馬小紅

摘 要：如何讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性成為了英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。新授英語(yǔ)課，如果有一個(gè)好的引入，必能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，那么如何使學(xué)生感興趣呢，利用實(shí)物，引發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、引入歌曲，啟發(fā)興趣、通過(guò)游戲，誘導(dǎo)興趣、利用多媒體，增強(qiáng)興趣……只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，才能使英語(yǔ)課從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”。興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好任何一門語(yǔ)言的關(guān)鍵，特別是對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生而言，興趣是不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力.

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;學(xué)習(xí)英語(yǔ);興趣

眾所周知，英語(yǔ)并非我們的母語(yǔ)，尤其對(duì)于小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，他們有很強(qiáng)的好奇心，在這起步階段，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，是十分重要的，這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的重要途徑。根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、善模仿、愛(ài)唱歌、愛(ài)表演的特點(diǎn)，在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

一、通過(guò)實(shí)物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生的形象思維比較靈活，他們喜歡教師生動(dòng)的講解，關(guān)注于貼切生活的物品。實(shí)物是最常見(jiàn)的直觀教具，能給學(xué)生以直觀的刺激。所以，在教學(xué)過(guò)程中如果能適當(dāng)?shù)某鍪旧钪械膶?shí)物，可切實(shí)節(jié)省講解時(shí)間，提高操練效果。比如教師在教有關(guān)學(xué)習(xí)用品單詞時(shí)，應(yīng)盡量通過(guò)實(shí)物來(lái)呈現(xiàn)單詞，不僅興趣大增，而且在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了單詞，教學(xué)過(guò)程中使用錄音機(jī)、電腦動(dòng)畫圖片也可以烘托課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、獲得語(yǔ)感。

二、通過(guò)歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

歌曲不但是一種音樂(lè)形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)教學(xué)密切地結(jié)合起來(lái)，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)，大部分小學(xué)生喜歡活潑的、輕快的歌曲，教師在課堂中適時(shí)插入歌曲，既可以使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩，也可重新把孩子們的的注意力凝聚起來(lái)，又排除了小學(xué)生因?yàn)樵趩我坏男问街袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)的枯燥感和乏味感，從而失去學(xué)習(xí)興趣。 實(shí)踐也證明，無(wú)論從生理機(jī)制，還是從兒童心理特征來(lái)講，運(yùn)用唱歌這種形式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，確有事半功倍之效。

三、通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲使小學(xué)生克服畏懼、害羞的心理障礙， 積極參與到課堂上來(lái)， 大聲說(shuō)英語(yǔ)， 有利于提高聽說(shuō)能力、動(dòng)手能力、觀察能力等， 更重要的是能幫助小學(xué)生集中精力，因?yàn)樾W(xué)生特別好強(qiáng)， 通過(guò)游戲，能促進(jìn)學(xué)生積極參與。玩是孩子們的天性，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，可以設(shè)計(jì)出多種形式的游戲，因?yàn)橛螒蚴亲钅茏寣W(xué)生感興趣的了。在英語(yǔ)課堂里組織游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這樣學(xué)習(xí)就不象以前那樣形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥.

四、通過(guò)多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體英語(yǔ)教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)文字、圖像、聲音、影像等多種形式進(jìn)行教學(xué)演示和學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠提供大量真實(shí)、新鮮的語(yǔ)言素材和各類信息，極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，比如在教顏色類單詞時(shí)，我們用多媒體將色彩和單詞聯(lián)系起來(lái)，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)促使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦內(nèi)進(jìn)行深層次的處理，能夠加深理解，從而提高記憶效率。

多媒體計(jì)算機(jī)引入課堂，教學(xué)由注入式變?yōu)閱l(fā)式，不僅師生關(guān)系發(fā)生了變化，教師的行為角色也發(fā)生了變化。教師的任務(wù)不再是單純的知識(shí)傳授者，而是教學(xué)的設(shè)計(jì)者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)課堂，的確給英語(yǔ)課堂帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力。

五、通過(guò)表演培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們不但要是音樂(lè)家、美術(shù)家，還要是一個(gè)演員。在教學(xué)過(guò)程中我們要能進(jìn)行形象的表演，用豐富的表情、身體語(yǔ)言、手勢(shì)、語(yǔ)調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)小學(xué)生愛(ài)表演、善模仿的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生表演，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們積極熱情的進(jìn)行用英語(yǔ)交流的活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)、聽力及表達(dá)能力。

六、通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

課堂教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)的好與壞將會(huì)影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性以及他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。評(píng)價(jià)得好，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識(shí);評(píng)價(jià)不得體，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)失去信心，對(duì)于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)避免直接的否定評(píng)價(jià)，應(yīng)采取得體、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生答題正確時(shí)，要加以鼓勵(lì)，如“你真棒”“very ?good”;出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)給予指導(dǎo);思維受阻時(shí)，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)，如“你思維很敏捷，再想一想？能否說(shuō)得更完美些?！薄昂芎?！你有動(dòng)腦筋，下次再接再厲”“大家起來(lái)幫助他?！钡?。促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上可以把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，教師在課堂教學(xué)中要因時(shí)、因地、因人地創(chuàng)設(shè)各種新穎、豐富多彩的游戲和教學(xué)情景、恰當(dāng)合理的運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣， 喚起他們的學(xué)習(xí)注意， 進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果， 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展， 整體提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，最終收到最佳的教學(xué)效果。