【摘要】小學生有著愛做游戲的天性，在小學體育課中科學應用游戲，可以讓學生在學習體育知識的同時，也有著更大的興趣，利于他們更加團結(jié)、勞逸結(jié)合，進而有著更高的學習效率。因而將體育游戲合理設(shè)置于小學體育教學中十分必要。鑒于此，筆者總結(jié)本文。

【關(guān)鍵詞】小學體育；體育游戲；運用

引言

所謂體育游戲，指的是將游戲在體育教學中科學運用的一類活動。小學生有著愛做游戲的天性，將體育游戲合理設(shè)置于小學體育教學中十分必要。鑒于此，筆者總結(jié)本文。

1小學體育中應用游戲的重要性

1.1利于學生團結(jié)合作

通過多種多樣的體育游戲，可以讓學生通過運動更好的團結(jié)合作。比如，在體育課中穿插老鷹抓小雞游戲，扮演小雞的同學會緊密團結(jié)在扮演雞媽媽的同學身邊，如此，學生也會潛移默化的感受到團結(jié)的力量，初步領(lǐng)悟團隊合作的重要性，這些對他們今后的生活和發(fā)展都有較好的影響。

1.2利于學生勞逸結(jié)合

通過豐富多彩的體育游戲，學生可以暫時脫離繁重的課堂學習，不但利于其身心的放松，還利于其課余生活的豐富，如此勞逸結(jié)合的模式，對于學生緩解壓力，身心愉悅有著較好推動作用，而在這個過程中，也提升了學生的學習效率。

1.3利于學生反應力的鍛煉

基于體育游戲，可以較好的鍛煉學生的反應力，同時，對其靈活程度也有較好推動作用，如此，就可以為學生身體鍛煉奠定較好的基礎(chǔ)，利于其今后的全面發(fā)展。

2游戲在小學體育課各階段中的相關(guān)運用

2.1 在準備活動里的相關(guān)應用

就小學體育而言，其準備活動多半是固定的幾種，諸如教師引導學生慢跑，做一些定位操等等，如此千篇一律的準備活動使得諸多小學生都感覺十分沒勁，也難以激發(fā)學生對體育課的興趣。故而，在選擇準備活動的時候，教師就可以充分利用某些體育游戲，比如，如果班級學生不多，在學生做熱身準備活動的時候，教師就可以選擇木頭人的游戲，自身背對學生，指引學生將木頭人游戲完成，也在這個過程中，引導學生較好的完成熱身運動。若班級有著相對較多的人數(shù)，教師就可把學生進行分組，指導他們進行游戲——兩人三足，此游戲?qū)τ谌藬?shù)的要求不大，并且在這個過程中還十分利于學生的團結(jié)協(xié)作，在課前準備活動中穿插類似的游戲?qū)⑹诌m合。而如此趣味橫生的游戲，不但可以較好的幫助學生完成熱身，還利于學生興趣的激發(fā)，推進學生較好的完成體育學習。

2.2在技能教學階段中的相關(guān)應用

就小學體育課而言，其大多是給予學生傳授一些相對簡單的體育動作技能，這些技能也是小學階段體育教授的重點。教師在教學中，可以將體育游戲和這些技能的傳授充分融合起來，讓學生在學習體育技能的時候有個較為輕松的學習氛圍，推進他們學習體育技能的能動性。小學生都較為好動和活潑，有著較強的好奇心，如果教師可以結(jié)合游戲來進行教學，就可以充分利用孩子們的心理，讓他們在積極參與游戲的同時也較好的實現(xiàn)體育動作技能的學習。比如，在教授孩子學習立定跳遠的時候，教師就可以穿插一個小青蛙跳荷葉的游戲，讓學生模仿小青蛙從一個荷葉跳到另外一個荷葉，在游戲中，教師可以講解相應的立定跳遠知識，讓學生可以在玩游戲的過程中輕松掌握體育動作技能。在教學中，教師也可以利用一些角色扮演游戲，讓學生在參與的過程中了解自身角色扮演的作用和責任，也充分掌握體育課中要引起關(guān)注的事情。

