張正霞

摘 要：知識(shí)是力量更是傳承，作為小學(xué)生，我們需要對(duì)其進(jìn)行各種素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中最重要的是培養(yǎng)其語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)其綜合發(fā)展具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用，筆者在本文中首先分析了小學(xué)生形成語(yǔ)文素養(yǎng)的影響因素，然后探討了對(duì)其語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的具體措施和路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;素養(yǎng);路徑

進(jìn)入新世紀(jì)后，國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育越來(lái)越重視，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，確保學(xué)生獲得全面發(fā)展，因此對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)就顯得具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。筆者在本文中首先分析了小學(xué)生形成語(yǔ)文素養(yǎng)的影響因素，然后探討了對(duì)其語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的具體措施和路徑，以期更好地培養(yǎng)其語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、影響小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成的主要因素

1. 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的關(guān)鍵。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)許多細(xì)節(jié)問(wèn)題，下面以寫(xiě)作和閱讀教學(xué)為例進(jìn)行探討。

老師進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，使用朗讀教學(xué)法可以讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的朗讀、語(yǔ)言能力進(jìn)行訓(xùn)練。低年級(jí)的孩子身心發(fā)展尚未成熟，他們對(duì)世界的認(rèn)知以感知和形象為主，所以我們對(duì)他們的要求可以稍微放低。隨著年齡的增長(zhǎng)，深入高年級(jí)后，應(yīng)該使用多種閱讀方式開(kāi)展教育，但是閱讀方式之間的轉(zhuǎn)換非常重要。對(duì)閱讀方法進(jìn)行掌握后，在整合知識(shí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通的目的。進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的觀察、積累能力等進(jìn)行培養(yǎng)。鼓勵(lì)低年級(jí)的學(xué)生去嘗識(shí)，讓他們把音樂(lè)、圖畫(huà)、視頻等知識(shí)結(jié)合在一起進(jìn)行寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作潛力進(jìn)行充分地挖掘。相對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的鼓勵(lì)教育，高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該對(duì)其的方向性進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求他們。從思想方法、寫(xiě)作格式、思想上進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，同時(shí)，作為老師還需要把寫(xiě)作目的告訴學(xué)生，讓他們把自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)，并不是為了寫(xiě)作而寫(xiě)作。

2. 適合的學(xué)習(xí)氛圍

除了教學(xué)方式、環(huán)境和內(nèi)容等因素的改變，學(xué)生要想把知識(shí)內(nèi)化，和諧、舒適的學(xué)習(xí)氛圍必不可少。學(xué)習(xí)的過(guò)程非常艱苦，學(xué)生一旦獲得知識(shí)會(huì)感覺(jué)到非常快樂(lè)，遇到問(wèn)題也不會(huì)覺(jué)得痛苦。所以，作為老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，走出緊張、特殊的氛圍，讓學(xué)生明白，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)的道路，但是動(dòng)力也是無(wú)窮無(wú)盡的。老師在教授語(yǔ)文學(xué)科的時(shí)候，應(yīng)該致力于營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍，以便于提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

3. 嚴(yán)謹(jǐn)、合理的學(xué)科學(xué)習(xí)制度

漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是要想學(xué)好卻非常難。因此除了學(xué)生內(nèi)心渴望學(xué)習(xí)和老師自身的水平之外，還需要強(qiáng)有力的外力約束，以便于讓學(xué)生自主的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)加以學(xué)習(xí)。因此，我們必須依靠嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)制度，讓學(xué)生根據(jù)該制度進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，作為老師也應(yīng)該給學(xué)生做表率，為學(xué)生打好樣。

二、具體教學(xué)實(shí)踐中語(yǔ)文素養(yǎng)的培育策略

1. 整合教學(xué)資源，做好課堂設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，隨著硬件設(shè)施的不斷完善，學(xué)生的積極性卻不斷降低，和教學(xué)預(yù)期的效果有一定的差距。如在執(zhí)教《燈光》這一課程的時(shí)候，主要是講述郝副營(yíng)長(zhǎng)為了讓孩子們用上電燈而犧牲的故事，但是實(shí)際教學(xué)效果不理想，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子對(duì)以前的事情缺乏直觀的了解。因此筆者建議，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，利用多媒體展示霓虹燈下的世界，給學(xué)生視覺(jué)上帶來(lái)震撼，然后關(guān)上教室窗戶、拉上窗簾，熄滅燈，利用前后對(duì)比的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，隨后再開(kāi)展教學(xué)，這樣的教學(xué)效果會(huì)更好。

2. 利用多種媒介，輔助課堂教學(xué)

如在召開(kāi)主題班會(huì)“感恩教育”的時(shí)候，直接煽情是老師最常用的方式。用這種方式不管把班會(huì)弄得多么精彩，交流的過(guò)程過(guò)程多么流暢，都難以在學(xué)生中間產(chǎn)生共鳴。不管是活動(dòng)還是課堂，使用哪種形式并不重要，因?yàn)槲覀冎恍枰行У耐緩饺诤献约旱那楦校缓蟀阎R(shí)傳遞給學(xué)生。情感熏陶對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講非常重要，因此在小學(xué)年齡段，作為老師應(yīng)該致力于鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考和寫(xiě)作能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3. 學(xué)高為師，身正為范

作為老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己為人師表，一舉一動(dòng)都受到學(xué)生的注意甚至模仿，自己要求學(xué)生怎么做，首先自己要做到，自己禁止學(xué)生做的，自己首先帶頭禁止。對(duì)學(xué)生來(lái)講，老師就是一本活的教科書(shū)，一言一行都應(yīng)該加以注意，通過(guò)自己的一舉一動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生和感染學(xué)生，讓他們獲得更佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

進(jìn)入新世紀(jì)后，國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育越來(lái)越重視，要求學(xué)生獲得全面發(fā)展，同時(shí)知識(shí)更新?lián)Q代也越來(lái)越快，因此我們并不要求學(xué)生獲得多少知識(shí)，而是學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)，如何去內(nèi)化知識(shí)，以便更好地提升自己的素養(yǎng)。漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，和學(xué)生今后的發(fā)展息息相關(guān)，因此作為小學(xué)老師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到自己的作用，致力于更好教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，以便于更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

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