九年級（2）班同學(xué)以“我國資源面面觀”為主題討論。基于這個討論，在課堂中，對下面甲和乙同學(xué)的觀點進(jìn)行辨析。

甲方觀點：經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢必造成環(huán)境破壞和資源短缺。

乙方觀點：經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠避免造成環(huán)境破壞和資源短缺。

為了順利完成材料一和材料二的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中筆者采取小組競爭機(jī)制開展小組合作學(xué)習(xí)并要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成。1-4組合作完成材料一;5-8組合作完成材料二。布置任務(wù)后，各小組在組長的帶領(lǐng)下開展合作學(xué)習(xí)。組長督促成員積極討論、探討，平時不積極發(fā)言的學(xué)生也積極投入學(xué)習(xí)。有的查閱資料書，有的翻閱教科書，小組成員各抒己見，記錄員記錄著每個成員的發(fā)言，最后由組長進(jìn)行總結(jié)。

在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時要充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。教師要深入各小組，在組間巡視，對各個小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察和介入，對各小組合作的情況做到心中有數(shù)。同時，教師還應(yīng)針對學(xué)生合作中出現(xiàn)的問題及時、有效地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：學(xué)習(xí)材料二中有關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源三者關(guān)系。某些小組在討論中思想受阻，無法順利進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，參與討論并給予方法指導(dǎo)——經(jīng)濟(jì)發(fā)展不一定會造成環(huán)境破壞和資源短缺，但是堅持綠色發(fā)展，就可以避免資源短缺。在這過程中，教師要點燃學(xué)生思維的火花，讓不同的觀點相互碰撞。5-8小組由于得到教師的指導(dǎo)，他們很快就認(rèn)識到我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時要處理好保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的關(guān)系：堅持綠色發(fā)展，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，是我們的必然選擇。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗了初獲知識的喜悅和對新知識感知循序漸進(jìn)的過程。

小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要及時對小組合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行合理、全面的評價。評價的最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面地認(rèn)識自己。在評價中，應(yīng)以小組作為基本單位來進(jìn)行，以小組集體的學(xué)習(xí)成績作為評價。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、提高小組的凝聚力，強(qiáng)化小組成員間的交流合作，促進(jìn)小組成員的共同進(jìn)步。教師還要豐富評價手段，轉(zhuǎn)變評價主體。學(xué)生是課堂的主體，所以在評價中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把更多的評價權(quán)還給學(xué)生。點評方式也可以多樣化，可以采取小組內(nèi)相互點評、小組間互相點評、個人自由點評以及教師的點評有機(jī)結(jié)合的方式。學(xué)生特別注重教師對自己的評價和看法，所以教師要發(fā)揮正面評價的作用，正面引導(dǎo)學(xué)生。比如：材料一國家為什么全面開放“二孩”政策？1-4小組在匯報自己小組的答案時，他們的答案分別是：1組認(rèn)為人口問題是我國全局性問題;2組認(rèn)為人口問題的長期性問題;3組認(rèn)為人口問題是戰(zhàn)略性問題;4組認(rèn)為人口多影響我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國人口老齡化速度加快，增緩趨緩。教師評價時要給予充分肯定，及時表揚(yáng)，同時也要指出欠缺的地方。由于各小組沒有從根本上把握好人口問題的根本所在，沒有認(rèn)識到我國人口結(jié)構(gòu)已發(fā)生變化，人口問題始終是我國面臨的全局性、長期性、戰(zhàn)略性問題，所以他們的答案是零散的、表面的，沒有上升到理論層面。教師在評價時要引導(dǎo)學(xué)生在思考問題時要全面把握知識聯(lián)系，形成對該知識的進(jìn)一步認(rèn)識，從而深化對問題的理解，讓知識在探討中得到升華。

（三）合作展示，拓展延伸

通過組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流，學(xué)生對教材的內(nèi)容已經(jīng)基本掌握。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的探索創(chuàng)新能力和團(tuán)隊精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，筆者讓學(xué)生課后合作完成教材P80拓展空間內(nèi)容，出一期向社區(qū)居民宣傳土壤保護(hù)的黑板報。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織執(zhí)行能力，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力素養(yǎng)。

在新課改的背景下，小組合作作為重要的學(xué)習(xí)方式，在初中道德與法治教學(xué)中有著重要的作用。教師要大膽實踐課改中的新思想、新理念，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主動性、創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)會理解、學(xué)會溝通、學(xué)會合作與交流，保持小組合作學(xué)習(xí)的常態(tài)化。