2.3在整理放松階段里的相關(guān)應用

在小學體育課堂中，學生不論是身體還是心理，都可能伴隨一定緊張，而在整理放松階段，則可以幫助他們緩解這種緊張感，同時也可以幫助他們調(diào)整疲勞狀態(tài)，進而積極投入下節(jié)課的學習中。在該階段里，教師就可以穿插一些活動量相對較小，精力耗費不大的游戲徹底放松學生身心。比如，在該部分，教師可以穿插猜字謎的游戲，如此，不但給予學生營造了身體休息的空間，還充分轉(zhuǎn)換了學生思維，讓學生可以愉悅的徹底放松自我。在游戲的時候，教師還可以順便給學生播放一些輕音樂，或者具有舒緩節(jié)奏的韻律操，如此都可以讓學生較好的緩解自身疲勞。

3小學體育課中科學應用體育游戲的策略

3.1科學選擇體育游戲

教師要結(jié)合教學內(nèi)容科學挑選體育游戲，從而實現(xiàn)自身教學目標。在教學中，體育游戲只是一個輔助手段，目的就是吸引小學生可以較好的跟隨教師腳步完成學習，故而，教師一定要基于教材和課堂內(nèi)容實際，選擇合理的體育游戲，使得學生可以更有興趣的學會相應理論知識以及體育技能。同時，選擇游戲時，體育教師要充分考慮到班中的每個學生。一些教師在挑選游戲的時候，為維持課堂紀律，保證課堂完整性，沒有充分考慮學生實際喜好，也沒有關(guān)注學生體質(zhì)差異，只是簡單的將他們混在一起進行游戲，對于某些不適應游戲的學生有著很多消極影響。故而，在選擇游戲的時候，教師應基于學生喜好，科學設(shè)置游戲，從而引導他們積極參與到游戲中并基于游戲獲得相應的體育知識。游戲時，教師也會發(fā)現(xiàn)，某些男生喜歡和女生一起玩某個游戲，同時也有些女生喜歡和男生一起玩某個游戲，出現(xiàn)這樣的情況，教師要給予足夠重視，切不可因為某些游戲諸如踢毽子等女孩玩的較多，就對喜歡這類游戲的男孩產(chǎn)生歧視，也不能因為某些女孩喜愛踢足球等游戲而嘲笑她們，教師要幫助學生端正理念，游戲無性別，要告訴體育游戲的最終目標就是學生的身心得到相應鍛煉，讓學生學會尊重他人。

3.2游戲要適度且需保障好安全

教師在設(shè)計體育游戲時，要基于學生所能承受的負荷實際，保障好學生的安全。開設(shè)體育課就是為了幫助孩子鍛煉身體，學生針對自身負荷的了解很少，因而教師要對其進行科學的引導，切忌超負荷運動。并且，在游戲時，教師要關(guān)注學生的安全，小學生大都有著較強的好勝心，難免伴隨某些受傷情況，教師要告訴他們注意安全的重要意義，同時結(jié)合一些生活實例，讓學生知道受傷后會伴隨的嚴重后果，如此，才能和新課改下體育教學的目標相符合。

4結(jié)束語

總之，在小學體育課中科學應用游戲，可以讓學生在學習體育知識的同時，也有著更大的興趣，利于他們更加團結(jié)、勞逸結(jié)合，進而有著更高的學習效率。教師要結(jié)合學生年齡實際設(shè)計適合的游戲，從而將游戲的效能充分發(fā)揮出來，在吸引學生的同時，也實現(xiàn)其鍛煉身體的目標。

參考文獻

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[2]張傳勝.淺論體育游戲在小學體育教學中的應用[J].中國高新區(qū)，2018（9）：116.

作者簡介：道日娜（1983.04--），女，蒙古族，內(nèi)蒙古錫林郭勒盟人，本科，一級教師，研究方向為小學體育教育教學。