摘 要：中小學(xué)美術(shù)教育已經(jīng)成為中小學(xué)素質(zhì)教育中不可或缺的重要組成部分。在美術(shù)課堂中，以學(xué)生能夠感知掌握的活動(dòng)做出發(fā)點(diǎn)，訓(xùn)練分析及辨別能力，借助學(xué)科特質(zhì)將圖像識(shí)讀與文化理解跨學(xué)科相融。有效拉進(jìn)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品理解的距離。如何抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容主題化、明確任務(wù)達(dá)成目標(biāo)。專注一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行深入、透徹、具體、明晰的達(dá)成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)的效力在于專而精，真正的興趣與堅(jiān)持源于由淺入深的學(xué)習(xí)過程，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)推進(jìn)的教學(xué)，包含探究、層級(jí)推進(jìn)的科學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);文獻(xiàn)綜述

一、中小學(xué)美術(shù)教育的意義

美術(shù)教育對(duì)于幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的審美能力以及掌握恰當(dāng)?shù)膶徝乐R(shí)有促進(jìn)作用，因此，美術(shù)教育的任務(wù)便是培養(yǎng)中小學(xué)生養(yǎng)成正確的審美，提高對(duì)美的認(rèn)知，延伸學(xué)習(xí)的廣度和深度。不只是單純的從技能技巧層面提高到美術(shù)文化層面上來，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念，情感態(tài)度。

二、中小學(xué)美術(shù)教育工作中存在的問題

1、課堂教學(xué)中方法和手段的缺乏創(chuàng)新。

首先我們需要知道什么是方法，何謂方法？《辭源》的解釋是：方法，謂辦事之條理也;《現(xiàn)代漢詞典》的解釋是：方法，指解決思想、說話、行動(dòng)等問題的門路、程序;《新現(xiàn)代漢語 詞典》對(duì)方法的解釋是：三指量度方法形的法則，現(xiàn)指為達(dá)到某種目的而采取的途徑、步驟、手段等。從中得出，并不是所有的對(duì)方法以的解釋都是一樣的，在我們美術(shù)類的教育工作中應(yīng)明確把方法與手段區(qū)分再組，但我們更傾向于不分開將其混淆、模糊。

2、美術(shù)類教師隊(duì)伍匱乏

在新社會(huì)的環(huán)境下，對(duì)教師的專業(yè)化程度要求越來越高，而對(duì)美術(shù)教師的要求則更高，各地區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師也由為缺乏。由于薪資過低，很多優(yōu)秀的美術(shù)類教育專業(yè)的學(xué)生選擇私人創(chuàng)辦的興趣班或者直接選擇其它行業(yè)。也正是因?yàn)槊佬g(shù)類前景不是很樂觀，從而導(dǎo)致美術(shù)類教師隊(duì)伍匱乏的主要原因之一。

三、加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科實(shí)效性對(duì)策建議

1、讓藝術(shù)直擊學(xué)生心靈

如何完成由知識(shí)本位向核心素養(yǎng)本位的根本性轉(zhuǎn)變需要我們更進(jìn)一步的思考。美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)是生發(fā)之地，包涵著美術(shù)學(xué)科的唯一性之中又夾帶著一些學(xué)科的共有性。

我們應(yīng)從復(fù)雜的視覺形象，將圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)中提取，最終完成學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷、文化理解。增加教育的指向，以藝術(shù)源于生活確又高于生活的理解為導(dǎo)向。

2、重視美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)美術(shù)教師薪資待遇

對(duì)于各個(gè)高校而言，招收再多的學(xué)苗，只讓學(xué)生背誦理念知識(shí)也是不能使學(xué)生有更大的進(jìn)步。要開拓美術(shù)類教師隊(duì)伍建設(shè)，提供最新的美術(shù)教育信息與各專業(yè)結(jié)合，從而達(dá)到統(tǒng)一。美術(shù)類教師的薪資待遇相對(duì)是較低的，我國政府應(yīng)提高教師有薪資待遇，從而讓更多有志向的大學(xué)生投入到中小學(xué)教育當(dāng)中。

四、結(jié)語

中小學(xué)的美術(shù)教育是素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)不可缺少的一門課程，在教授美術(shù)課程中，作為教師一定要認(rèn)識(shí)到本學(xué)科的重要性，從中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，使美術(shù)課程在學(xué)生綜合發(fā)展中發(fā)揮出重要作用。

參考文獻(xiàn)

1.專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告：

[1]張方芳.農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀與改革控析[J].藝術(shù)教育.2018.09.

[2]田振民.中小學(xué)美術(shù)教育存在的問題及對(duì)策[J].體育美育.2017.33.

[3]梁艷.當(dāng)前中小學(xué)美術(shù)教育存在問題及對(duì)策淺析[J].美術(shù)教育研究.2016.18;162.

[4]吳萍萍.淺談農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育存在的問題及對(duì)策[J].美術(shù)教育研究.2016.20;171.

[5]李海峰.中小學(xué)美術(shù)教育存在的問題及對(duì)策[J].亞太教育研究.2016.20;355.

[6]包力.關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].中國校外教育.2013.13;161.

[7]詞源（第二冊(cè)[Z].北京：商務(wù)印書館，1915：1145..

[8]中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典[Z].北京：商務(wù)印書館，1993：306.

[9]王同億等.新現(xiàn)代漢語詞典[Z].海南：海南出版社.1993：434.

[10]何玉海.我國德育方法概念的理性反思[A].上海，上海師范大學(xué)200234.

[11]趙宏林.對(duì)中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀的思考[J].學(xué)周刊.2016（33）：91.

[12]陳大偉.關(guān)于我國中小學(xué)美術(shù)教育問題研究[J].美與時(shí)代（中），2016.05.114-115.

[13]李曉艷.新媒體時(shí)代中小學(xué)美術(shù)教育研究[J].美術(shù)教育研究.2016.05.156+158.

[14]王勝彩.高師美術(shù)教育與中小學(xué)美術(shù)教育脫節(jié)現(xiàn)象調(diào)查[J]安徽文學(xué).2015.06：151+160.

[15]劉平.農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育[J].學(xué)園.2013.28.

[16]曾愛軒.試論農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及改革策略[J].東方青年.教師.2012.11.

[17]隋成龍.家村中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀與未來[J].東北師范大學(xué).2012.

[18]孫語微.當(dāng)代農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的困境及對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué).2011.

[19]嚴(yán)環(huán).情感化的農(nóng)村幼兒美術(shù)教育[J].小學(xué)時(shí)代（教師）.2010.12.

2、電子文獻(xiàn)：

[20]李雅楠.淺析中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀.http：//kns.cnki，net/kcms/detail/23.1.58.1.2.170828.0937.312html.

作者簡介：

張思文（1993-），女，漢族，遼寧沈陽人，沈陽師范大學(xué)教育碩士研究生院2018級(jí)學(xué)科教學(xué)專業(yè)在讀研究生，研究方向?yàn)閷W(xué)科教學(xué)（美術(shù)）。

（作者單位：沈陽師范大學(xué)教育碩士研究生院）