高海燕

【摘要】：字母學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵內(nèi)容，同時也是小學(xué)英語教師教學(xué)中的第一任務(wù)。如何有效進(jìn)行字母教學(xué)，讓字母教學(xué)不再是一種無聊透頂填鴨式的教學(xué)，而是一個輕松愉快的過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母不再是死記硬背，讓字母教學(xué)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面積極的作用。

【關(guān)鍵詞】：字母教學(xué) 小學(xué)英語 學(xué)習(xí)英語

如今很多學(xué)生在正式學(xué)習(xí)字母前，對字母具備了一定認(rèn)知，那么教師應(yīng)該采取怎樣有效的方式使學(xué)生真正掌握握英語字母的讀音、辨認(rèn)、書寫。

一、學(xué)習(xí)字母存在問題

1.忽視字母

科技發(fā)展迅速，學(xué)生接觸字母的途徑多;家長望子成龍，幼兒園或各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的雙語教學(xué)等各種因素，使學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)字母之前，早就學(xué)會背誦26個字母或者是對字母歌謠朗朗上口。這種情況下，使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，認(rèn)為字母非常簡單，自己已經(jīng)會了，不用再學(xué)習(xí)。

2.讀音不準(zhǔn)確

字母讀音存在兩個問題：

（1）漢語拼音與英文字母混淆，特別是小寫字母。比如小寫a讀成“啊”，小寫i讀成“衣”......

（2）讀音誤區(qū)。比如把字母Hh讀成/et?/，把字母Zz讀成/d?ei/。

3.書寫不標(biāo)準(zhǔn)

（1）英語字母印刷體和書寫體混淆。

（2）英語字母書寫與漢語拼音書寫混同。

（3）筆畫筆順錯誤。

筆畫錯誤。比如小寫字母b，m，w，g的筆畫都是一筆，但學(xué)生受拼音的影響，把它們當(dāng)成兩筆甚至是三筆。

筆順錯誤。比如，大寫H的第三筆是“—”，但學(xué)生經(jīng)常寫“1”.

4.辨認(rèn)不到位

（1）字母與拼音的發(fā)音混淆。

（2）認(rèn)讀字母慢，往往需要從頭到尾的排除。比如認(rèn)讀字母Ii，有的學(xué)生需從Aa一直讀到Ii，才能準(zhǔn)確讀出它的讀音。

二、字母教學(xué)有效方法

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識字母的重要性。

教師和學(xué)生都要轉(zhuǎn)變思想觀念。教師重視字母的教學(xué)，學(xué)生也要重視字母的學(xué)習(xí)。一方面教師要對字母教學(xué)重視起來，積極認(rèn)真設(shè)計(jì)字母教學(xué)方式，而不是單純讓學(xué)生跟讀字母，進(jìn)行簡單機(jī)械的記憶，教師也不能一次性將26個字母都教了。另一方面使學(xué)生認(rèn)識到字母的重要性。讓學(xué)生知道字母學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的決定性作用，也可以說所有的英語學(xué)習(xí)是從26個字母開始的，所有的英語單詞也都是由這26個字母組成的?！?】只要學(xué)生在意識上樹立掌握26個字母是學(xué)好英語的關(guān)鍵，學(xué)生自然會注重對字母學(xué)習(xí)。

2、注重字母音形辨的教學(xué)

（1）.字母音的教學(xué)

字母與音標(biāo)教學(xué)相結(jié)合

在字母教學(xué)中，特別是讀音，應(yīng)該滲透語音教學(xué)。比如字母Dd就是/d/+/I：/=/di：/，能讓學(xué)生對英語字母讀音的構(gòu)成有一個感性的認(rèn)識 ，同時，也為今后的音標(biāo)教學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ) 。

