摘 要：教育現(xiàn)代性的實現(xiàn)與增長是教育現(xiàn)代化的本質(zhì)，教育現(xiàn)代性是現(xiàn)代教育一些特征的集中反映。教育現(xiàn)代性的教育框架由教育的人道性、理性化、民主性、民族性、多樣性、法治性、專業(yè)性、自主性、生產(chǎn)性、國際性所構(gòu)成。教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化和人的現(xiàn)代素養(yǎng)。依據(jù)北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院發(fā)布的“21世紀核心素養(yǎng)5C模型”，我們設(shè)計了基于教育現(xiàn)代性育人主題活動框架，通過實施，學(xué)生的理解傳承、溝通、合作、審辨思維和創(chuàng)新素養(yǎng)得到培育，教學(xué)方式得以優(yōu)化，教師問題得到解決，英才教育得到發(fā)展，民主管理得以推進，教育現(xiàn)代性得到實現(xiàn)與增長。

關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)代化;教育現(xiàn)代性;核心素養(yǎng)5C模型;育人主題活動

2018年9月，在全國教育大會上，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，凸顯了教育在黨和國家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位，對加快推進教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育、建設(shè)教育強國具有深遠歷史影響和重大現(xiàn)實意義。因此，在推進教育現(xiàn)代化的格局下，學(xué)校教育必須從大格局出發(fā)、在大格局下行動、用大格局檢驗、為大格局做修煉，推動教育現(xiàn)代性在教育過程中落地落實，塑造格局指向高遠、胸懷向往開闊、自能卓然于世的能創(chuàng)新、善合作的現(xiàn)代人?，F(xiàn)就在普通高中階段如何設(shè)計基于教育現(xiàn)代性育人主題活動框架做一探討。

一、教育現(xiàn)代性的教育框架

教育現(xiàn)代化是指教育現(xiàn)代性不斷實現(xiàn)與增長的過程。教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化、人的現(xiàn)代素養(yǎng)。推進教育現(xiàn)代化，就必須不斷增進教育的現(xiàn)代性，讓教育內(nèi)容、教育目標、教育管理和教育方法等越來越具有現(xiàn)代精神。教育現(xiàn)代性的教育框架所反映的現(xiàn)代教育特征主要有：

教育的人道性：教育應(yīng)該具有人道主義的情懷。教育人道性包括教育的優(yōu)質(zhì)性（全面發(fā)展、自由發(fā)展、個性發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展）、公平性（合理性、平等性、差異性和補償性公平）、多樣性（因材施教、分層教學(xué)）和終生性（正規(guī)教育和非正規(guī)教育）等。不同主體具有不同需求，是政策制定和教育實踐必須正視的現(xiàn)實，真正的教育公平不排斥卓越。英才教育是使人充分發(fā)展、促進教育公平的重要手段，是提高國家核心競爭力的戰(zhàn)略選擇。

教育的理性化：是一種思維方式，包括教育的技術(shù)化和科學(xué)化。教育的科學(xué)化要求教育目標合理、課程開設(shè)合理、教育活動合理及教育體系合理。特別強調(diào)教育科研的重要性。我們遵循教育規(guī)律，基于數(shù)據(jù)和證據(jù)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確定合理的教學(xué)方式和管理方式、教育目標和教育體系、課程內(nèi)容和課程目標、育人框架與管理活動。技術(shù)是理性的產(chǎn)物，是科學(xué)的運用。教育的技術(shù)化要求我們利用最先進的教育技術(shù)手段，為個性化學(xué)習(xí)與教學(xué)提供強有力的技術(shù)支持，提高教育管理的效率，促進教育管理與教學(xué)方式實現(xiàn)根本性的變革。

教育的民主性：教學(xué)與管理是民主的。教育民主化要求教育具有民主、合作、平等，能調(diào)動受教育者和教育者的積極性，使越來越多的人得到平等的教育機會、受到越來越充分的民主教育、受到越來越多的以自主合作為特征的民主形式的教育，提升溝通、合作素養(yǎng)，有利于釋放教師、學(xué)校、學(xué)生的活力，急需各界廣泛參與學(xué)校、班級管理。

教育的法治性：通過制度手段與法律手段對教育進行管理，重新劃定教育利益關(guān)系格局，協(xié)調(diào)各種教育利益關(guān)系，使得教育活動的開展有章可循，帶來教育秩序，提高教育效率，保障和促進教育利益的實現(xiàn)，避免人治帶來的情緒化、隨意性和不確定性。

