陳玉釵

摘 要：根據(jù)《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，筆者提出了中學(xué)歷史教學(xué)中主要需要培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的建立、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、優(yōu)秀人格品質(zhì)的塑造這三大核心素養(yǎng)，并就如何培養(yǎng)學(xué)生的這三大核心素養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史;正確價(jià)值觀;創(chuàng)造性思維;優(yōu)秀人格品質(zhì);核心價(jià)值觀

《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五個(gè)方面。唯物史觀是歷史學(xué)科諸素養(yǎng)中的靈魂，是諸素養(yǎng)得以達(dá)成的理論保證;時(shí)空觀念是諸素養(yǎng)中學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn)，是歷史學(xué)科有別于其他學(xué)科的重要特征;史料實(shí)證是諸素養(yǎng)得以達(dá)成的途徑;歷史解釋是諸素養(yǎng)中對(duì)歷史思維與表達(dá)能力的要求;家國情懷則體現(xiàn)了諸素養(yǎng)中的價(jià)值目標(biāo)，旨在通過諸素養(yǎng)的培育，達(dá)致立德樹人的要求。

我認(rèn)為，中學(xué)歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的三大核心素養(yǎng)： 正確價(jià)值觀的建立、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、優(yōu)秀人格品質(zhì)的塑造。

1 正確價(jià)值觀的建立

正確價(jià)值觀包括做人做事的觀念、準(zhǔn)則、規(guī)范，是人信念信仰等精神品性。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，包括三點(diǎn)。

第一，普世價(jià)值觀。即全人類普遍認(rèn)可和提倡的價(jià)值觀，包括人道關(guān)懷、同情感恩、自由平等、公平正義、尊重自然、尊重生命等，雖然有時(shí)空差異，但倫理價(jià)值、行為價(jià)值、善惡區(qū)分有基本共識(shí)，有同一的基本價(jià)值判斷。

第二，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值。是中華民族歷史積淀下來的全民族共同認(rèn)可的基本價(jià)值觀，如愛國、孝親、仁愛、勤奮、禮讓謙遜、誠信等。

第三，現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值，與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值觀，如獨(dú)立自主、公平公正、自由平等、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師要以鮮明的正確價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生逐步形成正確的社會(huì)主義價(jià)值觀、人生觀。

2 創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

讀史使人明智，學(xué)習(xí)歷史特別訓(xùn)練人的智慧。智慧是一種綜合素質(zhì)，包括智力、思考力、創(chuàng)造力及創(chuàng)造精神，創(chuàng)造力是智慧的最高表現(xiàn)。心理學(xué)認(rèn)為，決定一個(gè)人創(chuàng)造力的關(guān)鍵是發(fā)散性思維，歷史思維包括發(fā)散性思維和集中性思維，它以發(fā)散性思維為核心，因此，歷史思維是人類思考力的高級(jí)階段，是創(chuàng)造力不可或缺的基礎(chǔ)。創(chuàng)造力需要思維的流暢性、敏感性和靈活周密性：流暢性會(huì)提出多種方案，敏感性會(huì)洞察事件的根本、把握事物的關(guān)鍵，靈活周密性會(huì)讓人見解獨(dú)特且全面。歷史知識(shí)的博大精深，為創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供深厚滋養(yǎng)。怎樣的歷史教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？首先進(jìn)行探索式創(chuàng)造性教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革。

第一，進(jìn)行探索式創(chuàng)造性教學(xué)。

首先，講清結(jié)構(gòu)，把握規(guī)律。

其次，感悟智慧，提高創(chuàng)造力。①解讀史實(shí)，內(nèi)化感悟力（智力）;②訓(xùn)練思維能力，提高思考力;③思考?xì)v史，指導(dǎo)行動(dòng)，提高創(chuàng)造力。

其三，滋養(yǎng)人性。熏陶教養(yǎng)，形成情感態(tài)度價(jià)值觀（普世關(guān)懷和正義信念）

其四，開發(fā)歷史文化資源，進(jìn)行文化創(chuàng)造。

第二，進(jìn)行課外延伸。

首先，指導(dǎo)學(xué)生博覽群書：塔尖的輝煌在于塔基的豐厚，厚積才能薄發(fā)，登高才能望遠(yuǎn)。上自天文下自地理、古今中外文理兼收，還有學(xué)術(shù)前沿社會(huì)熱點(diǎn);然后進(jìn)行社團(tuán)研討，學(xué)生站在巨人的肩膀上博取百家之長(zhǎng)，獨(dú)特地審視現(xiàn)在、展望未來，然后博古通今、洋洋灑灑地進(jìn)行論文寫作。

其次，開發(fā)校本選修課。為了彌補(bǔ)新課程教材和創(chuàng)新資源的不足，我開設(shè)了《中西方文化研究與歷史資源開發(fā)》選修課，把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合提升，從中西文化的核心價(jià)值觀、宇宙哲學(xué)觀、政治經(jīng)濟(jì)制度不同，一直介紹到中西方文字、繪畫、建筑、服飾、體育、社會(huì)生活等方方面面的異同，讓同學(xué)深刻理解教材，并為開發(fā)歷史傳統(tǒng)文化資源的創(chuàng)新活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

其三，建立社團(tuán)，2008年我們成立了文化創(chuàng)新社，核心任務(wù)是開發(fā)歷史文化資源，進(jìn)行文化創(chuàng)新。大型創(chuàng)意演出：《秦朝大一統(tǒng)》《秦王破陣舞》《霓裳羽衣舞》《中國太極拳》和時(shí)裝設(shè)計(jì)表演《國色天香》等，活化了歷史課，培養(yǎng)了創(chuàng)新力。

3 優(yōu)秀人格品質(zhì)的塑造

一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在回答人生學(xué)到最重要的東西是什么時(shí)說：在幼兒園學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;飯前便后要洗手;要誠實(shí)不撒謊;打擾了別人要道歉;做錯(cuò)了事要改正;大自然很美，要仔細(xì)觀察大自然。所以，優(yōu)秀人格品質(zhì)的塑造是事業(yè)成功的前提。

優(yōu)秀人格品質(zhì)包括行為習(xí)慣、個(gè)性修養(yǎng)和道德品質(zhì)三大部分，具體表現(xiàn)如表1：

要把學(xué)生培養(yǎng)成行為習(xí)慣、個(gè)性修養(yǎng)和道德品質(zhì)優(yōu)秀的人，教師首先要養(yǎng)成行為習(xí)慣、個(gè)性修養(yǎng)和道德品質(zhì)優(yōu)秀的人，在教學(xué)過程中教師的品格風(fēng)貌、學(xué)識(shí)才華、為人處世的態(tài)度無不潛移默化地熏陶著學(xué)生的心靈。所以，教師要有極高的人生修養(yǎng)，具有積極向上的生命情態(tài)，對(duì)社會(huì)肩擔(dān)道義，對(duì)工作愛崗敬業(yè)，對(duì)生活樂觀向上，對(duì)困難愈挫愈勇，對(duì)他人團(tuán)結(jié)合作，對(duì)自我勤奮進(jìn)取，是心地善良、有情有愛、充滿生命活力的優(yōu)秀典范。