強(qiáng)化單個字母讀音

很多學(xué)生對26個字母的認(rèn)識只限于字母歌，字母順口溜，沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)字母。讓學(xué)生認(rèn)讀單個字母，很多學(xué)生要從頭數(shù)半天才能認(rèn)讀出來。因此，教師應(yīng)該強(qiáng)化單個字母讀音。教師應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生容易錯誤發(fā)音的字母。例如：“有的學(xué)生總是把“Zz”發(fā)音成/dэei/，“H h”發(fā)音成/et?/。

強(qiáng)調(diào)元音字母的學(xué)習(xí)

Aa，Ee，Ii，Oo，Uu在今后的英語學(xué)習(xí)中，所涉及的方面很多，不僅涉及語音也涉及語法上。語音上比如開音節(jié)和閉音節(jié)的分辨;語法上比如名詞復(fù)數(shù)或動詞第三人稱單數(shù)。因而教師教學(xué)字母時，一定要重視元音字母和輔音字母。

（2）.字母形教學(xué)

字母形教學(xué)指的是字母書寫的教學(xué)。小學(xué)生在字母書寫上表現(xiàn)比較薄弱，因此，教師應(yīng)該看重字母書寫。教師如何才能有效指點(diǎn)學(xué)生字母書寫，讓學(xué)生不僅能夠準(zhǔn)確書寫26個字母，而且工整漂亮呢？

促使學(xué)生形成正確的書寫習(xí)慣和態(tài)度，要讓學(xué)生樹立信心。首先，在剛開始學(xué)習(xí)字母書寫時，教師應(yīng)該做好示范作用，不管是板書、還是批改作業(yè)均，都要規(guī)范書寫。

教授字母書寫要細(xì)心。在教字母書寫時，首先，就要邊說邊示范，比如起筆和收筆的位置，筆畫幾筆，筆順是怎么，所占格數(shù)，筆畫大小，向右傾斜10度等。其次，讓學(xué)生跟著教師，用手指在空中書邊寫邊描述字母的書寫。接著，學(xué)生在課本或練習(xí)冊的范例上描紅。最后，使學(xué)生在英語本上抄寫。學(xué)生自己在描紅或者抄寫時，教師給予正確指導(dǎo)。

幫助學(xué)生辨別英語字母印刷體和書寫體。英語字母的書寫并不難，只要每一筆都慢慢書寫就能到位，但是要注意印刷體和書寫體的區(qū)別。

④幫助學(xué)生正確辨別形近的字母。對于形近的字母，教師既可以使學(xué)生經(jīng)過想象，也可以使學(xué)生經(jīng)過比較，辨別書寫特點(diǎn)。

⑤要求由易及難。首先，學(xué)生剛開始書寫字母時，教師可以讓學(xué)生通過描紅來練習(xí);其次，等過了一段時間，讓學(xué)生在含有四線格的英語本上進(jìn)行書寫練習(xí);最后，教師要讓學(xué)生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。

（3）.字母辯教學(xué)

字母辯是指學(xué)生對字母的辨認(rèn)。教師要總結(jié)學(xué)生經(jīng)?；焱淖帜福嗅槍π栽O(shè)計(jì)游戲。

3、趣味教法，多樣教學(xué)方式

（1）.直觀形象教學(xué)

（2）.與詩歌相結(jié)合，利用歌曲和繞口令

教師引導(dǎo)學(xué)生編寫字母歌，比如A像寶塔，B像兩個漢堡包，C像山洞，D像漢堡包......這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也可以培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想力。

（3）.滲透生活實(shí)際

在生活實(shí)際中，到處充滿英文字母。教師應(yīng)當(dāng)引進(jìn)學(xué)生這方面的注意力，讓學(xué)生認(rèn)識到英文字母與我們緊密聯(lián)系。比如撲克牌上JQK，停車場的標(biāo)志P，衣服標(biāo)簽上表示尺碼L，M，S......這些生活中常見字母，不僅使字母不再枯燥，同時，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】盧彩娟《PEP三年級新版《小學(xué)英語》字母教學(xué)的思考與實(shí)踐》〔J〕《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：英語》2012 （30） ，10-12