教育的生產(chǎn)性：凸顯教育的經(jīng)濟功能，關(guān)注經(jīng)濟與教育之間的邏輯關(guān)系，要優(yōu)先發(fā)展教育并積極改革教育適應(yīng)市場經(jīng)濟的需求，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育為現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。其關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教育的專業(yè)性：教育工作者在教育管理和育人實踐活動中的素質(zhì)所達到的專業(yè)水平。只有教育工作者的素質(zhì)達到專業(yè)水平，育人實踐活動才能達到專業(yè)水平。

教育的自主性：教育自主性的本質(zhì)是教育自由，自由是現(xiàn)代性的內(nèi)在要求。沒有教育的相對獨立性，沒有教育的自主性，教育的主體（學(xué)校、校長、教師和學(xué)生）就難于發(fā)揮出自身的自主性、積極性和創(chuàng)造性。

教育的國際性：通過多種方式，吸收國外先進的教育理念、教學(xué)方式、教育技術(shù)、教育模式以及教育內(nèi)容，為我所用，積極推進教育現(xiàn)代化。

教育的民族性：傳承和弘揚民族文化，促進民族和國家認同。屬民族發(fā)展和生存的精神支柱，是凝聚中華民族的心靈紐帶。

二、基于教育現(xiàn)代性育人主題活動設(shè)計框架

依據(jù)教育現(xiàn)代化的總目標和北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院在《中國教師報》對外發(fā)布的《21世紀核心素養(yǎng)5C模型研究報告》及教育現(xiàn)代性的教育框架，我們設(shè)計的基于教育現(xiàn)代性育人主題活動框架如下表所示：

三、對推進落實教育現(xiàn)代化設(shè)計育人主題活動框架的建議

現(xiàn)代化教育的教育目標就是培育核心素養(yǎng)，人的一生應(yīng)該具備的素養(yǎng)分為非共同素養(yǎng)和共同素養(yǎng)，共同素養(yǎng)包括基礎(chǔ)素養(yǎng)（日常生活所需）和高級素養(yǎng)（即核心素養(yǎng)，也稱行為素養(yǎng)。核心素養(yǎng)應(yīng)聚焦為六大要素，即創(chuàng)新能力、批判性思維、溝通合作能力、公民素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、自我發(fā)展素養(yǎng)），非共同素養(yǎng)表現(xiàn)為職業(yè)素養(yǎng)（教師、律師、程序員、鉗工、醫(yī)生等）。在教育現(xiàn)代性育人主題活動中必須培養(yǎng)學(xué)生的理解與傳承、溝通、合作、審辨思維、創(chuàng)新等素養(yǎng)，其培育的核心素養(yǎng)是最重要高級的共同素養(yǎng)。其中創(chuàng)新能力與溝通合作能力為兩大超級素養(yǎng)，是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的核心，是中學(xué)教書育人的重中之重，因此，設(shè)計的推進教育現(xiàn)代化設(shè)計育人主題活動框架，必須服務(wù)于中學(xué)教育“工作重心轉(zhuǎn)移”由重分數(shù)轉(zhuǎn)向重視創(chuàng)新能力和溝通合作能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

在中學(xué)教書育人主題活動中，必然通過課程教材（教學(xué)內(nèi)容）和教學(xué)方式（教學(xué)方法）的改進推進教育現(xiàn)代化。在推進教育現(xiàn)代化的過程中，需要在教師授予體現(xiàn)發(fā)展學(xué)生高階思維能力的“漁場”（創(chuàng)設(shè)的情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出的問題）中落實深度學(xué)習(xí)，真正把握發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重心是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和溝通合作能力。教師必須深入研究和實踐如何運用探究式和啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（審辨思維、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新實踐），如何運用參與式和討論式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的溝通合作能力（溝通合作），如何營造學(xué)生自由探索、獨立思考、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，逐步實現(xiàn)管理民主、教學(xué)民主、學(xué)習(xí)自主，如何依據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇性落實加速教育模式、充實教育模式和能力分組教育模式，發(fā)展英才教育。只有這樣，才能夠有效地推進中學(xué)教育現(xiàn)代性的實現(xiàn)與增長，既有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力和溝通合作能力的培養(yǎng)，也有利于不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平（圍繞核心素養(yǎng)開發(fā)課程體系、圍繞核心素養(yǎng)改進教學(xué)方法、通過評價推進學(xué)生核心素養(yǎng)培育）和加強教師的自身修養(yǎng)（師生關(guān)系民主平等），更有利于教育目標的實現(xiàn)。

通過落實基于教育現(xiàn)代性育人主題活動設(shè)計框架下的育人主題活動，學(xué)生的核心素養(yǎng)（尤其是創(chuàng)新素養(yǎng)和溝通合作素養(yǎng)）得到培育，教學(xué)方式得以優(yōu)化，教師問題得到解決，英才教育得到發(fā)展，民主管理得以推進，教育現(xiàn)代性得到實現(xiàn)與增長。

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