王玥

摘 要：大學英語四級考試是由國家教育部高等教育司主持的全國性英語考試?？荚嚨闹饕獙ο笫歉鶕?jù)教育大綱修完大學英語四級的在校本科生。大學英語四級考試成績是關系到高校學生畢業(yè)的重要因素之一。大學生提高英語能力并不是說英語考試成績的提升，而是英語聽說讀寫的全面應用。大學自學的時間充足，是學習英語的最佳時期，學習英語不是僅僅為了通過四六級考試，而是將這門工具運用到生活工作學習中。本文著重探討輔導員通過抓好大學生四六級考試工作，幫助民辦院校的學生盡早通過大學英語四級考試，提高學生英語能力，從而為今后的畢業(yè)與就業(yè)工作打下良好的基礎，同時對全面推進學風建設起到促進作用。

關鍵詞：大學英語四級考試;成績提高;班級管理;重要舉措

就英語四級本身所含意義來看，英語四級考試不等同于普通考試，英語作為求職者基本的職業(yè)素質與能力已被眾多行業(yè)普遍認同，很多大企業(yè)都需要大學生有一定的英語聽說讀寫能力，阿里巴巴，華為等這類的大公司更是要求同學們有能夠流利聽說讀寫英語的水平，而在部分國際貿(mào)易行業(yè)更是對應聘者的英語水平提出了極高的要求，正因為如此，社會上諸多用人單位依然把大學英語四級考試成績作為招聘的硬性門檻。由此可見，通過英語四級考試對于大學生來說至關重要。本人作為輔導員，是學生日常工作的管理者和健康成長的知心朋友和引路人，有責任積極動員、組織學生備戰(zhàn)四級，促進英語四級考試成績的提高，通過多年的努力，現(xiàn)已取了事半功倍的效果，現(xiàn)將具體措施總結如下：

1 具體措施

第一，及早規(guī)劃，促進學生自主學習。大學學習不同于初高中，主要以學生自學為主，學生剛進入大學要引導學生及早規(guī)劃大學生活，適應大學的學習。通過主題班會、優(yōu)秀畢業(yè)生講座、學習宣講會、與評獎評優(yōu)緊密結合等，讓學生認識到英語學習不再是簡單應試，而是要成長為一門技能，讓學生充分認識到英語學習的重要性，引導學生制定英語學習計劃，除了平時的課程學習外，在課余時間也要不間斷的學習英語，通過英語學習幫助學生養(yǎng)成自主學習和終身學習的好習慣。

第二，重視過程性管理，陪伴學生學習。本人建了一個專門的打卡群，要求同學們每天在百詞斬上背80個單詞并打卡。同時為了激勵大家，本人每天在百詞斬上背160個單詞，并同學生一起打卡，師生共同努力的力量無疑是強大的，在本人的帶動下，所有學生都開始打卡背單詞，更有英語基礎較差的學生表示，因為連續(xù)背了好多天的單詞，感覺英語閱讀能基本看懂，做題速度和正確率也有所提高，很有成就感。

第三，善用網(wǎng)絡，激發(fā)學生學習的樂趣。充分利用百詞斬、扇貝單詞、墨墨背單詞等英語學習APP，APP的實用、方便以及趣味性特點，改變了學生對于英語學習枯燥乏味厭煩的固定式看法，他們更愿意接受這種寓教于樂的學習方式，不僅填補了學生英語知識點上的空白，也增強了學生對于英語的理解和記憶，將抽象的學習內(nèi)容變成具體的視聽形象，使學習過程有文字、有畫面、有聲音、有視頻，通過這些學習軟件，將文本、圖片、 聲音和視頻同步，促使學生愿意開口說英語，喜歡說英語，極大的調(diào)動了學生自主學習的積極性。

