羅凌杰

摘 要：班主任管理工作在我國的初中教育當(dāng)中有十分重要的意義，同時(shí)也是學(xué)校管理工作與學(xué)生教育工作之間的連接線。傳統(tǒng)初中班主任管理雖然從一定程度上來講對(duì)于初中教育發(fā)展有一定的重要意義，但是其中還存在一定的弊端。因此，對(duì)于初中班主任管理工作應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新，使班主任管理工作能與時(shí)代接軌，順應(yīng)時(shí)代變化發(fā)展。本文將對(duì)傳統(tǒng)初中班主任管理工作當(dāng)中所存在的弊端問題進(jìn)行討論分析，同時(shí)提出如何對(duì)初中班主任管理工作進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新，從而為新時(shí)期、新的條件下班主任管理工作進(jìn)一步改善提高。

關(guān)鍵詞：管理創(chuàng)新;策略研究;初中班主任

引言

從我國建國至今已歷經(jīng)了六十多年的滄桑巨變，而我國的教育事業(yè)也開始了新的發(fā)展，為我國的社會(huì)主義建設(shè)提供了相應(yīng)的人才。而這些所有的一切都是基礎(chǔ)知識(shí)在支撐，與初中班主任管理工作息息相關(guān)。因此，初中班主任管理工作在初中教育當(dāng)中有十分重要的作用，同時(shí)也是重要組成部分。而隨著時(shí)代的變化，社會(huì)的不斷發(fā)展，初中班主任管理產(chǎn)生了諸多問題。因此，對(duì)于我國的初中班主任管理工作應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)，逐漸順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)管理工作進(jìn)一步提高。

一、傳統(tǒng)初中班主任管理工作中存在的問題

（一）、我國傳統(tǒng)的初中班主任管理工作注重的是學(xué)生成績，對(duì)于學(xué)生德育方面不是十分在意。而正是因?yàn)閷?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績追求的應(yīng)試教育的存在，讓學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的過程中，所面臨的是分?jǐn)?shù)所帶來的壓力，現(xiàn)如今的中國大學(xué)入學(xué)率不斷提高，但是高中升學(xué)率競爭卻更為激烈，在這種條件下，初中學(xué)校班主任就需要與學(xué)生共同承擔(dān)這份壓力。因此，對(duì)學(xué)生而言，管理就是對(duì)學(xué)生的成績、分?jǐn)?shù)進(jìn)行管理，所有的一切都是建立在學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上進(jìn)行，那么導(dǎo)致學(xué)生在品德教育上存在問題。初中階段是學(xué)生最天真爛漫的時(shí)刻，學(xué)生的品德教育在整個(gè)過程中屬于培養(yǎng)階段，而我國傳統(tǒng)的教育管理正是忽略了對(duì)學(xué)生的品德教育。因此，其中產(chǎn)生了眾多弊端，如校園凌辱事件等等，這些問題反映出家庭教育的殘缺，同時(shí)也反映出了班主任管理上存在問題，使學(xué)生不能德智體美勞全面發(fā)展。

（二）、我國傳統(tǒng)的初中班主任管理模式當(dāng)中存在較大的問題，我國的班主任管理模式過于傳統(tǒng)，班主任不是一個(gè)系統(tǒng)的體系，是由本校某一學(xué)科的教師來兼任這一職位，導(dǎo)致班主任管理工作沒有一個(gè)正確的方向，而兼任班主任工作的教師由于對(duì)自身任教科目的重視，有較大的教學(xué)壓力負(fù)擔(dān)，在思想上更重視本人任教學(xué)科的成績，而忽略學(xué)生的身心變化和品德教育，在班主任管理工作當(dāng)中敷衍問題，從而導(dǎo)致初中班主任管理工作過于混亂不堪。而學(xué)生在初中階段是成長的關(guān)鍵階段，在這一階段，學(xué)生不管是學(xué)習(xí)上還是在思想上也會(huì)產(chǎn)生變化，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，而家長忙于生活，容易將孩子的變化忽視，那么必然使學(xué)生出現(xiàn)的諸多問題不能良好的解決。

二、初中班主任管理創(chuàng)新的策略研究

初中班主任管理工作的創(chuàng)新是在傳統(tǒng)管理工作的基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新，分析傳統(tǒng)班主任管理工作當(dāng)中所存在的問題加之引導(dǎo)，完成創(chuàng)新初中班主任管理工作。

