謝城晨

摘 要：新課程改革背景下，小學(xué)英語教師要緊密結(jié)合新課程改革的思想，積極改革創(chuàng)新教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語的教學(xué)，對(duì)增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極的意義。因此，英語教師要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)整合英語游戲，構(gòu)建高效的英語教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué)法;應(yīng)用對(duì)策

小學(xué)階段的英語教育具有啟蒙性。教師在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生而言，游戲是其喜聞樂見的一種活動(dòng)形式，教師在小學(xué)英語的教學(xué)中整合游戲教學(xué)法，有利于增強(qiáng)英語課堂的趣味性，讓學(xué)生在積極主動(dòng)參與英語游戲活動(dòng)的過程中，學(xué)習(xí)到英語知識(shí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的英語教育目標(biāo)。因此，小學(xué)英語教師要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)整合英語游戲，豐富英語教學(xué)課堂，為全面提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

1 游戲教學(xué)法與小學(xué)英語教學(xué)整合的基本原則

游戲教學(xué)法，即教師在教學(xué)中，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容整合教學(xué)游戲的教學(xué)方法。在小學(xué)英語的教學(xué)中，游戲教學(xué)法的應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)遵循以下基本原則：

1.1 趣味性原則

將教學(xué)游戲與小學(xué)英語的教學(xué)整合起來，其目的就是要增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，有效地改變過去單調(diào)、枯燥的英語課堂教學(xué)模式。在小學(xué)英語教學(xué)游戲的應(yīng)用方面，趣味性應(yīng)當(dāng)是首當(dāng)其沖的教學(xué)原則。教師在設(shè)計(jì)英語教學(xué)游戲的過程中，應(yīng)當(dāng)本著以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)豐富多樣的、富有趣味性的英語游戲，并能夠借助英語游戲，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維，發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)。

1.2 教育性原則

小學(xué)英語教學(xué)中英語游戲的應(yīng)用，是要通過游戲的形式實(shí)現(xiàn)教育的目的，即寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。因此，游戲教學(xué)法，并不是為玩而玩，而是要在玩中學(xué)，學(xué)中玩。由此，教師在設(shè)計(jì)英語游戲的過程中，應(yīng)當(dāng)本著教育性的原則，將游戲與教育有機(jī)整合起來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寓教于樂的英語教學(xué)目標(biāo)。

1.3 規(guī)則性原則

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”。對(duì)小學(xué)英語游戲教學(xué)法的應(yīng)用而言，明確的游戲規(guī)則是確保英語游戲活動(dòng)圓滿成功的保障。因此，教師在設(shè)計(jì)英語游戲的過程中，首先應(yīng)當(dāng)明確游戲規(guī)則，讓學(xué)生懂得遵守規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)，確保英語游戲活動(dòng)的有序進(jìn)行，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。在這里需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：游戲規(guī)則應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的年齡情況，盡可能設(shè)計(jì)簡單的規(guī)則，要讓學(xué)生在英語游戲的過程中感到樂趣所在。

2 小學(xué)英語教學(xué)游戲教學(xué)法應(yīng)用的現(xiàn)狀

英語游戲活動(dòng)因其本身所特有的趣味性等特點(diǎn)而被學(xué)生所喜愛，是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。然而，在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，教師忽視教學(xué)游戲的應(yīng)用是普遍存在的問題。一方面，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，教師還習(xí)慣固有的講授式教學(xué)模式，即教師講，學(xué)生聽，這種缺乏互動(dòng)的知識(shí)灌輸式教學(xué)模式，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng);另一方面，受到教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力等因素的影響，在小學(xué)英語的教學(xué)中，部分教師不懂得如何開展富有趣味性的教學(xué)游戲。尤其是一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，英語教師水平參差不齊，導(dǎo)致教師無法開展有效的英語游戲，進(jìn)而影響了游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

3 小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法應(yīng)用的有效對(duì)策

3.1 游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在一堂課中，導(dǎo)入是極其關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，在課間休息時(shí)，嬉笑打鬧，以至于學(xué)生在上課時(shí)，在教師已經(jīng)開始講課了還未回過神來。因此，設(shè)計(jì)富有趣味性的課堂導(dǎo)入形式，有助于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生專注于教師的課堂教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。借助教學(xué)游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，我們也可以稱之為課前準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。教師可以通過一些學(xué)生耳熟能詳?shù)挠⑽膬焊枞?：walking，walking、ten little Indians、teddy bear 等作為導(dǎo)入，也可以借助一些英語小小游戲活動(dòng)如I say you do、guessing game 等。這些富有趣味性的游戲活動(dòng)形式，都能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速回過神來，進(jìn)而達(dá)到提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.2 借助英語游戲進(jìn)行新知識(shí)的講解

在小學(xué)英語新課教學(xué)的過程中，教師也同樣可以通過教學(xué)游戲活動(dòng)的形式開展教學(xué)。借助英語游戲活動(dòng)進(jìn)行新知識(shí)的講解，有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的英文單詞時(shí)，就可以通過“老狼、老狼，幾點(diǎn)了？”（Wolf，wolf，what is the time？）作為英文小游戲活動(dòng)開展。在游戲活動(dòng)中，教師讓學(xué)生圍成一圈，當(dāng)說到約定時(shí)間時(shí)，學(xué)生需要跑回自己的座位或者是安全區(qū)，被抓住的學(xué)生，需要復(fù)述本節(jié)課所學(xué)習(xí)的英文單詞。這樣的游戲活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在潛移默化中把握相關(guān)詞匯，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。又如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞時(shí)，就可以通過“模仿秀”的游戲活動(dòng)來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞，如教師在說到“dog”時(shí)，學(xué)生要發(fā)出“汪汪”的聲音，教師在說“cat”時(shí)，學(xué)生發(fā)出“喵喵”的聲音，以此類推。類似的游戲活動(dòng)，能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，同時(shí)有助于學(xué)生理解和記憶單詞，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

3.3 不斷豐富英語游戲活動(dòng)形式

小學(xué)英語教學(xué)中游戲活動(dòng)的開展，形式應(yīng)當(dāng)是多樣化的。因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)中，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多元化的英語游戲活動(dòng)。例如，角色扮演游戲活動(dòng)，是小學(xué)生喜聞樂見的一種游戲活動(dòng)形式。guessing game 、draw ?and ?colour、listen and touch等，都有助于讓學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)到英語知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

綜上所述，新課程改革背景下，小學(xué)英語教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的思想，通過英語游戲活動(dòng)的開展，積極改變過去單一、單調(diào)的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的英語教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李文秀.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語中的應(yīng)用思考[J].中國校外教育（下旬刊），20154）：88-88.