第四，因材施教，針對不同學生開展有針對性的個別教育和指導。首先，成立學習小組，實行小組負責制，將個別英語基礎好且學習積極性高的學生設置為小組長，小組長需每天堅持學習，同時作為小組成員的老師，需積極帶動基礎差的同學。其次，適時給予小組中英語基礎一般但學習非常認真的同學一定的鼓勵表揚，給予他們英語學習方法上的指導，幫助他們提高英語學習效果。最后也是最重要的，是少部分英語基礎差，并對英語學習感到厭煩的同學，一方面利用朋輩效應轉變學生對于英語學習的看法，逐步引導他們從被動學習轉化為主動學習，感受到自主學習帶來的成就感和樂趣。

第五，注重學習方法引導。學習方法對于大學生老說尤為重要，在大學英語四級備考階段，我們要幫助學生找到合適的學習方法。我一方面邀請了新東方英語培訓老師來給學生作四級備考方法講座，另一方面邀請了前幾屆四級考試高分通過的學姐學長來給學生們作經(jīng)驗分享，為學生復習備考提供了方法技巧上的幫助，最后輔導員需提醒學生，我們要學會站在前人的肩膀上學習，借鑒他人成功的經(jīng)驗，針對自己的學習情況，做好分析總結，最終歸納出一套適合自己的學習方法，達到事半功倍的復習效果。

第六，強化和加大四級模擬考試的力度，提升學生的考試信心。通過模擬真實的四級考試情景來增強學生的考試心理素質有非常重要的意義，這樣不但可以有效克服學生們的考前恐懼心理，而且還可以在模擬考試中使學生對于學習過的英語重難點進行鞏固和掌握;這樣既可以幫助學生熟悉英語真實四級考試的節(jié)奏，也可以幫助學生熟悉真實四級考試中要注意的問題，更重要的是還可以讓學生在模擬考試中找到自己的不足，從而加強自己薄弱環(huán)節(jié)的訓練和學習，最終提高自己的四級考試成績。

2 反思

2.1 動之以情：用心陪伴學生成長

每一個學生都是獨一無二的，對于輔導員的期盼也不盡相同，所有的學生都值得我們用心去對待，作為輔導員，不能拋棄任何一名學生，要做好學生的思想工作，首先要成為學生信賴的老師。本人覺得，輔導員應該做到動之以情，陪伴學生學習生活成長。因為這份堅持，本人一直和學生一起復習備考，比如每天跟學生一樣打卡單詞，每天單詞打卡數(shù)量是學生的兩倍，利用工作之余組織學生自習、模擬考試、批改學生試卷等。

2.2 曉之以理：網(wǎng)絡思政引導學生

輔導員要成為網(wǎng)絡思政的先行者，需以學生喜歡的方式和他們對話，站在學生的角度，想學生所想，憂學生所憂，引導和陪伴他們成長。在備考四級考試這個關鍵的時間節(jié)點上，輔導員不能做一個無關人，抓住重要事件，善用網(wǎng)絡平臺，曉之以理。在陪伴學生備考四級期間，對于學生來說最容易接受的方式就是四級打卡方式，這個方式利用網(wǎng)絡，寓教于樂，輔導員以其朋友身份出現(xiàn)，敞開心扉，平等交流，在學習英語的同時潛移默化地對學生進行了思想政治教育，學生更容易理解和接收。

2.3 思考研究：提升自身能力素質

教育的本質在于提升，作為輔導員，我們需要跟學生一起學習，一起成長，在工作的同時需要加強學習，一方面與學生一起面對問題，解決問題，用實際行動帶動學生，與學生一起改變;另一方面，輔導員也需要抓住時間與機會，提升自身素質，與學生共同成長。我堅信只要我們付出努力，付出堅持，付出愛與責任，就一定能夠幫助學生也幫自己實現(xiàn)心中的夢想。

參考文獻：

[l] 孟凡花.抓住新班級管理的“四個關鍵”[J].考試周刊，2014（46）：193.

[2] 戚盼妓.淺析輔導員如何提高學生英語四級通過率[J].湖北經(jīng)濟學院學報，2013 （11）：196-197.

[3] 陳東升.以大學英語四級為抓手， 推進獨立學院學風建設[J].重慶科技學院學報，2011（13）：194-195.