（一）、初中班主任管理工作的創(chuàng)新，最重要的是需要轉(zhuǎn)變初中班主任對(duì)管理工作的看法，重視學(xué)生的品德教育，明白品德教育對(duì)于學(xué)生的重要性。培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家的發(fā)展與學(xué)生的進(jìn)步有著緊密關(guān)系，我國培養(yǎng)人才的根本就是為了社會(huì)主義更好的發(fā)展，而對(duì)于初中學(xué)生來講，初中階段較為關(guān)鍵，是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀樹立的確切時(shí)機(jī)，而如果在班主任管理工作當(dāng)中，僅僅是使用成績來對(duì)學(xué)生的好壞進(jìn)行評(píng)價(jià)，是一種錯(cuò)誤的行為，需要對(duì)學(xué)生的品德教育進(jìn)行重視，幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，為日后國家發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（二）、創(chuàng)新初中班主任管理，應(yīng)重視與學(xué)生的交流。新時(shí)代的學(xué)生由于受到網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)環(huán)境等諸多因素的影響，這些學(xué)生與外界溝通能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)的狀態(tài)也各不相同，同時(shí)與教師相處、對(duì)教師的態(tài)度也有變化。新課程改革的發(fā)起，讓教師逐漸與學(xué)生平等相處，而又因?yàn)槌踔猩逃械奶攸c(diǎn)，導(dǎo)致其根本上認(rèn)知能力極差，對(duì)于社會(huì)眾多問題認(rèn)識(shí)不是十分清晰，因此容易產(chǎn)生逆反思維、極端想法，而對(duì)于該類學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)適當(dāng)進(jìn)行注意，同時(shí)班主任需要進(jìn)一步改進(jìn)班主任的管理方式，給予學(xué)生正確的指示，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，平等對(duì)待學(xué)生，積極與學(xué)生進(jìn)行交流，主動(dòng)溝通，為學(xué)生日常生活的問題排憂解難，讓學(xué)生能充分感受到班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生是主體、中心，讓班主任的作用進(jìn)一步發(fā)揮。

（三）、初中班主任管理工作想要進(jìn)一步創(chuàng)新，還需要有專門的班主任管理制度。古人云：“聞道有先后”、“術(shù)業(yè)有專攻”，班主任管理工作也應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的培訓(xùn)基地，只有讓班主任了解其中所潛在的學(xué)問，經(jīng)受過相關(guān)的訓(xùn)練，有足夠溝通技巧以及管理經(jīng)驗(yàn)，才能從根本上履行好這一職責(zé)，才能讓初中學(xué)校管理的活力不斷釋放。與此同時(shí)，班主任管理工作還需要有專門的人員執(zhí)行成為固定的職業(yè)，從而能不斷提高班主任對(duì)班級(jí)的管理效率。同時(shí)，學(xué)校的專職班主任需要本著以人為本的核心價(jià)值觀作為自身工作的根本，并且與任課教師共同合作，制定一個(gè)合理的學(xué)生發(fā)展計(jì)劃，完善教育目的，使學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、結(jié)束語

在學(xué)校管理工作當(dāng)中，初中班主任管理工作是重點(diǎn)一項(xiàng)?，F(xiàn)如今的學(xué)校班主任管理工作，應(yīng)當(dāng)符合國家的發(fā)展情況，符合時(shí)代發(fā)展的軌跡，班主任在此過程中，對(duì)管理工作進(jìn)行重視，提高其中的科學(xué)性、合理性，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)習(xí)為根本，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義理想的信念與人格為標(biāo)準(zhǔn)，逐漸讓初中教育工作進(jìn)一步發(fā)展。本文對(duì)初中班主任管理創(chuàng)新策略進(jìn)行討論分析，在其中對(duì)傳統(tǒng)的管理模式進(jìn)行了討論分析，分析其中所存在的弊端，根據(jù)傳統(tǒng)管理模式當(dāng)中所存在的弊端，提出具體的解決方式，希望能改善我國目前的初中學(xué)校班主任管理情況，促進(jìn)我國教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊先祿.厚德載物 潛移潤物——初中班主任德育工作的策略[J].華夏教師，2018（9）：95-95.

[2]張含，孟偉偉.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇，2013（44）：30-31.

[3]張來芳，余小江.新課程改革下初中班主任管理工作中的問題與對(duì)策[J].中國校外教育旬刊，2015（12）：43-43.

[4]叢愛紅.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對(duì)策[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（20）.

[5]楊春花.引領(lǐng) 寬容 發(fā)展——淺談初中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)[J].科教文匯（上旬刊），2007（5）：19-19.

（作者單位：汕頭市潮陽區(qū)茂廣初級(jí)中學(xué)）